Este documento presenta el sílabo de la asignatura Realidad Nacional impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas como el reconocimiento geográfico y la historia de Ecuador, el sistema financiero del país, y el contexto mundial y entorno local. Los objetivos son comprender la geografía, historia y problemas actuales de Ecuador para aplicar estos conocimientos en la ingeniería agroindustrial. El curso utiliza métodos como aprendizaje cooperativo y trabajo en equipo, y los estudiantes ser

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE AGROINDUSTRIAL
SÍLABO DE LA CÁTEDRA REALIDAD NACIONAL
DOCENTE: ING ROMMEL LOPEZ M
PERÍODO LECTIVO: SEPTIEMBRE 2013 – FEBRERO2014

2. INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: INGENIERÍA
NOMBRE DE LA CARRERA: AGROINDUSTRIAL
AÑO O SEMESTRE: SEMESTRE
NOMBRE DE LA MATERIA: REALIDAD NACIONAL
CÓDIGO DE LA MATERIA:EAG103
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 1 = 18 HORAS = 1.125 CRÉDITOS
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1 = 18 HORAS = 1.125 CRÉDITOS
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El entorno, es un componente valioso para el ejercicio del liderazgo que desempeña
el estudiante que se forma en las Universidades y de manera particular en la
Universidad Nacional de Chimborazo, por ello es necesario fundamentar el análisis
de la realidad, desde luego comprendiendo que dicho análisis es un proceso
sistemático de investigación.
El curso se orienta con temáticas elementales como el Reconocimiento Geográfico
del Ecuador,<breve Historia del Ecuador, Sistema Financiero; y Contexto Mundial -
Entorno Local, porque su estudio permite conocer, comprender y aplicarestos
conocimientos en las diferentes ramas de la Ingeniería, especialmente en
Agroindustrial, desarrollando de esta manera habilidades y destrezas en el futuro
profesional.
PRERREQUISITOS
NO HAY PRERREQUISITOS
CORREQUISITOS
NO HAY CORREQUISITOS

3. OBJETIVOS DEL CURSO
Comprender el Reconocimiento Geográfico del país, a través de la división
político- administrativa, para conocer más del mismo y aprender a valorar su
diversidad geográfica ,humana y física.
Valorar la historia del Ecuador, desde la época prehispánica hasta el periodo
republicano.
Analizar el Sistema Financiero del país, el modelo económicoy el sistema
monetario vigente
Conocer los diferentes problemas de la región y el mundo, y su relación
con el país

4. UNIDAD 1 (RECONOCIMIENTO GEOGRÁFICO DEL ECUADOR)
CONTENIDOS – TEMAS
(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
División Política-
Administrativa del
Ecuador y sus
características.
Recursos
Naturales y
Energéticos.
Biodiversidad y
S.N.A.P.
Ecosistemas
Frágiles y
Especies en
Peligro de
Extinción.
6/1 – 4
Conoce a su
país: política,
administrativa
y físicamente.
Comprende las
diferentes
características
que existen en
cada región.
Analiza los
recursos que
posee nuestro
territorio, la
biodiversidad
que
conservamos.
Elabora
correctamente
trabajos con
temas
consultados de
la unidad.
Trabajos de los
estudiantes (Collagge,
Diapositivas) en los que se
demuestra que conoce,
comprende, analiza su país.
(Guardar los trabajos).
Ecuador su Realidad, Lola Vásquez.
Napoleón Saltos. Fundación José Peralta
Cap. Tercero y Sexto Pág. 91-97 y 151-
175
CLASES PRÁCTICAS
Utilización del
Infocus para
proyección de
Diapositivas y
videos sobre los
temas.
Elaboración de
Collagge,
Diapositivas.
2/4
Elabora
correctamente
Collagge,
Diapositivas
con
organizadores
gráficos.
Participa
activamente
con sus
compañeros de
grupo.
Trabajos que
demuestran que
elaboran y
participan.
(carteles y
respaldos
magnéticos)

5. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 1
METODOLOGÍA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
TRABAJO EN GRUPO
MATRIZ DE EVALUACIÓN
OBJETIVODE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
TÉCNICA
INSTRUMENTO
PONDERACIÓN
CONOCE
COMPRENDE
ANALIZA
ELABORA
Comprender el
Reconocimiento
Geográfico del país,
a través de la división
político-
administrativa, para
conocer más del
mismo y aprender a
valorar su diversidad
geográfica ,humana y
física..
División Política del
Ecuador y sus
características
X X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
10%
Recursos Naturales
y Energéticos. X X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
10%
Biodiversidad y
S.N.A.P. X X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
10%
Ecosistemas
Frágiles y Especies
en Peligro de
Extinción.
X X X PRUEBA
CUESTIO
NARIO
20%
Utilización de
computador, papel,
cartulina,
marcadores,
láminas.
Exposición de los
temas.
X X X X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
50%

