Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional de los niños entre 6-11 años. Durante este período, los niños experimentan un crecimiento continuo, cambios en la dentición y maduración cerebral. También desarrollan una mayor autoestima y se esfuerzan por encajar socialmente. Cognitivamente, comienzan a razonar de manera más lógica y a aprender en la escuela.

3. Generalidades
 6-11 años de edad.
 Niños se separan cada vez más de sus padres y buscan la
aceptación de maestros, otros adultos y compañeros.
 Autoestima: tema central, ya que los niños desarrollan
capacidad cognitiva para considerar su propia
autoevaluación y percepción de cómo los ven otras
personas.

4.  Por primera vez, se ven
juzgados de acuerdo con su
capacidad para producir
resultados valorados en la
sociedad (buenas notas,
tocar un instrumento
musical o lograr triunfos
deportivos).
 Niños son presionados
para ajustarse al estilo y los
ideales del grupo de
iguales.

5. Desarrollo físico
 Crecimiento medio: 3-3,5 kg y 6-7 cm anuales. Se
produce de forma discontinua, en 3-6 picos
distribuidos de forma irregular cada año, y cada uno de
ellos durante una media de 8 semanas.
 Circunferencia de la cabeza sólo aumenta 2-3 cm
durante todo el período, lo que refleja un crecimiento
encefálico más lento.

6.  Mielinización completa a los 7 años de edad.
 Hábito corporal es más erecto que antes, con piernas
largas en comparación con el torso.

7.  La pérdida de los dientes de leche es
un signo muy llamativo de
maduración y comienza después de la
erupción de los primeros molares,
hacia los 6 años de edad.
 La sustitución por dientes
permanentes ocurre a una tasa de
alrededor de 4/año.
 A los 9 años: 8 incisivos, 4 molares
permanentes.
 Premolares erupciones a los 11-12 años
de edad.

8.  Fuerza muscular, coordinación y
resistencia aumentan de forma
progresiva, al igual que la capacidad
de realizar movimientos complejos
(bailes, lanzamientos en baloncesto)
que son habilidades motoras de
orden superior resultado tanto de
maduración como de
entrenamiento, interés, oportunidad
de practicar, capacidad innata.

9.  Hábitos sedentarios a esta edad se asocian a un aumento de
riesgo durante la vida de obesidad y enfermedad
cardiovascular.
 Antes de la pubertad, la sensibilidad del hipotálamo y la
hipófisis cambia, lo que produce aumento de la síntesis de
gonadotropinas.
 En mayoría de niños, los órganos sexuales permanecen
físicamente inmaduros, pero el interés en las diferencias
entre sexos y la conducta sexual permanecen activos en
muchos niños y aumentan progresivamente hasta la
pubertad.

10. Fórmulas para talla y peso medio
aproximado
 Peso Kilogramos
7-12 años Edad (años)x7-5 o edad x 3 + 3
2
Talla Centímetros
2-12 años edad (años) x 6 + 77

13.  En lugar de pensamiento mágico, egocéntrico y unido
a la percepción, los niños escolares aplican de forma
progresiva las reglas basadas en fenómenos
observables.
 La comprensión del tiempo y el espacio se produce en
la última parte de este período.
Desarrollo cognitivo

14.  A los 5 años de edad, la mayoría de los niños tienen la
capacidad de aprender en un contexto escolar, siempre
que el contexto sea lo suficientemente flexible como
para apoyar a los niños con una variedad de grados de
desarrollo.
 La ansiedad de separación, o rechazo del colegio, es
frecuente en los primeros años escolares.
 Los dos primeros años de escuela se dedican a la
adquisición de fundamentos: lectura, escritura y
matemáticas básicas.

15.  En el 3er grado, los niños deben ser capaces de
mantener la atención durante un período de 45
minutos.
 La actividad intelectual de los niños se extiende más
allá de la clase.
 Desarrollan aficiones, como la colección de tarjetas
especiales, otros se convierten en lectores ávidos o
inician una carrera artística.

16. Desarrollo social y emocional
 Se producen cambios en 3 esferas: hogar, colegio y
vecindario.
 Los hermanos desempeñan papeles críticos como
competidores, partidarios legales y modelos de papel.
 Los grupos sociales tienden a ser del mismo sexo, con
cambios frecuentes en sus miembros, lo cual contribuye a
un desarrollo y una competencia social crecientes del niño.

17.  Algunos niños se adaptan con facilidad a las normas del
grupo y gozan de éxito social.
 Aquellos que adoptan estilos individualizados o presentan
diferencias visibles pueden ser objeto de burlas.
 Un equilibrio entre fantasía y una capacidad adecuada para
negociar las dificultades del mundo real es indicativo de un
desarrollo emocional sano.

18. Desarrollo moral
 A los 5 o 6 años de edad, el niño ha desarrollado una
conciencia, lo cual significa que ha internalizado las
normas de la sociedad.
 Puede distinguir el bien del mal, pero puede tener en
cuenta el contexto y la motivación.

