1. ANTOFAGASTA INTERNATIONAL SCHOOL
Lenguaje y Comunicación
Prof.: Ma. Elena Curihuinca C.
Antofagasta, 2012

2. La comunicación
dialógica o discurso
dialógico son todas
las situaciones en
que el emisor y el
receptor se
comunican a través
del diálogo.

3. • La conversación, el debate y la entrevista son
discursos dialógicos y por ello comparten las
características antes mencionadas.

4. • La conversación es un tipo de discurso dialógico
espontáneo, puesto que la posición de hablante
o de oyente tanto como el manejo del tópico se
desarrollan libremente. Así, los interlocutores no
se rigen por ningún orden en la toma de posición
(hablar o escuchar) y tampoco se basan en
reglas establecidas para introducir, modificar o
concluir un tópico.

5. Situación de enunciación
Participantes: Emisor-Receptor
Relación entre ambos: simétrica o
asimétrica
Mensaje: tema tratado
Código : sistema lingüístico
Canal: puede ser oral u escrito
Contexto situacional:
lugar, día, hora, etc.

6. a
Semiestructurad
Estructurada o
Espontánea
La
Conversación
Apertura: saludo
Orientación: introducción al tema
Objeto de la conversación: desarrollo del
tema
Conclusión: cierre del tema
Finalización o cierre: despedida o acuerdo
de nuevo encuentro

7. Lee las siguientes conversaciones e identifica sus
diferencias:
Conversación 1
- No hables más Jaimito, mira que así espantas los peces y
no van a picar.
- De acuerdo Papi, pero ¿porqué no me dejas poner
más carnada para ver si pican?
- ¡No hace falta muchacho, la pesca es cuestión de
paciencia y precisión, y no tanto de carnada!
- Pero papá yo creo que si ven una carnada más
grande se acercan más
- Hijo, estos peces pequeños se acercan a las carnadas
que les son suficientes para alimentarse. ¡Ten paciencia!

8. Conversación 2
(Rodrigo y un amigo conversando)
- ¡Amigo no sé cómo decirle a Rita que ande conmigo! Por más que lo ensayo
no me atrevo a decírselo. Pienso y pienso las palabras, pero cuando la tengo
enfrente me enrollo todo... y no me sale nada!
-No sé, amigo, yo que usted me lanzo en una de creatividad y le digo que ella
es lo más grande y que usted es un buen cabro..., y le regala un chocolate, le
agarra la manito, la besa y ya están andando… proceda, proceda...
(Por otro lado, Rita y una amiga)
- Yo no sé Claudia, pero pa´mí que Rodri está por pedirme que andemos, no
me ha dicho nada, pero yo lo siento, es que se porta muy tierno, ¿qué tal si me
le adelanto y me lanzo a decirle que él me gusta y que me muero por él?
- No seas pasada, Rita ¿por qué no te esperas? A lo mejor es que no se quiere
ser tu andante y solamente quiere ser amigo tuyo...no te puedes apurar...
- No me convence tu argumento, si solamente quiere ser mi amigo, pues que
me lo diga y ya está. Así, la que estoy clara soy yo ¿o no?
-Ay, amiga ¡qué porfiada eres!
(Llega Rodrigo)
- Hola Rita, ¿quieres andar conmigo?
- Eeee! tengo que pensarlo...

9. Conversación 3
-No nos parece justo que nos corten la luz sin
aviso, tenemos que protestar.
-¿Hasta cuando hacen lo que quieren? ¿Y no se
preocupan por los clientes?
-No señor, yo el próximo recibo no lo pago
-Es verdad tenemos que organizarnos para defender
nuestros derechos.
-Basta de abuso señores!
-Vecinos, no cortaron la luz, fue que se cayó el suiche
por un cambio de voltaje, pero ya lo arreglaron...

11. • La entrevista se puede definir como una forma de
conversación dirigida hacia la obtención de información
sobre algún tema específico.
• Los participantes son el entrevistador y el entrevistado.
Este último es una persona informada en el tema del
cual le van a preguntar y su función es exponer sobre el
tema del cual va a ser interrogado.
• El entrevistador determina el tema de la entrevista. La
realización de ella requiere que el entrevistador tenga
claro el objetivo de sus preguntas, de modo que estas le
permitan cumplir el propósito establecido.

