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1. Facilitadora:
Dra. Alexa Senior-Naveda

2. Empirista Clásico
La honestidad
científica exigió
que no se
afirmara nada
carente de prueba
Para probar las
teorías usaron la
lógica inductiva
Teoría probada por la experiencia
Constituían la base empírica de la ciencia
Solo aceptaron como axioma un conjunto pequeño
de proposiciones fácticas para expresar hechos sólidos

3. Probabilismo
Todas las teorías
no puedan ser
probadas por
igual
Honestidad
intelectual basada en
no afirmar nunca
nada que no sea por
lo menos muy
probable
Grados de
probabilidad
diferentes de
probar
Los padres
fundadores del
probabilismo
fueron
intelectuales

4. Enfoque
Epistemológico
EMPÍRICO
Variables
Niveles de
medición
Nominal
Intervalo
Ordinal
Razón
FASE I
OBSERVACIÓN
FASE II
CODIFICACIÓN
FASE III
ANÁLISIS
Estadística
Programas
de Análisis
SPSS
Pruebas
PROSPECTIVA Y
CONSTRUCCIÓN
DE FUTURIBLES
Entrevista
Cuestionario
Fichaje
Encuesta
Diario de
Campo
TECNICAS:
VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD
CONSTRUCCIÓN DE
INSTRUMENTOS
RECOLECCION DE DATOS
Dicotómica
Selección Múltiple
Likert
ESCALAS
Descriptiva
Inferencial
Paramétricas
No Paramétricas
Sierra (2002)

5. El Paradigma positivista o
cuantitativo empírico-analítico,
racionalista, es el paradigma
dominante en algunas
comunidades científicas.
Enfoque Epistemológico
El positivismo es una escuela
filosófica que defiende
determinados supuestos sobre
la concepción del mundo y del
modo de conocerlo.

6. Enfoque Epistemológico
SUPUESTO
S
La teoría ha de ser
universal
Los enunciados
científicos son
independientes de los
fines y valores
El mundo social
existe como
un sistema de
variables.

7. Variables
VARIABLES
Ejemplo:
- Sexo, aprendizaje de conceptos, la religión u otros.
Es una propiedad cuya variación es susceptible de
medirse u observarse.
Se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales
adquieren diversos valores o manifestaciones respecto a
la variable.

8. Niveles de medición
Nomimal
Referida a una
clasificación o ubicación
en una sola categoría.
Ejemplo: el sexo
(masculino y femenino) ,
estado civil (soltero,
casado divorciado,
viudo)
Intervalo
Razón
Clasifican y ordenan las
categorías indicando los
grados de distancia que
existen entre ellas.
Ejemplo: temperatura,
coeficiente intelectual.
Los grados de
distancias entre
dos puntos
siempre son
iguales
Ejemplo: edad,
peso, talla.

9. Según Finol, Neuman y Parada (2005)
Son procedimientos utilizados por el investigador para recabar
información.
De igual forma, Grawitz (2001:145)
Señala “estas técnicas son diversas según el objeto que se apliquen
y no se excluyan entre sí. Todavía es preciso, por una parte, saber
elegir la más adecuada y, por la otra, utilizarla convenientemente”.

10. Según Hernández et.al (2001), recolectar datos implica tres (3) actividades
estrechamente vinculadas en la investigación:
Seleccionar un
instrumento de
medición, el cual
tiene que ser
válido y confiable.
Aplicar el
instrumento de
medición. Es
decir, obtener las
observaciones y
mediciones de las
variables que son
de interés para el
estudio, (medir las
variables).
Preparar las
mediciones
obtenidas para
que puedan
analizarse
correctamente, es
decir, aplicar la
codificación de
los datos.

11. TECNICA DOCUMENTAL TECNICA DE CAMPO
Es un proceso operativo
que consiste en obtener y
registrar organizadamente
la información en libros,
revistas, diarios, informes
científicos, entre otros.
Es un proceso operativo
que consiste en obtener y
registrar la información
directamente en el lugar en
el que ocurren los
fenómenos, hechos o
situaciones objeto de
investigación.

