2. La creación de un currículo requiere de la
utilización del conocimiento sobre los
elementos que lo conforman para poder
cumplir con los objetivos preestablecidos.
Obviamente tratando cumplir con las
necesidades socioculturales ,
transmitiendo el conocimiento para poder
llevar a cabo una función específica.
5. Orientadores
• Evalúa los objetivos y los fines
Generadores
Incluye a los docentes, los alumnos , a los padres
de familia y a la comunidad
Reguladores
Especifican los objetivos del aprendizaje y el
sistema de evaluación
6. Activadores
• Son las experiencias de aprendizaje y las
estrategias metodológicas.
Multimedios
Son los recursos físicos y materiales que operan
el proceso de aprendizaje
7. A. De integración
B. De secuencia Vertical
C. De continuidad
D. De coherencia horizontal
8. Integración
• Es aquél que tiene una posición y visión holítica.
Secuencia vertical
• Son los cursos, ciclos y los niveles educativos.
Continuidad
• Atiende el carácter progresivo del aprendizaje.
Coherencia horizontal
• Busca la congruencia entre los programas y los
planes del curso, etc.
10. Psicología
• Busca los modos d aprender, el como y el
cuando.
Epistemología
• Busca elemntos para analizar las interacciones
socio-culturales
Sociología
• Informa sobre las diferentes disciplinas
11. Filosofía
• Analiza el tipo de hombre que desea la sociedad
Antropología
• Evalúa el desarrollo histórico del hombre y sus
necesidades.
Pedagogía
• Busca visualizar a la enseñanza como un hecho
integral dentro del currículo
12. Cuando analizamos los elementos, las
fuentes y los fundamentos del currículo
nos damos cuenta de que los aspectos a
considerar durante la creación o
modificación de un currículo son muchos.
Se puede tener un abordaje muy complejo
o preguntarnos “que necesita nuestra
sociedad?” e intentar brindar la mejor
respuesta.