Educación y Pedagogía

1. FUNDAMENTOS DE T E O R Í A D E L A E D U C A C I Ó N
Educación,
Pedagogía, y Didáctica

3. EDUCACION
El Término
EDUCACION Se deriva del latin “educatio-onis”
Acción y efecto de educar, la crianza, la
enseñanza.
ORIGEN
ETIMOLÓGICO
EXDUCERE Significa “EXTRAER, se entiende
como “sacar de dentro, las
disposiciones que tiene una
persona”
EXDUCERE Significa “EXTRAER, se entiende
como “sacar de dentro, las
disposiciones que tiene una
persona”
EDUCARE Significa “CONDUCIR”, alimentar ,
construir, guiar, orientar
De aquí podemos definirlo como influencia o modelo externo

4. Etimológicamente,
el término
educación tiene
dos significados:
EDUCARE Significa “CONDUCIR”, alimentar
construir, guiar, orientar
De aquí podemos definirlo como influencia o modelo externo
Significa“E
X
T
R
AER
, se
EXDUCERE
entiende…
Como “sacar de den
tro, las
disposiciones que tiene una
persona”

5. DEFINICIONES DE
EDUCACIÓN
Educación es
INFLUENCIAS
el proceso de
que determinan o
transforman el modo de ser, pensar,
sentir y actuar de los seres humanos.
La educación es la INFLUENCIA ejercida
en una persona, la cual debe buscar el
aprendizaje; y PROCESO que debe
conseguir la transformación del educando,
tomando en cuenta las circunstancias y el
ambiente en donde se desarrolle.

6. ✓Se refiere a hechos, situaciones o incluso
pensamientos que contribuyen a modificar
nuestros pensamientos acciones y actitudes
actuales.
✓Pueden ocurrir en momentos determinados,
pero principalmente ocurren en el paso del tiempo,
por repetición o profundización.
✓Significa una serie de hechos o acciones que
van ocurriendo sucesivamente durante cierto
tiempo.
✓Se dice que la educación tiene lugar durante
toda la vida.
✓Ese proceso, es decir todas esas acciones o
hechos que nos van ocurriendo, llevan consigo
influencias o impactos que nos van penetrando,
para determinarnos (hacernos de un modo
particular) o transformarnos

7. Las influencias y los procesos:
Nos hacen o nos transforman en todo
nuestro ser (en lo que pensamos,
sentimos y hacemos), por eso no
podemos llamar “educación” al
hecho
de ponernos a memorizar cien datos,
sobre cualquier aspecto, si eso no
ayuda a cambiarnos, a transformar
nuestro ser y nuestra vida.
Las influencias y los procesos:
Nos hacen o nos transforman en todo
nuestro ser (en lo que pensamos,
sentimos y hacemos), por eso no
podemos llamar “educación” al hecho
de ponernos a memorizar cien datos,
sobre cualquier aspecto, si eso no
ayuda a cambiarnos, a transformar
nuestro ser y nuestra vida.

8. REFLEXIÓN
¿La Educación se refiere sólo a
influencias positivas, o también a las
influencias negativas?
Esta pregunta puede resolverse de dos
maneras: técnica y éticamente.

9. LA
EDUCACIO
LA
EDUCACION
PROCESOS DE INFLUENCIAS
INTENCIONALES
PROCESOS DE INFLUENCIAS
INTENCIONAES QUE BUSCAN
TRANSFORMAR LA VIDA Y EL
MUNDO, HACIA NIVELES
MEJORES DE DESARROLLO

10. La pregunta del millón: ¿qué
vale más: lo técnico o
lo
ético?
Esa es parte de las opciones
que tiene el ser humano.
Tu eres el que decide.
La pregunta del millón: ¿qué
vale más: lo técnico o lo
ético?
Esa es parte de las opciones
que tiene el ser humano.

11. Recomendación:
el concepto “educación”, lo
entendemos técnicamente en lo que
es,
pero lo
proponemos,
buscamos y vivimos
éticamente, en lo que
debe ser.
Recomendación:
el concepto “educación”, lo
entendemos técnicamente en lo que
es,
pero lo proponemos,
buscamos y vivimos
éticamente, en lo que
debe ser.

