Metodologia

1. RECOLECCION DER DATOS Y TECNICAS DE RECOLECCION
– VALIDACION
MGRT.EXP.DRA ROSSLIN GRACE URQUIOLA CONDORI

2. Construcción del Marco Metodológico.
Se detallan todos los componentes del marco metodológico.
• Enfoque epistemológico predominante, paradigma de investigación (enfoque de
investigación: cuantitativo, cualitativo, cualicuantitativo) Disciplinas involucradas.
• Métodos de Investigación en correspondencia con el enfoque declarado.
• Diseño de investigación:
• Incorpora el tipo de investigación en correspondencia con las distintas etapas que han sido
concebidas; para cada etapa se incorporan técnicas de recolección de la información(se
identifican poblaciones y muestras, unidades de análisis, grupos de interés); así mismo se
identifican las técnicas de procesamiento (naturaleza estadística) y técnicas de análisis de la
información procesada.
Cada técnica deberá especificar sus procedimientos de aplicación (sistematización procedimental).
Cada técnica deberá detallar los instrumentos a través de los cuales será aplicada. Dichos instrumentos han
debido ser validados y determinados sus procesos de confiabilidad.

3. Empírico
inductivo
Racionalista
Deductivo
Vivencial
inductivo
Convicciones epistemológicas
El conocimiento proviene de los sentidos,
de los datos, la experimentación, medición, probabilidad,
elaboración de leyes…
El conocimiento de produce a partir del
Razonamiento, la inferencia lógica y matemática…
El conocimiento se construye en los espacios de conciencia,
interacción, vivencias, transformaciones…

4.  Probabilista, positivista, neopositivista.
 Producto del conocimiento científico: Patrones de regularidad
Interdependencias Clases distintas de eventos fácticos
Complejidad del mundo reducida a patrones de regularidad basados
en frecuencia de ocurrencia Inferencia probabilística ( Observar
repeticiones de hechos).
 Vías de acceso, producción y validación del conocimiento: Los
sentidos Instrumentos de observación y medición Patrones de
regularidad se captan a través del registro de repeticiones de eventos.
 Método (Sistema de Operaciones): Inductivo Sustentado en el
poder de los instrumentos sensoriales Empirista Valor de los
datos de la experiencia. Técnicas: Medición, experimentación,
tratamientos estadísticos, instrumentación.
 Conocimiento por descubrimiento.
ENFOQUE EMPIRISTA - INDUCTIVO

5. • •
ENFOQUE RACIONALISTA - DEDUCTIVO
 Deductivista , Teórico , Racionalista Crítico.
 Producto del conocimiento científico: Diseño de sistemas abstractos
dotados de alto grado de universalidad que imiten los procesos de
generación y de comportamiento de una cierta realidad. Los sistemas
teóricos están basados en conjeturas o suposiciones arriesgadas
acerca del modo en que una realidad se genera y comporta.
 Vías de acceso, producción y validación del conocimiento: Diseño de
esquemas abstractos que revelen el surgimiento y el comportamiento
de los hechos materiales y humanos Razón Medio de
asociación Conocimientos previos Nuevas interrogantes.
 Método: Sustentado en el poder de los razonamientos. Técnicas:
Modelaciones lógico – formales, abstracciones matemáticas, sistemas
de razonamiento en cadena.
 Conocimiento acto de invención.

6. • •
ENFOQUE INTROSPECTIVO- VIVENCIAL
 Socio – historicista, Fenomenológico, Dialéctico – Crítico, Hermenéutico .
 Producto del conocimiento científico: Interpretaciones de los simbolismos
socio – culturales Abordaje de la realidad humana y social. Interpretación de
la realidad tal como aparece en el interior de los espacios de conciencia
subjetiva. Énfasis en la noción de sujeto y realidad subjetiva sobre objeto y
realidad objetiva.
 Vías de acceso, producción y validación del conocimiento: Simbiosis sujeto
investigador – objeto de estudio. El objeto pasa a ser una experiencia vivida,
sentida y compartida por el investigador.
 Métodos y técnicas: Interpretación hermenéutica, convivencia y desarrollo de
experiencias socio – culturales, análisis dialécticos, intervención en espacios
vivenciales, estudio de casos.
 Conocimiento como comprensión. Producto de aislar los factores que
mediaticen la relación sujeto – objeto.