6. UNIDAD 2 HISTORIA DEL ECUADOR
CONTENIDOS – TEMAS
(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Etapa
Prehispánica.
Conquista
española.
Independencia
Vida
Republicana
4/1 – 4
Analiza los
acontecimien
tos históricos
de lo que hoy
constituye el
Ecuador
desde el
periodo
prehispánico,
,. Colonia.
República.
Trabajos de los
estudiantes (Collagge,
Diapositivas) en los que se
demuestra que analiza, y
evalúa las diferentes
periodos históricos desde
antes de la república hasta
la actualidad).
Resumen de la Historia del Ecuador,
Enrique Ayala Mora, págs. 8-130
CLASES PRÁCTICAS
Utilización del
Infocus para
proyección de
Diapositivas y
videos sobre los
temas.
Elaboración de
Collagge,
Diapositivas.
4/14
Elabora
correctamente
Collagge,
Diapositivas
con
organizadores
gráficos.
Participa
activamente
con sus
compañeros de
grupo.
Trabajos que
demuestran que
elaboran y
participan.
(carteles y
respaldos
magnéticos)
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Investiga los diferentes periodos de la historia del Ecuador desde
antes de la República has ta nuestros dias

7. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 2
METODOLOGÍA
MÉTODO EXPOSITIVO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EXPOSICIÓN DE CONOCIMIENTOS
MATRIZ DE EVALUACIÓN
Etapa
Prehispánica.
Conquista española
Independen
cia Vida
Republicana .
CONTENIDOS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
TÉCNICA
INSTRUMENTO
PONDERACIÓN
CONOCE
RLACIONA
ANALIZA
EVALUA
Periodo Prehispánico
X X X x PRUEBA
CUESTIONARIO
25%
Los Incas, la
conquista española
X X PRUEBA
CUESTIONARIO
25%
La Independencia,
La Gran Colombia.
X X PRUEBA CUESTIONARIO 25%
Batalla de Pichincha,
primera
Constituyente
La república.
X X PRUEBA CUESTIONARIO 25%

8. UNIDAD 3 (SISTEMA FINANCIERO)
CONTENIDOS – TEMAS
(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Banca Pública.
Banca Privada.
Crisis Financiera.
Dolarización.
4/12-13
Conoce la Banca
Pública
Relaciona la
Banca Privada.
Analiza la crisis
financiera.
Asocia la
Dolarización.
Trabajos de los
estudiantes (Collagge,
Diapositivas) en los que se
demuestra que conoce,
relaciona, analiza y asocia
el sistema financiero de su
país. (Guardar los
trabajos).
Ecuador su Realidad, Lola Vásquez.
Napoleón Saltos. <fundación José
Peralta Cap. Octavo Pág. 245-253
CLASES PRÁCTICAS
Utilización del
Infocus para
proyección de
Diapositivas y
videos sobre los
temas.
Elaboración de
Collagge,
Diapositivas.
4/12.13
Elabora
correctamente
Collagge,
Diapositivas
con
organizadores
gráficos.
Participa
activamente
con sus
compañeros de
grupo.
Trabajos que
demuestran que
elaboran y
participan.
(carteles y
respaldos
magnéticos)

9. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 3
METODOLOGÍA
ESTUDIO DE CASOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
TRABAJO EN EQUIPO
MATRIZ DE EVALUACIÓN
OBJETIVODE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
TÉCNICA
INSTRUMENTO
PONDERACIÓN
CONOCE
RELACIONA
ANALIZA
EVALUA
Analizar el
Sistema
Financiero
del país,
evaluando
la crisis
económica
hacia el
entendimie
nto del
actual
sistema
monetario
que
poseemos.
Banca Pública X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
5%
Banca Privada
X X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
5%
Crisis Financiera
X X PRUEBA CUESTIONARIO 300%
Dolarización X X PRUEBA CUESTIONARIO 300%
Utilización de
computador,
papel,
cartulina,
marcadores,
láminas.
Exposición de
los temas.
X X X X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
40%