12. La Educación pretende formar
a un ser humano (alumno) a
través de un proceso de
enseñanza-aprendizaje
La Educación pretende formar a
un ser humano (estudiante) a
través de un proceso de
enseñanza-aprendizaje

13. Pedagogía
SU
SIGNIFICADO
Y
SU DEFINICIÓN
ETIMOLOGICO ACTUAL

14. LA PEDAGOGIA
Significado etimológico
❑La palabra proviene del griego antiguo
paidagogo, el esclavo que traía y llevaba niños a
la escuela.
❑El origen de la palabra se encuentra en las
siguientes voces griegas:
➢ “paidos” que significa
“ niño”
➢ “ago” “agogía” que significa
“conduzco”

15. La palabra “pedagogía” etimológicamente
significa:
“conducción del niño”
En su DEFINICIÓN actual se le denomina:
“Ciencia de la Educación”.
• Otro concepto amplio del término la denomina:
“Ciencia que se ocupa del
estudio y la transformación de
la Educación”

16. Entonces se puede concluir que:
LA PEDAGOGIA ES UNA CIENCIA PORQUE:
CON METODOS PROPIOS
Y
ESTAORGANIZADA EN UN SISTEMA
TIENE UN OBJETO DE ESTUDIO PROPIO

17. “LA DIDÁCTICA”
Su Definición,
ubicación de la Didáctica,
Sus Dimensiones

18. FINICIONE
L TERMINO
IDACTICA
DE
FINICIONE S
DE
L TERMINO
DIDACTICA
Nerici: La didáctica es el conjunto de técnicas a
través de las cuales se realiza la enseñanza, para
ello, reúne y coordina con sentido práctico las
conclusiones y resultados que llegan de las ciencias
de la educación, a fin de que dicha enseñanza
resulta más eficaz.”
Nerici: La didáctica es el conjunto de técnicas a
través de las cuales se realiza la enseñanza, para
ello, reúne y
conclusiones y
coordina con sentido práctico las
resultados que llegan de las ciencias
de la educación, a fin de que dicha enseñanza
resulta más eficaz.”
Para Aebli, “Una ciencia auxiliar de la
Pedagogía en la que esta delega para su
realización en detalle de tareas educativas
más generales: “La Didáctica científica
se deduce del conocimiento delos procesos
de formación intelectual y de las técnicas
metodologías más aptas”.
Para Aebli, “Una ciencia auxiliar de la
Pedagogía en la que esta delega para su
realización en detalle de tareas educativas
más generales: “La Didáctica científica
se deduce del conocimiento delos procesos
de formación intelectual y de las técnicas
metodologías más aptas”.
Claraparéde define Didáctica como
«metodología de la enseñanza»

19. EVOLUCIÓN
DEL
CONCEPTO
DE LA
D IDÁCTIC A
Históricamente la didáctica se
ha ocupado de dos
actividades:
APRENDER
Y
ENSEÑAR
1. La normativa
2. La Tecnología
3. La aplicativa
4. La interpretativa o
explicativa

20. Citando algunos de
Sus exponentes

21. Es considerado como el punto departida de la construcción dela Didáctica
gracias a su obra DIDÁCTICA MAGNA, publicada en 1640.
En ella plantea algunosprincipios clásicos, como que:

22. SE ACENTUA LA
IMPORTANCIA DE LO
METODOLOGICO
c
o
nstrucción ico y finaliza el
didáctica
p
en el ámbit
ríodo artíst
o pedagóg
ico.
construcción didáctica en el ámbito pedagógico.
APARECE LA PRIMERA
CONCEPCION DIDACTICA
DESARROLLA LOS METODOS
ESPECIFICOS PARA CADA MATERIA
(DIDÁCTICAS ESPECIALES),
DIFERENCIANDOLOS DELA
DIDÁCTICA COMERCIAL
CONFIERE IMPORTANCIA A LOS
RECURSOS DIDÁCTICOS,
UNIENDOLOS A LA INSTITUCIÓN.
También son
postulados de
Comenio

23. El es quien aboga por la
individualización de la enseñanza , el
funcionalismo y el paidocentrismo

24. ✓S
Se
e e
en
nc
cu
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la
a
E
u
uc
cac
aci
ión
ón.
.
✓Se encuentra dentro del marco
general de las Ciencias de la
Educación.
✓Diversos autores la situan
dentro de las ciencias de la
educación, destacando su
carácter de ciencia aplicada y
su dimensión práctica.
autores coinciden en
✓Estos
definir su campo
procesos formales
en los
de
enseñanza-aprendizaje
institucional, pero apoyada en
otras ciencias humanas como
la Psicología, la Sociología o la
Antropología.
LA UBICACIÓN DE
LA DIDÁCTICA

25. LECCIONES
APRENDIDAS

26. Podemos distinguir que:
LA PEDAGOGIA es la ciencia que
estudia la “Educación”
Mientras que:
LA DIDACTICA es la disciplina o
conjunto de técnicas que facilitan el
aprendizaje.
Es una disciplina de la pedagogía.