7. Tiempo de
ocurrencia de
los hechos y
registro de la
información:
- Retrospectivo.
- Monitoreo.
- Prospectivo.
Período y
secuencia del
Estudio:
- Transversal.
- Longitudinal.
Control del
investigador
sobre las
variables:
- Estudio de
caso,
- Grupos
controles y
experimentales)
El análisis y
alcance de la
investigación
- Exploratorio.
- Descriptivo.
- Explicativo.
- Contrastivo.
- Evaluativo.
- Prescriptivo.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

8. De campo Propositiva
Teórica - Documental
Incluye un análisis exhaustivo del
tema objeto de estudio en fuentes
documentales.
Permite conocer el estado del arte
del conocimiento básico de
entrada.
Conduce a la creación o innovación
en el conocimiento básico, orienta
la construcción de un deber ser.
La información deriva de fuentes
documentales primarias,
secundarias y terciarias.
El investigador acude a la realidad
en la búsqueda de datos e
información, mediante técnicas,
como la observación.
Se aplica para contrastar y
validar o refutar las hipótesis
y/o supuestos de investigación
con datos e información
característicos de la realidad.
Permite comprender el
comportamiento de las
variables y sus elementos
asociados en el plano real.
Incluye, en la generalidad de
los casos, trabajo con
poblaciones y muestras.
Puede incluir procesos de
intervención y participación
sobre la realidad.
Se conoce como investigación
de proyectos factibles o de
propuesta.
Se orienta al diseño de
mecanismos viables que
posibiliten la transformación
del ser existente al deber ser.
Bajo esta modalidad se pueden
realizar estudios exploratorios,
descriptivos, explicativos,
estudios de casos.
Esta modalidad de
investigación se asocia
generalmente a fases de
investigación prescriptiva.
MODALIDADES DE INVESTIGACIÓN

9. Enfoque
Epistemológico
EMPÍRICO
Variables
Niveles de
medición
Nominal
Intervalo
Ordinal
Razón
FASE I
OBSERVACIÓN
FASE II
CODIFICACIÓN
FASE III
ANÁLISIS
Estadística
Programas
de Análisis
SPSS
Pruebas
CONSTRUCCIÓN
Entrevista
Cuestionario
Matriz
Fichaje
Encuesta
Diario de
Campo
TECNICAS:
VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD
CONSTRUCCIÓN DE
INSTRUMENTOS
RECOLECCION DE DATOS
Dicotómica
Selección Múltiple
Likert
ESCALAS
Descriptiva
Inferencial
Paramétricas
No
Paramétricas

10. Según Hernández, Fernández y Baptista (2001), recolectar datos implica
tres (3) actividades estrechamente vinculadas en la investigación:
Seleccionar y/o
construir el
instrumento de
medición, el cual
tiene que ser
válido y confiable.
Aplicar el
instrumento de
medición. Es
decir, obtener las
observaciones y
mediciones de las
variables que son
de interés para el
estudio. (medir las
variables).
Preparar las
mediciones
obtenidas para
que puedan
analizarse
correctamente, es
decir, aplicar la
codificación de los
datos.

11. TECNICA DOCUMENTAL TECNICA DE CAMPO
Es un proceso operativo
que consiste en obtener
y registrar
organizadamente la
información en libros,
revistas, diarios,
informes científicos,
entre otros.
Es un proceso operativo
que consiste en obtener
y registrar la información
directamente en el lugar
en el que ocurren los
fenómenos, hechos o
situaciones objeto de
investigación.

12. * Observación Observación Externa o no participante
Directa:
Entrevistas, Encuesta
Indirecta:
Datos Estadísticos
Grado de
participación
Observación Interna o participante
Diarios
Cuadernos de notas
Registros anecdóticos o
incidentes críticos
Grabaciones de videos
Fotografías
Grabaciones de audio
Otros.
Técnicas de Campo
TÉCNICAS DE CAMPO

16. TIPOS DE OBSERVACIÓN
• Directa Indirecta
• Estructurada No estructurada
• Participante No participante
• Individual En equipo
• De campo De laboratorio

17. TIPOS DE OBSERVACIÓN
DIRECTA INDIRECTA
El observador es
presentado físicamente y
maneja los criterios.
El observador pasa inadvertido
por los demás.
PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE
El observador es aceptado
como
miembro del grupo.
El observador permanece
ajeno
a la situación obsevada.
ESTRUCTURADA NO ESTRUCTURADA
Es sistemática y guiada en
todas
sus pautas.
Carece de un guía de
evaluación.

