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1. Lhdc | EL TEMA
Las redes sociales,
beneficio o perjuicio
para los adolescentes
La educación es un fenómeno muy complejo en el que intervienen
variables individuales y sociales. Y es en esta forma de concebir la
construcción del conocimiento desde donde analizaremos a los
adolescentes en el uso o abuso de las redes sociales y de cómo
influyen en sus relaciones de convivencia y de aprendizaje.
Por Ma. Luisa Soto Pérez*
Antecedentes teóricos sobre los
procesos de aprendizaje
Un breve recorrido porla teoría del cons-
tructivismo,así como por los teóricos
más relevantes en cuanto a los procesos
de aprendizaje nos ayudarána compren-
dermejor a los adolescentes. Empezare-
mos por definir qué es el constructivis-
mo. Básicamente puede decirse que es
una construcción propia que seva pro-
duciendo día a día como resultado de la
interacción de los aspectos cognitivos y
sociales.Yen esta construcción que rea-
lizamos todos los días y en casitodos los
contextos en los quese desarrolla nuestra
actividad interna o externa,nos forma
al respecto.
Según las posturas de los teóricos
Se definen tres tipos de constructivismo.
De manera un tanto coloquial podrían
formularse de la siguiente manera
1.-El aprendizaje es una actividad so-
litaria. Piaget,Ausubel,Psicología cogni-
tiva: Aquí se dice que el alumno es auto-
didacta, pero se le concede un papel a la
cultura y a la interacción social.
2.- Con amigos se aprende mejor.
Piagetianas, cognitivas y vigotskianas:
Se aprende en elintercambio de informa-
ción entre compañeros.
3.- Sin amigos no se puede aprender.
Vigotskiana radical: Aquíelconocimien-
to no es producto individual sino social.
En conclusión, no hay alguna más co-
rrecta que la otra, creemos que las tres
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son complementarias y sus aportaciones
son enriquecedoras. Se tendría que dar más
estudio por los teóricos para desempatar
los trabajos y dar varias posturas diferen-
tes. La educación es un fenómeno muy
complejo en el que intervienen variables
individuales y sociales. Y es en esta forma
de concebir la construcción del cono-
cimiento desde donde analizaremos a los
adolescentes en el uso o abuso de las re-
des sociales y de cómo influyen en sus
relaciones de convivencia y de
aprendizaje.
Las redes sociales y su implicación en
la vida diaria
Las redes sociales nos permiten comuni-
carnos y mantenernos informados, pero en
los últimos años han pasado de ser una
herramienta para la comunicación a
provocar un impacto negativo en algunos
usuarios, siendo los adolescentes los más
vulnerables ya que están pasando por un
periodo de muchos cambios donde no
saben realmente cuál es su identidad, es así
como las redes sociales se convierten en un
medio que les permite expresar sus ideas y
sentimientos y,sobre todo, conocer a gente
diferente.
Las redes sociales tienen un impacto
positivo y negativo en la vida de miles de
adolescentes, ya que se han convertido en
las herramientas principales para so-
cializar y convivir, en su mayoría los jó-
venes de secundaria y preparatoria; son
ellos los que la mayorparte de su tiempo,

2. sea libre o no, la pasan frente a un dispo-
sitivo electrónico. El uso excesivo de las
redes sociales influye de manera negativa
en la vida de los adolescentes cuando se
presentan problemas talescomo:
Crear una adicción.- esta adicción
conlleva muchas consecuencias, como
alejarlos de su vida normal (ya podemos
ver este fenómeno), pues al no tener un
contacto físico con los demás, les permite a
los adolescentes crear un personaje ficticio
que a su vez les permite ser lo que no son
en el entorno real. Pero no solo influye en
las conexiones sociales y perso-nales, sino
en su desempeño académico y en su salud,
ocasionándoles problemas de obesidad e
hipertensión.
Para sustentar esto nos apoyamos en
una reciente investigación hecha por la
Universidad de Hermosillo, Sonora a cargo
del Dr. Gustavo León Duarte, (2014),
docente e investigador del departamento de
psicología de ya dicha universidad, donde
señala que el uso de las redes sociales en
general como (Twitter y WhatsApp) do-
minan las referencias de acceso
tecnológico digital entre los jóvenes de 12
a 15 años de edad y sobre estos construyen
su socialización primaria.
Sustenta también que cuando inicio el
estudio, en 2001, el Facebook era la red
social más empleada y que ahora ha sido
desplazada por Twitter y WhatsApp, e in-
cluso otras redes que supuestamente son
más sofisticadas debido a que tienen
mejores recursos o herramientas para con-
Ilustración: Healthbeat.com.
trolar la información que por ahí circula,
además de que disminuye la posibilidad de
que los padres seenteren.
Las redes sociales
tienen un impacto
positivo y negativo
en la vida de miles de
adolescentes, ya que
se han convertido en
las herramientas
principales para
socializar y convivir.
