Este documento describe varios juegos tradicionales que la autora jugaba en su infancia con su familia. Entre los juegos mencionados se encuentran "Yermis", "Ponle la cola al burro", "La gallinita ciega", "Pato, pato, ganso", "El puente está quebrado", "El trompo", "Carreras de costales", "Parques", "Las congeladas" y "Uno". El objetivo es recolectar estas memorias sobre los juegos de la niñez para aplicarlos en la carrera de ped

2. JUEGOS LÚDICOS Y PSICOMOTRICIDAD
FASE 1
ÁLBUM DE MEMORIAS FAMILIARES SOBRE JUEGOS TRADICIONALES.
ESTUDIANTE:
ZULMA ROCIÓ NOVA NIAMPIRA.
TUTORA: ERIKA VIVIANA DLAIKAN
CÓDIGO: 10027404654
GRUPO: 514515_60
CURSO: JUEGO, LÚDICA Y PSICOMOTRICIDAD
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL – LIPI
UNIVERSIDAD NACIONALABIERTA Y A DISTANCIA
CIUDAD: SOGAMOSO
2021

3. INTRODUCCIÓN
El curso juego, lúdica y psicomotricidad nos brinda la posibilidad de reflexionar la
perspectiva del juego a partir de aquellas emociones fundamentales en la sociedad
frente a la educación infantil, ya el juego pedagógico es una técnica participativa de
la enseñanza para la orientación, al desarrollo de los estudiantes enfocando métodos
de diversión y conducta correcta, también ayudara ampliar las capacidades
intelectuales que desempeñan cada participantes, uno de estos juegos llevan consigo
características que fortalece el crecimiento de los niños de manera, emocional, social,
motriz, y psíquica por medio de juegos poniendo en partica sus habilidades de
destreza, formándolos como personas autónomas, creativas y comunicativas.

4. EXPERIENCIAS DE JUEGO TRADICIONAL DE LA
NIÑEZ CON MI FAMILIA.
Objetivo: Favorecer la concentración y agilidad para el
control de la motricidad fina.
Desarrollo del juego:
Este es un juego que requiere un amplio lugar para que los
jugadores puedan correr, consiste en ubicar tapas de
gaseosa, Cervera o palos pequeños parados entre el suelo y
la pared frente a un cuadro que tiene el nombre de cada uno
de los participantes, por turnos tratan de hacer caer uno de
los palos o tapas y a quién le corresponda le toca tirar la
pelota y tratar de “ponchar” a todos los jugadores.
YERMIS

5. Objetivo: Desarrolla la capacidad perceptible.
Desarrollo del juego: Se coloca en una hoja con un
animal en la pared sin cola, uno de los niños o niñas
con los ojos tapados deberá ir a hacia el elefante e
intentar de colocarle “pedazos de papel lardo “lo más
acertado o posible será el ganador.
 PONLE LA COLA AL BURRO

6.  LA GALLINITA CIEGA
Objetivo: Trabajar la parte sensomotora, ayuda al niño
a que pierda el miedo y pueda encontrar un camino de
confianza.
Desarrollo del juego: La gallinita ciega consiste en
que a un jugador se le tapan los ojos con un trapo o
prenda y el resto de jugadores tiene que dale vueltas
hasta marear, mientras todos corren y la gallina ciega
intenta de atrapar a alguno de los que están juagando,
guiándose pos sus voces, cuando alguien es atrapado
sustituye a la gallina ciega hasta que todos pacen por la
gallinita ciega.

7. Objetivo: fomenta la concentración y
velocidad a la hora de corree.
Desarrollo del juego: Realizan una circulo
todos los participantes, solo puede quedar una
sola persona por fuera del circulo el camina
alrededor del circulo ,golpeando suavemente
en la cabeza de cada persona diciendo pato,
pato, ganso con cada golpecito una vez ha
dicho ganso, el participante golpeado se
levanta y lo persigue hasta cogerlo, debe dar
una vuelta al circulo y si no ha sido cogido
sentarse en el hueco vacío de la persona
golpeada.
 PATO, PATO, GANSO

8. Objetivo: fortalecer de manera dinámica y lúdica
la memorización y la agilidad en los participantes
del juego.
Desarrollo del juego: El juego concite en realizar
una filas, las dos personas escogen la fura pero(no
deben de decirle a los jugadores por el
momento).Las 2 personas que son el puente
deberán tomarse de las manos, haciendo el
movimiento de arriba y abajo los demás deberán
hacer fila y comienzan a pasar uno por uno mientas
van cantando la canción, el jugado que ha sido
atrapado deberá escoger una fruta.
EL PUENTE ESTÁ QUEBRADO

9. El trompo
Objetivo: Desarrolla la motricidad fina
y gruesa.
Desarrollo del juego:
el trompo es un gueto a base de
madera o metal que consiste en una
pez acompañado de una cuerda,
enrollando la misma alrededor del
trompo y tirando violentamente de uno
de sus extremos de la pita a la vez que
se lanza el conjunto contra el piso, se
consigue que el trompo ruede sobre la
punta manteniéndose erguido y
girando en el piso.