18. TIPOS DE OBSERVACIÓN
INDIVIDUAL GRUPAL
DE CAMPO DE LABORATORIO
Considera la observación de
la realidad en el tiempo y
contexto en el que sucede.
El hecho es provocado y luego
observado.

19. INSTRUMENTOS ASOCIADOS A LA
OBSERVACIÓN
•Guía de observación
•Lista de control
•Registro anecdótico
•Ficha de observación

20. LA ENCUESTA
• Consiste en obtener
información sobre
opiniones, actitudes
o sugerencias.
• Considera las
respuestas de los
sujetos de estudio.

21. TIPOS DE ENCUESTA
CRITERIO INDIRECTA
Por la proporción de la
población encuestada
Censo: toda la población
Encuesta: sólo la muestra
Por la naturaleza de la
investigación
Sobre hechos
Sobre opiniones
Por el sistema de
recolección de datos
Personal
Por correo Por
teléfono On line
INSTRUMENTO ASOCIADO
CUESTIONARIO

22. LA ENTREVISTA
Es la comunicación establecida
entre el investigador y el sujeto de
estudiado a fin de obtener respuestas
verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema
propuesto.

23. Existen dos tipos de
entrevista:
LA ESTRUCTURADA Y
LA NO
ESTRUCTURADA

24. Es el proceso de interrogar o hacer preguntas a
una persona con el fin de captar sus
conocimientos y opiniones acerca de algo, con
la finalidad de realizar alguna labor especifica
con la información captada.
ENTREVISTA
PERSONAL
• Es una entrevista cara a cara
donde el entrevistador pregunta
al entrevistado y recibe las
respuestas pertinentes a las
hipótesis de investigación.
POR CORREO
• Se envía la información al
entrevistado por correo y la
devuelve por el mismo medio.

25. FOCUS GROUP
Grupo de ocho a doce
participantes conducidos
por un moderador que
participan en una
discusión profunda sobre
determinado tema o
concepto.

26. VENTAJAS
• El grupo focal es un proceso vivo y dinámico, el cual ocurre naturalmente,
a diferencia de las condiciones controladas de los procesos experimentales.
• Provee suficiente flexibilidad para explorar asuntos no anticipados de
antemano, a diferencia de otras investigaciones más estructuradas, como es
el caso de la encuesta por correo.
• Tiene mayor credibilidad que otras técnicas, debido a que la estrategia y los
hallazgos son fácilmente entendibles por los participantes y por aquellos
que van a utilizar la información.
• Los costos son bajos en relación a otras técnicas.
• Tiene el potencial de proveer resultados rápidos.
INSTRUMENTO: GUÍA DE PREGUNTAS

27. ANÁLISIS DOCUMENTAL
Mediante el análisis
documental se
recolectan datos de
fuentes secundarias:
libros, boletines, revistas,
folletos y periódicos.
INSTRUMENTO: FICHA O MATRIZ DE REGISTRO
DE DATOS

28. INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN

29. CUESTIONARIO
Es el método que
utiliza un instrumento
o formulario impreso,
destinado a obtener
repuestas sobre el
problema en estudio y
que el consultado
llena por si mismo.

30. PARTES del
CUESTIONARIO
• Título y encabezamiento
• Presentación
• Presentación del encuestador y objetivo
• Qué trata, quién la realiza/financia, para
qué.
• Por qué se le elige (azar y
confidencialidad)
• Bloque de preguntas
• Sencillas
• Difíciles
• Abiertas
• Socio-demográficas

31. TIPOS de PREGUNTAS
(I)
• Según la naturaleza del contenido.
• Hechos y comportamientos
• Opinión y actitudes
• Socio-demográficas o clasificatorias
• Según la respuesta que se admita
• Abierta
• Semiabierta
• Cerrada
• Según su función en el cuestionario
• Rompehielos y alivio
• Esencial
• Filtro
• Control