12. • Para la elaboración del cuestionario es necesario que se
informe acerca del tema del cual va a hablar con el
entrevistado.
• En el caso de la entrevista, la toma de turnos (hablar o
escuchar) está dirigida, pues el entrevistador determina
cuándo toma el turno y cuándo lo cede al entrevistado.
Sin embargo, es importante destacar que en algunas
ocasiones es el entrevistado el que dirige la toma de
turnos; por ejemplo, si interrumpe al entrevistador.

14. Entrevistador La Entrevista Entrevistado
Título
Entrada o
Lead
Cuerpo
Cierr
e

15. Exposición de Manifestación de
Hechos Opinión
Se dan a conocer Las afirmaciones son
afirmaciones expresiones
objetivas, situaciones subjetivas, es decir,
reales. dan a conocer el
punto de vista de
quien emite la
información.

16. Estructurada (sobre la
base de un cuestionario
aplicado de manera
sistemática)
Semiestructurada (sobre la
base de un cuestionario, que
De acuerdo puede ser modificado durante la
a su entrevista)
estructura
Libre (las preguntas son más
abstractas y hechas de acuerdo a
Tipos de las respuestas dadas)
entrevista
Tipo ping-pong (las preguntas son
breves y las respuestas rápidas)
Según el De Personalidad
contenido
De Declaraciones

17. Tipos de Preguntas
Tipo de pregunta Definición Ejemplo
Preguntas cerradas La respuesta es ¿Fuma? ¿Tiene
concreta hijos? ¿Cuántos?
Preguntas abiertas Las respuestas ¿Qué quieres
son amplias. hacer en el
futuro?
Preguntas Plantean ¿Qué harías si te
hipotéticas situaciones ganaras EL Kino?
posibles.
Pregunta de sondeo Permiten al ¿Por qué? ¿Qué
entrevistador sucedió
profundizar en un después?
tema.

18. Para llevar a cabo una
entrevista
Preparación: etapa donde se definen los objetivos y
delimitan tanto los aspectos prácticos como los de
contenido de la entrevista.
Producción: se evalúa el espacio y los elementos que
se utilizarán para llevar a cabo la entrevista.
Entrevista personal: momento que entrevistador y
entrevistado se encuentran.
Edición: etapa posterior a la entrevista y anterior a su
publicación. Se organiza, selecciona y se le da formato
al material para publicarlo.

19. • Es un discurso que se caracteriza porque en ella participan
más de dos sujetos. Su finalidad es exponer varios puntos
de vista sobre un mismo tema, por ello es fundamental la
participación de todos los sujetos que integran el debate.
• Lo anterior es regulado por uno de los participantes, que
actúa como moderador, encargándose de presentar los
tópicos que se van a tratar y asegurando que todos los
integrantes participen en el debate y respeten el turno de
habla de los demás.
• El hecho de que se expongan diversas perspectivas sobre
un tema implica que se produzca una discusión, ya que los
puntos de vista muchas veces son opuestos.

20. • • Cede el turno a todos los integrantes del debate;
• • Cuida que los participantes respeten el turno de los
otros sujetos;
• • Modera el tiempo de la toma de turnos de cada
participante. Es decir, todos utilizan un tiempo
equivalente en sus intervenciones;
• • Toma el turno para guiar la discusión.

21. • En una clase de Lenguaje, dos alumnos discuten
acaloradamente acerca de una materia propuesta por el
profesor como tema de discusión. A indicación del docente,
un tercer alumno interviene para limitar los tiempos de los
participantes y encauzar la discusión cuando éstos se salen
del tema.
• ¿Qué clase de actividad se desarrolla en la situación
descrita?
• A) Una competencia
• B) Una disertación
• C) Una polémica
• D) Una exposición
• E) Un debate

22. • En relación con la situación comunicativa
anterior, el tercer alumno que interviene cumple la
función de:
• A) interventor
• B) moderador
• C) relator
• D) veedor
• E) conciliador