La pedagogía estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación integral del ser humano. Tradicionalmente se centraba en el maestro como figura central, pero ahora promueve que el estudiante sea el centro del proceso educativo mediante un aprendizaje activo, cooperativo y significativo. Existen diferentes corrientes pedagógicas que buscan mejorar la educación considerando al estudiante y su contexto social.

2. Su etimología está relacionada con el ar te o ciencia de
enseñar. Esta palabra proviene del griego antiguo (paidagogós
), el esclavo que traía y llevaba niños a la escuela.
Se usaba sólo como denominación de un trabajo:
el del pedagogo que consistía en la guía del niño.
También se define como el ar te de enseñar.
La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener
impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las
dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y
organización de la cultura y la construcción del sujeto.
A. (2006).

3. LA PEDAGOGIA COMO
Ciencia Descriptiva:
Estudia la educación tal
como se presenta en la
realidad humana social e
individual.
Ciencia Normativa:
Estudia la ciencia como
formación o estructuración
del hombre según normas
y fines determinados.
Ciencia
Tecnológica:
Estudia la aplicación de
las normas y leyes de la
educación; como una
parte de la práctica.
Ciencia Histórica:
Estudia la educación
como un producto
histórico humano,
perteneciente a la cultura.

4. CienciaSocial
La Pedagogía como ciencia
social reconoce como objeto
de estudio a la educación, lo
que nos lleva a analizar este
fenómeno desde múltiples
puntos de vista, pues es un
hecho tan complejo que
trata ni más ni menos de la
formación integral de un ser
humano.
Metas
Para entender a la
pedagogía se deben de
establecer objetivos,
contenidos conceptuales,
procedimentales y
actitudinales que se
deben incluir en la
currícula, de las
estrategias para
transmitir o descubrir la
información, y de la
relación docente-alumno,
alumno-alumno-alumno
y escuela-comunidad.
Aspectos
La formación integral del
ser humano se en sus
aspectos físico,
psicológico, moral y
social, a través del
proceso de enseñanza
aprendizaje, ocupándose
de qué, cómo y cuando
se enseña y se aprende.
Fingermann, H. (2011).
En resumen, podría decirse que la pedagogía es la ciencia
cuyo objeto de estudio es la formación de la personalidad
de la persona. Las tendencias actuales pretenden que esta
educación sea integral, es decir, en todas las dimensiones
de la persona. La formación es el proceso de preparación
de la persona para la vida.

5. Se la vinculo de diferentes
maneras
Cuando el interés se
orientó a comprobar su
cientifidad se la vinculo
como:
Ciencia
Experiment
al
Ciencia
Espiritual
Ciencia
Crítica
John Dewey
Wilhelm
Dilthey
Meumann
Actualmente se observan
dos posiciones en la
caracterización de la
pedagogía como ciencia
Sostener que la pedagogía
constituye una ciencia
Entender que se trata de
una deuda que tiene que
saldarse en algún momento
La pedagogía como ciencia: la pedagogía cumple con las características principales de la
ciencia, es decir, tiene un objeto propio de investigación, se ciñe a un conjunto de principios
reguladores, constituye un sistema y usa métodos científicos como la observación y
experimentación.
LA PEDAGOGÍA COMO
FILOSOFIA
La filosofía, estudia las ideas
esenciales en que se apoya la
educación , y la pedagogía toma
de la filosofía estas ideas,
tratando de realizarlas en la
practica.
En realidad , la pedagogía queda
afianzada por la filosofía ya que
encuentra una fundamentación
teórica de carácter filosófico.

6. La Pedagogía Como Técnica
TÉCNICA
• Emplea un material sin alma.
• Es mecánica y automática.
• Se aplica a cualquier material.
• Es la práctica.
• Se preocupa por lo que hay que hacer.
PEDAGOGÍA
• Nace de la educación y se dirige a ella.
• Resuelve problemas individuales.
• Es práctica y teoría.
• Se preocupa por lo que hay que hacer y por
lo que es.
• Es creación y formación.
La invención de series de métodos y procedimientos es colares para enseñar la lectura, escritura y
calculo entre otras materias y los métodos de la educación moderna cada vez mas perfeccionados,
constituyen la técnica de la educación; por lo tanto la pedagogía también es tecnológica.