32. TIPOS DE PREGUNTAS
(II)
SEGÚN RESPUESTA (CERRADAS):
• Dicotómicas: Dos opciones de respuesta
• Categóricas: Más de dos opciones de respuesta
• Elección múltiple: Solo es posible elegir una opción y el
orden de las respuestas no es relevante
• Respuesta múltiple: Es posible elegir más de una
opción y el orden de las respuestas no es relevante
• Escala: Solo es posible elegir una opción, el orden de las
respuestas es relevante (ej.: Frecuencia, escala Likert…)

33. Preguntas cerradas y abiertas
Preguntas cerradas
1. Las posibles respuestas se presentan como
alternativas.
2. Facilita la codificación y operatividad de los datos.
3. Pueden ser dicotómicas o mixtas.
Ejemplo : ¿Posee Ud. un seguro médico?
Si No 1 2

34. Preguntas cerradas y abiertas
Preguntas abiertas
1. No delimitan de antemano las
alternativas de respuesta.
2. Numero de respuestas muy elevado.
3. Infinitas respuestas
4. Varia de lugar en lugar.
Ejemplo : ¿Qué opina de la
contaminación ambiental?

35. Las hojas de registro (o check
list)
Son formatos preimpresos que facilitan el registro y
la organización de cualquier tipo de datos. Puede
ser:
1. Para registro: Se anota sistemáticamente la
información.
Ejemplo: Tarjeta de Registro de
Asistencia del personal que labora en
una Clínica
Se anota información
en quedebe
cotejarse con
la
2. Para verificación:
determinado
tiempo,
realidad.
Ejemplo: Registrode las recetas no atendidas
por semana.

36. REGISTRO
ANECDÓTICO
• Consiste en registrar un suceso imprevisto
del sujeto a evaluar.
• No es previamente preparado, sino eventual.
• Este registro se realiza en la mayoría de los
casos en forma individual

37. REGISTRO
ANECDÓTICO
La fecha
La hora
Actividad evaluada
Descripción de lo
observado
Interpretación de lo
observado
Contexto de la
observación (lugar)
Datos del observado o
situación observada
Tiene siete (7)
componentes
básicos:

38. REGISTRO ANECDÓTICO
Alumno(a): Maria Pérez Fecha: 24-05-2008
lugar: aula 5 hora: 9.05 a.m.
Actividad evaluada: Ejercicios prácticos de redacción.
DESCRIPCIÓN
DE LO
OBSERVADO
INTERPRETACIÓN
DE LO
OBSERVADO
Los alumnos se encontraban
realizando una tarea de
resolución de un ejercicio de
redacción, cuando la alumna
Maria Pérez se levantó de su
silla con una tijera abierta en
forma de ángulo, se abalanzo
sobre el alumno Luís
González,
hiriéndol
o levemente. Se le preguntó
por qué lo hizo y solamente
respondió que la molestaba a
cada rato.
La alumna Maria Pérez es una
alumna muy tranquila, callada,
obediente y estudiosa. Nunca
ha tenido una discusión con
ningún alumno. Es la mejor
alumna del curso. El alumno
Luís González es muy
problemático con su conducta
y comportamiento; sin
embargo, en el momento del
problema, estaba trabajando en
su tarea sin meterse con nadie.

39. Este instrumento puede aplicarse
en forma individual o grupal.
LISTA DE COTEJO
Se utiliza básicamente en
educación inicial; también, suele
emplearse en el nivel primario.

40. La nómina de
participantes
La escala de
ejecución
Juicio valorativo
LISTA
DE
COTEJO
Los indicadores
Conformada
por 5
elementos

41. Técnica de la Observación
ENCUESTA
Según lo refiere Sierra (1999), la
misma incluye procedimientos que
tienen que ver con examinar las
fuentes, obtener y registrar los
hechos y datos objetos de estudio.
Asimismo Sierra (1999), establece
que la observación mediante
encuesta, consiste en interrogar a
los miembros de la población, con la
finalidad de obtener los datos que
soporten la investigación.
Al respecto, Hernández y otros
(2001) señalan que la observación
consiste en el registro sistemático,
válido y confiable de
comportamiento o conducta
manifiesta.