12. * Observación Observación Externa o no participante
Directa:
Entrevistas, cuestionarios
Indirecta:
Datos Estadísticos
Grado de
participación
Observación Interna o participante
Diarios
Cuadernos de notas
Registros anectóticos o
incidentes crírticos
Grabaciones de videos
Fotografías
Grabaciones de audio
Otros.
Técnicas de Campo
TÉCNICAS DE CAMPO
* Encuesta

13. Técnica de la Observación
ENCUESTA
Según lo refiere Sierra (1999), la
misma incluye procedimientos que
tienen que ver con examinar las
fuentes, obtener y registrar los
hechos y datos objetos de estudio.
Asimismo Sierra (1999), establece que
la observación mediante encuesta,
consiste en interrogar a los miembros
de la población, con la finalidad de
obtener los datos que soporten la
investigación.
Al respecto, Hernández y otros (2001)
señalan que la observación consiste
en el registro sistemático, válido y
confiable de comportamiento o
conducta manifiesta.

14. Es el proceso de interrogar o hacer preguntas a
una persona con el fin de captar sus
conocimientos y opiniones acerca de algo, con
la finalidad de realizar alguna labor especifica
con la información captada.
ENTREVISTA
PERSONAL
• Es una entrevista cara a cara donde
el entrevistador pregunta al
entrevistado y recibe las respuestas
pertinentes a las hipótesis de
investigación.
POR CORREO
• Se envía la información al
entrevistado por correo y la
devuelve por el mismo medio.

15. FICHAJE
Consiste en la utilización sistemática de las fichas para registrar la información
que luego podremos contrastar con la proporcionada por otras fuentes.
El acto de registrar los datos que identifican una fuente implica su
evaluación y valoración; lleva a sopesar lo que tenemos en nuestras manos
y saber si puede aportar o no la información requerida para el tema de
investigación.
Facilita la tarea de tomar notas y hacer observaciones que se consideren
importantes sobre el material.

16. FICHAJE
FICHAJE
TEXTUAL
RESUMEN
COMENTARIO
Consiste en la
trascripción exacta de
un texto citado.
Implica realizar
una síntesis
sobre el texto.
Es formular nuestra
apreciación personal o
resaltar alguna idea clave
sobre el texto analizado.
Implica realizar un
juicio valorativo
sobre el texto
leído.
antes
SUMILLADO
“es la síntesis de las ideas principales
de un párrafo” (Díaz, s. f., p. 26).

17. Enfoque
Epistemológico
EMPÍRICO
Variables
Niveles de
medición
Nominal
Intervalo
Ordinal
Razón
FASE I
OBSERVACIÓN
FASE II
CODIFICACIÓN
FASE III
ANÁLISIS
Estadística
Programas
de Análisis
SPSS
Pruebas
PROSPECTIVA Y
CONSTRUCCIÓN
DE FUTURIBLES
Entrevista
Cuestionario
Fichaje
Encuesta
Diario de
Campo
TECNICAS:
VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD
CONSTRUCCIÓN DE
INSTRUMENTOS
RECOLECCION DE DATOS
Dicotómica
Selección Múltiple
Likert
ESCALAS
Descriptiva
Inferencial
Paramétricas
No Paramétricas
Sierra (2002) adaptado por Díaz y Piña (2015)

18. Hernández et al (2006)
Fase II: Codificación
Datos Observables
mundo real mundo conceptual
evidencia empírica modelos teóricos
CONFIABILIDAD
VALIDEZ
aplicación repetida produce
resultados iguales.
mide la variable que
pretende medir.
con indicadores empíricos
MEDICIÓN
conceptos abstractos
propiedades de
objetos o eventos
números, símbolos o
valores a las de
acuerdo con reglas

19. Fase II: Codificación
Categorías u
opciones de
respuesta que han
sido previamente
delimitadas.
No delimitan las
alternativas de
respuesta, por lo
cual el numero de
categorías de
respuesta es muy
elevado.
Instrumentos
Consiste en un conjunto de PREGUNTAS
respecto a una o mas variables a medir.
Abiertas
Cerradas
Dicotómicas
Varias opciones
de respuesta

20. Fase II: Codificación
Instrumentos
Se construye con un
elevado numero de
afirmaciones que
califiquen al objeto de
actitud.
Medir las
Una predisposición
aprendida para responder
coherentemente de una
manera favorable o
desfavorable ante un
objeto, ser vivo, actividad,
concepto, persona o sus
símbolos
Es una herramienta
que permite
sistematizar las
experiencias.
Registra aquellos
hechos que son
susceptibles de ser
Interpretados. MATRIZ