10. Objetivo: trabaja la coordinación, y el equilibrio.
Desarrollo del juego: El trompo es un gueto a base de
madera o metal que consiste en una pieza acompañado de
una cuerda, enrollando la misma alrededor del trompo y
tirando violentamente de uno de sus extremos de la pita a
la vez que se lanza el conjunto contra el piso, se consigue
que el trompo ruede sobre la punta manteniéndose
erguido y girando en el piso.
CARRERAS DE COSTALES.

11. Objetivo: Es compartir con toda la familia y
desarrollando habilidades físicas y visuales.
Desarrollo del juego: La dinámica del juego
consiste en que cada jugador tiene turnos para lanzar
los dados, el jugador tiene que sacar par para poder
salir de la cárcel, de nuevamente lanzan los dados
determinara la cantidad de casilla que puede mover
para realizar el recorrido, el ganador es el primero
quién saca las cuatro fichas.
PARQUES

12. Objetivo: Equilibrar los aspectos del desarrollo
psicomotor, cognoscitivo y emocional
desplegando la estimulación en juegos.
Desarrollo del juego: Los participantes
forman un grupo y seleccionan a uno como el
capitán que será el que congele, todos
empiezan a correr antes que los congele, se
termina el juego cuando todos sean congelados.
LAS CONGELADAS

13.  UNO
Objetivo: Favorece la agilidad, concentración y
destreza
Desarrollo del juego: Es un juego de mesa para
compartir con la familia y amigos, consiste en que
los jugadores deberán prestar atención, una persona
repartirá las cartas a los demás, y son 7 cartas por
jugador, empieza a jugar el jugador que está en la
derecha del que repartió las cartas, por turnos se irán
poniendo las cartas del mismo color o el mismo
número encima de la mesa.so no tiene la carta que
puso el jugador deberá coger una, y si solo queda
una carta en la mano “demos de gritar uno”.

14. RECOMENDACIONES
• El juego en familia le da seguridad y confianza.
• Enseñarle a nuestros niños y estudiantes que el juego transmite valores.
• Motivar a nuestros estudiantes, sobrinos y a la familia para que juegue, ya que el juego
desarrolla todas sus capacidades de una manera divertida.
• En cada etapa de la vida, el juego tiene su función, ayudándolo a favorecer los juguetes
que van a utilizar y a recogerlos cuando acabe el juego.
• Enseñarles a los niños a que jueguen con todo aquello que le llama la atención
dependiendo de las edades.

15. Propósito
• Desarrollar habilidad y destreza mental en el proceso de enseñanza través
de los juegos.
• Permite que el niños exprese sus pensamientos, sentimientos y habilidades
en su niñez.
• Estimular la capacidad de resolver problemas de cotidianidad.

16. • Fue muy divertido volver a es tiempo en donde el único problema de nuestra
infancia era poder salir a jugar con nuestros amiguitos o vecinos, en donde se
evidencia aquellos juegos tradicionales y divertidos que compartíamos con
nuestra familia.se puedo concluir, que fue de gran ayuda para terminar mi
álbum de juegos lúdicos, que me ayudara durante mi proceso de mi carrera
como licenciada en pedagogía infantil.
• El juego es de vital importancias en la vida de los niños, necesita jugar ya que
les ayuda a conocer y razonar el medio en que los rodea.
CONCLUSIONES.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
• Trigo, E. (2015) Juego y creatividad: el re-descubrimiento de lo lúdico. aportes práxicos a la fundamentación de
algunos de los pilares de la ciencia de la motricidad humana. Revista Sentidos Da Cultura 2(3), 6-23. Recuperado
de: https://periodicos.uepa.br/index.php/sentidos/article/view/1024
• Paz, M. A. (2020). Generalidades del Juego, la Lúdica y la Psicomotricidad. [Archivo de video] OVI. Recuperado
de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35790
• María Tejero Muñoz, Laura Prieto Barrera, & Pablo Álvarez Domínguez. (2017). Educar a la infancia a través de
juegos y juguetes tradicionales: experiencias pedagógicas al aire libre. Educate children through traditional games
and toys: outdoor pedagogical experiences. Cabás, 18, 73–106. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdoj&A
N=edsdoj.35ec83b3b4464e539300cfdc3ab5f00b&lang=es&site=eds-live&scope=site