42. Hernández et al (2006)
Fase II: Codificación
Datos Observables
mundo real mundo conceptual
evidencia empírica modelos teóricos
CONFIABILIDAD
VALIDEZ
aplicación repetida produce
resultados iguales.
mide la variable que
pretende medir.
con indicadores empíricos
MEDICIÓN
conceptos abstractos
propiedades de
objetos o eventos
números, símbolos
o valores a las de
acuerdo con reglas

43. Fase II: Codificación
Categorías u
opciones de
respuesta que han
sido previamente
delimitadas.
No delimitan las
alternativas de
respuesta, por lo
cual el numero de
categorías de
respuesta es muy
elevado.
Instrumentos
Consiste en un conjunto de PREGUNTAS
respecto a una o mas variables a medir.
Abiertas
Cerradas
Dicotómicas
Varias opciones
de respuesta
Hernández et al (2006)

44. Fase II: Codificación Hernández et al (2006)
Instrumentos
Se construye con un
elevado numero de
afirmaciones que
califiquen al objeto
de actitud.
Medir las
una predisposición
aprendida para responder
coherentemente de una
manera favorable o
desfavorable ante un
objeto, ser vivo, actividad,
concepto, persona o sus
símbolos
Es una herramienta
que permite
sistematizar las
experiencias.
Registra aquellos
hechos que son
susceptibles de ser
Interpretados. MATRIZ

45. Hernández et al (2006)
Fase II: Codificación
VALIDEZ
CONTENIDO
Es el grado en el que la medición representa
al concepto (Bohrnstedt, 1976).
la literatura
(teoría y estudios antecedentes).
¿el instrumento mide
adecuadamente las
principales dimensiones de la
variable en cuestión?
CRITERIO compara con algún criterio externo que
pretende medir lo mismo.
¿en que grado el instrumento
comparado con otros criterios
externos mide lo mismo?
CONSTRUCTO
un instrumento representa y
mide un concepto teórico.
Es una variable medida y
que tiene lugar dentro de
una hipótesis, teoría o
un esquema teórico.
¿el concepto teórico esta realmente reflejado en el
instrumento? ;,que significan las puntuaciones del
instrumento?, el instrumento mide el constructo y sus
dimensiones?,¿como opera el instrumento?

46. Hernández et al (2006)
Fase II: Codificación
VALIDEZ
CONSTRUCTO
Etapas
1. Se establece y especifica la relación teórica
entre los conceptos (sobre la base del marco
teórico) .
2. Se correlacionan los conceptos y se analiza
cuidadosamente la correlación.
3. Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo
con el nivel en el que clarifica la validez de
constructo de una medición en particular.
DE CONTENIDO, DE CRITERIO Y DE CONSTRUCTO

47. Hernández et al (2006)
Fase II: Codificación
Confiabilidad
Validez
PUEDE SER
CONFIABLE NO NECESARIAMENTE
VALIDO
UN INSTRUMENTO
la estandarización en la aplicación del
Instrumento y en la evaluación de los
resultados.

48. Validez del instrumento:
 Validez de contenido por experto: grado en que un instrumento refleja un dominio
específico de contenido de lo que se mide
 validez de criterio Se establece al validar un instrumento de medición al compararlo
con algún criterio externo que pretende medir lo mismo. Validez concurrente y la
validez predictiva.
 validez de constructo: Debe explicar el modelo teórico empírico que subyace a la
variable de interés
Confiabilidad del instrumento: prueba piloto y estadístico
Técnicas de recolección, procesamiento y análisis de la
información.

49. Herramientas estadísticas que podrían ser empleadas para el
procesamiento de la información:
Se refiere el caso de la estadística descriptiva por ser la más
utilizada en informes de investigación producto de estudios de
maestría:
Tablas de frecuencia
Media
Desviación estándar
Histograma
Gráfico de sectores circulares

50. Si su estudio es de naturaleza cualitativa algunas técnicas que
podrían ser empleadas para el procesamiento de la información
son las siguientes:
Categorización
Codificación
Metáforas//Analogía
Análisis
Síntesis
Conferimiento de significados/Interpretación
Técnicas de procesamiento y análisis de la información.

51. Aspectos importantes a considerar:
Correspondencia entre los objetivos, teorías, hallazgos o
resultados y postura argumentativa del investigador.
Forma de presentar los resultados.
Nivel de análisis y construcción.
Argumentos conclusivos.

52. GRACIAS