19.  Los niños adoptarán los valores de la familia y la
comunidad, buscarán la aprobación del grupo, de los
padres y otros modelos adultos.
 A los 10 años de edad, la mayoría de los niños
comprenden la equidad como reciprocidad (tratar a
los demás como a él le gusta ser tratado).

21.  10-20 años.
 Jóvenes experimentan
cambios rápidos en la
estructura corporal y el
funcionamiento
fisiológico, psicológico y
social.

22.  Las hormonas establecen
esta agenda del desarrollo,
junto con las estructuras
sociales diseñadas para
favorecer la transición
desde la infancia hasta la
vida adulta.
 3 períodos: precoz, medio,
tardío.

25. Desarrollo biológico
 Adolescencia: es un período del desarrollo.
 Pubertad: proceso biológico en el que un niño se
convierte en un adulto.
 Los cambios incluyen la aparición de las características
sexuales secundarias, aumento del tamaño hasta la
talla adulta y el desarrollo de la capacidad de
reproducción.

26.  La producción de andrógenos suprarrenales puede
ocurrir a los 6 años de edad, con aparición de olor
axilar y ligero vello genital (adrenarquia).
 Los niveles de hormona luteinizante (LH) y hormona
estimulación del folículo (FSH) aumentan de forma
progresiva durante la infancia media, sin que tenga
ningún efecto llamativo.

27.  Los cambios rápidos de la pubertad comienzan con un
incremento de la sensibilidad de la hipófisis a la hormona
liberadora de gonadotropinas (GnRH), LH y FSH durante
el sueño, y los aumentos correspondientes de andrógenos y
estrógenos gonadales.
 La secuencia resultante de cambios somáticos y fisiológicos
da lugar a la escala de madurez sexual o estadios de Tanner.

28.  En niñas, el primer signo visible de pubertad y la
piedra angular de la escala de madurez sexual es la
aparición de los botones mamarios, a los 8-12 años de
edad.
 Menarquia suele aparecer en un intervalo de edad de
9-16 años con una media de 12 años

29.  En niños, el primer signo visible de la pubertad y la
piedra angular de la escala de madurez sexual es el
agrandamiento testicular, que comienza ya a los 9,5
años.
 Bajo la influencia de la LH y la testosterona, aumentan
de tamaño los túbulos seminíferos, los epididímos, las
vesículas seminales y la próstata.

34.  En ambos sexos la aceleración de crecimiento
comienza en la adolescencia temprana.
 En los niños el crecimiento se produce típicamente 2 o
3 años mas tarde que las niñas.
 Por lo tanto se prolonga 2 o 3 años que ella

35. El crecimiento comienza distalmente, con un
agrandamiento inicial:
De las manos y los pies,
Brazos y las piernas
Finalmente del tronco y el tórax

36.  El crecimiento rápido de la laringe, la faringe y los
pulmones producen cambios en la calidad de la voz.
 Los andrógenos suprarrenales estimulan las glándulas
sebáceas y promueven la aparición de acné.

37. SEXUALIDAD
La sexualidad no solo engloba en la conducta sexual sino
también el interés por el sexo
La orientación sexual y interés por el sexo aumenta en la
pubertad temprana

38. DESARROLLO COGNITIVO Y MORAL
El desarrollo del pensamiento moral es
aproximadamente paralelo al desarrollo cognitivo.
La mayoría de los pre-adolecentes percibe lo bueno y lo
malo como absoluto e incuestionable.

39. RELACIONES CON LA FAMILIA, LOS COMPAÑEROS Y LA
SOCIEDAD
En la adolescencia temprana, se acelera la tendencia al
distanciamiento de la familia.
La participación creciente en actividades con
compañeros.
Por ejemplo: la amistades femeninas pueden
concentrarse en la puesta común de confidencias,
mientras que las relaciones masculinas pueden
enfocarse en actividades de competición

41. Desarrollo biológico
En la adolescencia intermedia el crecimiento de acelera
por encima de la velocidad prepuberal es decir de 6 a 7
cm por año.
En la niña el crecimiento alcanza su máximo a los 11.5
años, con una velocidad máxima de 8.5 cm por año y se
hace mas lento hasta detenerse a los 16 años.

42.  En el niño alcanza su máximo a los 13.5 años con un
promedio de 9.5 cm por año y luego se hace mas lento
hasta cesar a los 18 años.
 El peso aumento paralelamente al crecimiento lineal.

43. SEXUALIDAD
En este periodo los adolescente comienzan en poner en
orden otros aspectos importantes de la identidad sexual:
Convicciones sobre el amor
La honestidad y el decoro
El hecho de salir con una persona de el sexo opuesto

45.  Los cambios somáticos en este período son modestos
en comparación con los períodos precedentes.
 Las fases finales del desarrollo de las mamas, el pene y
el vello púbico ocurre entre los 17-18 años de edad en el
95% de varones y mujeres.

46. Desarrollo psico-social
 La cognición tiende a estar menos centrada en sí
mismos y aumenta el pensamiento sobre conceptos
como injusticia, atletismo e historia.
 Los jóvenes están mas orientados al futuro.
 Las decisiones sobre la vida profesional se hacen
imperiosas.

47. GRACIAS