1. *INTEGRANTES:
• PLUAS MATUTE ROBERTO
• QUIJIJE RENDON ANDREINA
• REINADO MACIAS DEIVY
• SALAZAR CARRANZA FERNANDO

2. PRIMERA UNIDAD
SEGUNDA UNIDAD
TERCERA UNIDAD
CUARTA UNIDAD
INDICE

3. *PRIMERA UNIDAD
1.- COMPRENSION GLOBAL DE TEXTOS.- Consiste en que el lector construya una interpretación
general de lo que dice el texto, de manera que al final de una lectura tenga en su mente una idea total,
aunque no necesariamente profunda de lo que el texto comunica, de lo que el autor dice en el texto.
Para comprender un texto de manera global se puede utilizar varias estrategias.
1.1. TIPOS DE TEXTOS
Y FUNCIONES DEL
LENGUAJE.
FUNCION PERSUASIVA O APELATIVA.- Un
discurso oral o escrito cumple la función
persuasiva o apelativa del lenguaje cuando utiliza
recursos para que el lector u oyente crea que lo
que le están comunicando es cierto y por ello, sus
acciones deben encaminarse hacia un fin que ha
propuesto el emisor .
Sus tipos de texto son :
• Publicidad
• Discurso
• Político
• Articulo
• De opinión
• Carta
• Otros.

4. FUNCION EXPRESIVA.- Cuando permite
comunicar a otros los estados de ánimo,
emociones o los sentimientos del emisor .
Sus tipos de textos son:
• Poesia
• Novela
• Cuento
• Teatro
• Carta
FUNCION REFERENCIAL.- Se
cumple en textos, cuya finalidad es
informar a otros de un hecho, un
evento, una situación o cualquier dato
de la realidad.
Sus característica es el respeto por la
realidad
1.1.1. ESTRATEGIAS DE COMPRENSION RELACIONADAS CON TIPOS Y
FUNCIONES.- Ante un texto, un lector adulto podrá distinguir claramente su
intencionalidad, solo conociendo el tipo de texto del que se trata.

5. 1.2. RELACION ENTRE
ESPECTATIVAS DEL
LECTOR Y
COMPRENSIÒN GLOBAL
DEL TEXTO
Las expectativas y propósitos del lector son del lector
son factores importantes dentro de los proceso de
búsqueda y procesamiento de los textos, que se suman
con los que mencionamos.
La razón por la cual toda esta información ayuda al
proceso de comprensión , es que las expectativas contra
el lector enfrenta una lectura que permite definir el tipo
de texto que va a leer y su estructura típica, con lo que
puede activar en su mente una especie de formato o
plantilla que ordena la lectura y le permite acomodar los
elementos de contenido dentro de ella.
1.2.1. ESTRATEGIAS DE COMPRENSION RELACIONADAS CON
LAS EXPECTATIVAS DEL LECTOR.- Tomar conciencia sobre las
expectativas que tenemos a la hora de abordar un texto tiene
como vivimos una gran utilidad en función de comprender mejor
su contenido.

6. 1.3. CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES
PRAGMATICAS EN LA
COMPRENSIÒN DE
TEXTOS.
El conjunto de conocimientos y habilidades que le
permiten a un usuario de la lengua captar las
intenciones comunicativas no explicitas de un
mensaje, a partir de la relación entre el mensaje y
el contexto en que se produce, se llaman
conocimientos y habilidades pragmáticas.

7. *SEGUNDA UNIDAD
2. COMPRENSIÓN ESPECIFICA DE TEXTOS : COMPRENSIÓN DE PALABRAS.-
comprender un texto en el nivel literal es comprender todo lo que el autor comunica
explícitamente en este.
Es en entender el significado de las palabras que aparecen en él, al menos que son
indispensables para el sentido del texto. Los elementos del texto pueden tener apartados
, capítulos o subtemas.
Cada apartado está compuesto de párrafos, cada párrafo por oraciones, cada oración de
palabras, cada palabra por partes; incluso estas partes son significados principales,
sufijos y prefijos, poseen significados complementarios.
2.1. ESTRATEGIAS
PARA LA
COMPRENSION DE
PALABRAS.-
Uso de vocabularios conocido, uso del
contexto, uso de familia, de palabras,
uso de sinónimos y antónimos.

8. 2.1.1. PRIMERA ESTRATEGIA: USO DE VOCABULARIO CONOCIDO.- un lector
no necesita conocer los significados de todas las palabras que encuentra en
un texto. Este esfuerzo que significa aplicar una estrategia para comprender
las palabras desconocidas, es necesario hacerlo para comprender al menos
las palabras claves.
2.1.2. USO DEL CONTEXTO.- examinamos el contexto en el que se encuentra
una palabra desconocida y, sin ser muy conscientes de cual es el proceso que
seguimos, extraemos el significado de la palabra extraña.
2.1.3. USO DE LAS FAMILIAS DE PALABRAS.- entre algunos
grupos de palabras, en cualquier lengua existen una
familiaridad, es decir algo en común. Esta familiaridad
puede encontrarse entre algunas de sus partes que son :
Raíces
Sufijos
prefijos
2.1.4. USO DE SINONIMOS Y ANTONIMOS.- utilizaremos los sinónimos y
antónimos cuando el contexto no nos orienta sobre el significado de una
palabra extraña para nosotros, cuando no podamos dividir la palabra en sus
partes o no conocemos las palabras de la misma familia.

9. TERCERA UNIDAD
3. COMPRENSION DE ORACIONES.- para la comprensión de oraciones se
presentaran dificultades al lector, estas son :
• Identificar la
intencionalidad de una
oración.
• Identificar las relaciones
que hay entre las
parte de una oración.
• Extraer la idea que
subyace en la oración.
3.1. ESTRATEGIAS PARA
IDENTIFICAR LA
INTENCIONALIDAD DE
UNA ORACION.
PRIMERA ESTRATEGIA:
Identificacion de la intencionalidad de una
oracion por su contenido.
La oracion es la unidad de sentido a menor
y a la vez mas completa que una lengua,
tiene para comunicar ideas.

10. SEGUNDA ESTRATEGIA:
Uso del contexto para
identificar la intencionalidad
de la oracion.
• Leer la oración
• Identificar las matrices de la
oración las posibilidades de
intencionalidad que estos le dan.
• Identificar las formas del verbo que
hay en la oracion y las
posibilidades de intencionalidad
que estos le dan