El estudio también señala que los ado-
lescentes pasan de 4 a 6 horas diarias entre
semana en Internet y hasta 10 horas el fin
de semana, motivo por el cual dejan de
realizar actividades dentro del hogar, no
practican deportes, no tienen tiempo para
realizar de tareas escolares ni para estu-
diar, incluso restan tiempo al descanso y a
las horas de dormir. Si podemos ver que a
nuestro alrededor no será difícil creer
que estas investigaciones están en lo
cierto, pues nos damos cuenta de que los
dispositivos electrónicos han absorbido a
tal grado que ahora es usual ver las reunio-
nes en donde ya no interactúan las perso-
nas, pues ya cada uno tiene su propio mun-
do electrónico. Y habría que profundizar
sobre qué tanto está afectando esta situa-
ción el proceso de aprendizaje académico.
La educación y la tecnología
En esta labor de defender al adolescente en
el uso y abuso de las redes sociales, existen
iniciativas que ya recogen ciertos matices
sensibles a las TIC, diferentes dis-
posiciones normativas se han ido actuali-
zando, lo que se ha mantenido constante es
el impulso de la autorregulación por parte
de la industria y la necesidad del poder en-
fatizar la sensibilización y la formación de
los adolescentes y adultos responsables.
Los derechos legales de uso
Si hablamos de la responsabilidad que los
padres de familia tienen de educar a los
hijos tenemos que hacer referencia a la
UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia),presente en 198países y
con el objetivo de promover la defensa
de los derechos de los niños; en esta
ocasión, y porque el tema así lo requiere,
hablaremos del derecho que tienen los
niños al uso de la tecnología, y que den-
tro del decálogo de la propia UNICEF
también nos deja en claro que quienes
son los reguladores de este derecho son
los padres y las madres de familia, con la
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3. gran responsabilidad de orientar y edu-car
a sus hijos en el uso responsable de la
Internet.
Establecer tiempos de utilización,
páginas que no deben visitar, o informa-
ción que no deben proporcionar. Y que
además, padres y madres también deben
poder formarse en el uso de Internet para
informarse de sus contenidos.
Claves para educar a los hijos
en la adversidad
Sarraís, Fernando, Dr. en Medicina de la
Universidad de Navarra y especialista en
psiquiatría, comparte sus claves para
educara los hijos en la adversidad.
• “Educarmás con la cabeza que con el
corazón”.
• “Enseñares una tarea más de la razón
que de la afectividad”.
• “Sembrar buena semilla, suele pro-
ducir buena cosecha. Un mal cli-ma
influye para que no sea una cosecha
abundante, pero no una mala
cosecha”.
• “No cansarsede darbuenosconsejos
y buenos ejemplos”.
• “Exigencia con amor”. No existen
traumas por esto, y la falta de exi-
gencias (que a veces supone mayor
cariño) puede tener consecuencias no
tan agradables, pero que por co-
modidad es más fácil dejar hacer y
evitar la confrontación y sentirse
querido por el hijo si se le deja hacer
lo que quiere.
• “Enseñar en libertad: es súper im-
portante enseñar a ser libre, con
responsabilidad que supone recibir un
premio o castigo, según sea la propia
conducta”.
• “El que algo quiere, algo le cuesta”, la
buena educación ha de costar a ambas
partes.
Y podríamos seguir mencionando es-
tudios sobre el uso o abuso de las redes
sociales y no terminaríamos. Lo cierto es
que la dinámica actual nos deja ver la
enorme influencia que tienen éstas en la
vida de los jóvenes y la labor titánica que
tienen tanto los padres como los docentes
para poder equilibrar sus emociones. “O
vivir como piensas,o acabas pensan-
Las redes sociales
tienen un impacto
positivo y negativo
en la vida de miles de
adolescentes, ya que
se han convertido en
las herramientas
principales para
socializar y convivir.
do como vives”. La conducta tiene una
fuerza educativa transformadora muy
poderosa. De aquí la importancia del ha-
cer lo que se quiere enseñar.
Coincidimos pues en decir que si exis-
ten beneficios y perjuicios en el uso y
abuso delInternet y las redes sociales.
El beneficio sería por uno de los lados
que toda la información que puedan reque-
rir los jóvenes para la elaboración de sus
tareas escolares, la encuentran en la red, lo
malo está en el abuso y la finalidad que se
persiga (ciberbullying) y que hoy la
encontramos a la orden deldía.
Pero coincido con los expertos en de-
cir que los responsables directos son los
padres de familia, y que hay que educar en
libertad y no perder de vista lo que sus
hijos están viendo, pues son ellos (como
nos lo dicen los expertos), los responsa-
bles de educary ponerlímites.
Entonces, ¿de quién es la responsabi-
lidad de la conducta retraída que están
teniendo los adolescentes?
*Estudiantede la Maestría en Educación en la CEUBC
Campus Rosarito.
Referencias
- Ausubel, D.P., Novack, J.D., y Hanesian, H.:
Psicología Educati-va, México, Trillas, 1983.
Flav ell, J.H.: El desarrollo cognitivo (nueva edición
rev isada), Madrid, Visor, 1993 (1985).
- May er, R.E.: El futuro de la psicología cognitiva,
Madrid, Alianza, 1985 (1981).
Sarraís, Fernando.: www.son tus hijos.org
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Ilustraci ón: Freepi ck.com.