7. Es una acción que para ser eficiente tiene que ser
reflexiva.
Es una función unitaria, todas sus partes o
actividades tienen que estar relacionadas entre sí.
“El maestro nace o se hace”
El maestro necesita
tener vocación y aptitud.
El maestro necesita tanto de la experiencia y la
práctica, como de las reflexión y las ideas.
Es teórica porque reflexiona sobre los sistemas
procedimientos educativos para valorarlos
(Durkheim).
EDUCADOR
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN

8. Considera que la adquisición de conocimientos se
realiza principalmente en la escuela, que es un
medio de transformación, y cuyo fin es enseñar
valores.
Comparando lo visto en el video de la maestra, podemos
mencionar que dentro de la escuela tradicional es el
maestro el centro del proceso de enseñanza y la escuela,
la principal fuente de información para el educando.
El maestro es el individuo con
conocimientos acertados dejando a un
lado la adquisición de conocimientos
significativos para el educando.
La Pedagogía Tradicional

9. LAESCUELA
NUEVA
Se practica el
método inductivo-
deductivo y ahora
el alumno es el
centro del proceso
educativo.
La tarea del maestro es
la de conducir, propiciar
y dirigir la adquisición de
aprendizajes, el
educando asume un
papel activo, y el
proceso de enseñanza-
aprendizaje es
recíproco.
Contrastando lo visto
en el video y con la
información presente
en la plataforma, se
deduce que el papel
social que debe tener
la escuela: formar para
vivir dentro de un
medio social.

10. METODOS DE LA NUEVA
ESCUELA
Método Tecnológico
Skinner es el representante de
esta tendencia que se define
como la enseñanza programada.
Su método o sistema de enseñar
se vale de recursos técnicos por
medio de máquinas o
tecnologías.
Método de Freinet
Como contraposición a la
enseñanza tradicional, el método
Freinet se centra en el trabajo
cooperativo y metodológico y en
renovar no solo la escuela en si
misma, sino los maestros y el
ambiente escolar
Constructivismo
El constructivismo par te de la
responsabilidad del sujeto sobre
su propio proceso de
aprendizaje: una experiencia
personal basada en los
conocimientos previos
Método de Cousinet
Se entiende el niño como su
propio educador y se tiene que
respetar en todo momento su
iniciativa y libertad. Se trata de
un método de aprendizaje y no
de enseñanza

11. Al analizar el video: La Escuela de la Señorita Olga, se puede denotar que
a pesar de haber sido grabado con anterioridad a nuestra época
Demuestra que tiene grandes similitudes a nuestro actual currículum de
modelo educativo e innovador, a pesar del tiempo, es el que se sigue y
seguiremos tratando de enseñar en las escuelas, será aquel que acerca la
escuela a la vida, a la sociedad. Donde un nuevo siglo se abre ante
nosotros y el apresurado desarrollo de la ciencia y la técnica han hecho
más evidente las diferencias entre un país y otro, por lo que las tendencias
pedagógicas han de favorecer y acertar a esos cambios y
transformaciones continuas e indetenibles de la sociedad y del propio ser
humano.

13. ■ Barriga, D. (2006). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw-Hill.
■ Fingermann, H. (2011). El Objeto de Estudio de la Pedagogía. Recuperado de
https://educacion.laguia2000.com/general/objeto-de-la-pedagogia
■ Bertely, M. (2000). Conociendo nuestras escuelas. Un acercamiento etnográfico a la cultura escolar.
México : Editorial Paidós.
■ Castells, M. (1999). La era de la información: Economía, sociedad y cultura. Vol. II: La sociedad en red.
Madrid, España: Alianza Editorial.
■ UNIPEM. (2020). Curso Corrientes Pedagógicas. Tercer Actividad. Recuperado de:
https://plataforma.unipemuniveduca.com/course/view.php?id=1153&section=2
Referencias