21. Fase II: Codificación
AL CALCULAR LA Y LA
¿Cómo sabemos el grado de error que tenemos
en una medición?
¿Cómo se sabe si un instrumento de medición
es confiable y válido?
Se conceptualiza
X =los valores observados
(resultados disponibles)
t = los valores verdaderos
e = el GRADO DE ERROR
en la medición
X= t + e
X= t + 0
X=t

22. Fase II: Codificación
VALIDEZ
CONTENIDO
Es el grado en el que la medición
representa al concepto (Bohrnstedt,
1976).
la literatura
(teoría y estudios antecedentes).
¿El instrumento mide
adecuadamente las
principales dimensiones de la
variable en cuestión?
CRITERIO
Compara con algún criterio externo
que pretende medir lo mismo.
¿En qué grado el instrumento
comparado con otros criterios
externos mide lo mismo?
CONSTRUCTO
Un instrumento representa
y mide un concepto teórico.
Es una variable medida y
que tiene lugar dentro de
una hipótesis, teoría o un
esquema teórico.
¿El concepto teórico está realmente reflejado en el
instrumento? ;Qué significan las puntuaciones del
instrumento?, ¿El instrumento mide el constructo y sus
dimensiones?,¿como opera el instrumento?

23. Fase II: Codificación
VALIDEZ
CONSTRUCTO
Etapas
1. Se establece y especifica la relación teórica
entre los conceptos (sobre la base del marco
teórico) .
2. Se correlacionan los conceptos y se analiza
cuidadosamente la correlación.
3. Se interpreta la evidencia empírica de
acuerdo con el nivel en el que clarifica la
validez de constructo de una medición en
particular.
DE CONTENIDO, DE CRITERIO Y DE CONSTRUCTO

24. Fase II: Codificación
Cálculo de la
confiabilidad
Coeficientes de
confiabilidad
cero (0)
uno (1)
nula
confiabilidad
máximo de
confiabilidad
(confiabilidad
total).
mayor
error
Medida de estabilidad
(confiabilidad por
test·retest).
Un mismo instrumento de
medición se aplica dos o mas
veces a un mismo grupo de
personas, después de cierto
periodo.
Método de formas
alternativas o
paralelas Se administra dos o mas versiones equivalentes del
instrumento. Las versiones son similares en contenido,
instrucciones, duración y otras características.

25. Hernández et al (2006)
Fase II: Codificación
Cálculo de la confiabilidad
Método de mitades
partidas (split-halves).
El conjunto total de
ítems' o reactivos se
divide en dos mitades
equivalentes y se
comparan las
puntuaciones o los
resultados de ambas.
Medidas de
consistencia interna
El alfa de Cronbach
Los coeficientes KR-
20 y KR-2l de Kuder
y Richardson
EI método de calculo en
ambos casos requiere
una sola administración
del
instrumento de
medición.

26. Fase II: Codificación
Confiabilidad
Validez
PUEDE SER
CONFIABLE NO
NECESARIAMENTE
VÁLIDO
UN INSTRUMENTO
La estandarización en la aplicación del
Instrumento y en la evaluación de los
resultados.

27. Enfoque
Epistemológico
EMPÍRICO
Variables
Niveles de
medición
Nominal
Intervalo
Ordinal
Razón
FASE I
OBSERVACIÓN
FASE II
CODIFICACIÓN
FASE III
ANÁLISIS
Estadística
Programas
de Análisis
SPSS
Pruebas
PROSPECTIVA Y
CONSTRUCCIÓN DE
FUTURIBLES
Entrevista
Cuestionario
Fichaje
Encuesta
Diario de
Campo
TECNICAS:
VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD
CONSTRUCCIÓN DE
INSTRUMENTOS
RECOLECCION DE DATOS
Dicotómica
Selección Múltiple
Likert
ESCALAS
Descriptiva
Inferencial
Paramétricas
No Paramétricas
Sierra (2002)

28. Tipos
de
Análisis
Cuantitativos
según
su
Carácter
Exploratorio
Confirmatorio
Número de
Variables
Univariable
Bivariable
Multivariable
Objetivo
Causal
Del Cambio
De Decisiones
De Grupos
Fase III: Análisis