10. UNIDAD 4 (CONTEXTO MUNDIAL Y ENTORNO LOCAL)
CONTENIDOS – TEMAS
(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Globalización.
Geopolítica
Plan Colombia.
Terrorismo.
Tratados y
Convenios
Internacionales
en materia
económica (TLC
ALCA,
MERCOSUR,
ALBA, CAN) .
Analfabetismo.
Corrupción.
Pobreza.
Desempleo /
Subempleo.
Canasta Básica.
Perfil Profesional
y Ocupacional de
la carrera.
4/15-18
Interpreta la
globalización.
Analiza el
Terrorismo,
Plan Colombia y
su incidencia en
el Ecuador.
Reconoce los
diferente
Tratados y
Convenios
Internacionales
de los que el
país es parte.
Examina los
diferentes
problemas
sociales que
aquejan
nuestro
entorno
nacional y
clarifica su
perfil
profesional en
la carrera.
Trabajos de los
estudiantes en los que se
demuestra que interpreta,
analiza, reconoce, examina
y clarifica, el contexto
mundial y el entorno local
que involucra a su país.
(Guardar los trabajos).
Ecuador su Realidad, Lola Vásquez.
Napoleón Saltos. Fundación José
Peralta. Cap. Primero, Noveno Pág. 13-45
Y 257-262. Buscadores en Internet
CLASES PRÁCTICAS
Utilización del
Infocus para
proyección de
Diapositivas y
videos sobre los
temas.
Elaboración de
Collagge,
Diapositivas..
4/15-18
Elabora
correctamente
Collagge,
Diapositivas
con
organizadores
gráficos.
Participa
activamente
con sus
compañeros de
grupo.
Trabajos que
demuestran que
elaboran y
participan.
(carteles y
respaldos
magnéticos)

11. TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Investiga todos los Tratados y Convenios Internacionales suscritos
por el Ecuador, en qué área son y sus ventajas y desventajas.
Entregar el trabajo en la semana acordada.
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 4
METODOLOGÍA
MÉTODO EXPOSITIVO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
MATRIZ DE EVALUACIÓN
OBJETIVODE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
TÉCNICA
INSTRUMENTO
PONDERACIÓN
INTERPRETA
ERECONOCE
ANALIZA
EXAMINA
Conocer los
diferentes
Temas que
aquejan al
mundo,
extrayendo
lo que
involucra a
nuestro
entorno para
comprender
la
repercusión
que tiene en
nosotros.
Globalización X X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
10%
Terrorismo / Plan
Colombia.
X X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
10%
Tratados y
Convenios
Internacionales
en materia
económica (TLC
ALCA,
MERCOSUR,
ALBA, CAN)
X X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
10%
Problemas
Sociales del
entorno local:
Analfabetismo,
Corrupción,
Pobreza,
Desempleo /
Subempleo,
Canasta Básica.
X X PRUEBA CUESTIONARIO 10%
Perfil Profesional
y Ocupacional de
X X PRUEBA CUESTIONARIO 10%

12. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Realidad Nacional y Gobernabilidad aporta con la teoría y práctica de las
diferentes aplicaciones que se presentan en la carrera de Ingeniería Industrial.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
La asignatura contribuye para que el estudiante tenga una formación crítica, basada en el
análisis y en el desarrollo de habilidades y destrezas para solucionar problemas del entorno.
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO.
Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso
La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la
LOES
Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando
las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo
justificación debidamente aprobada.
METODOLOGÍA.
Diagnóstico previo, Importancia del tema a tratar, Lluvia de ideas.
Desarrollo de lecturas ilustrativas, Charlas magistrales, .
Consolidación, Exposición del Docente, Tutorías personalizadas, Charlas de
retroalimentación.
Actividades finales, tareas, evaluación.
la carrera
Utilización de
computador,
papel, cartulina,
marcadores,
láminas.
Exposición de los
temas.
X X X X OBSERVACIÓN
LISTA DE
COTEJO
50%

13. BIBLIOGRAFÍA.
BÁSICA:
 Fundación José Peralta - “Ecuador su Realidad” Edit. Fundación de Investigación y Promoción
Social José Peralta - Edición Actual.
 SALGADO TAMAYO, Manuel “ Globalización Neoliberal o Desarrollo Sustentable” Ediciones
La Tierra . Quito Ecuador.
 AYALA ENRIQUE“ Resumen de la Historia del Ecuador . Quito Ecuador.
 Internet : Buscadores de Google, Altavista, Yahoo.
COMPLEMENTARIA:
Savater Fernando, Política Para Amador, España
 Constitución Política del Ecuador 2008.
 Revistas especializadas : Vistazo, Líderes, Diners.
 Periódicos: Comercio, Hoy, Universo
 Los señores estudiantes además estarán pendientes de los noticieros televisivos.
LECTURAS RECOMENDADAS.
Revistas. (Editoriales)
Periódicos. (Noticias de Actualidad, Editoriales)
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO Ing Rommel López M.
FECHA: Septiembre 2013

14. TABLA 2. B-1: Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el
profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Comprender el
Reconocimiento
Geográfico del país, a
través de su división
política,
administrativa, física;
para conocer más del
mismo y aprender a
valorar lo que
poseemos.
ALTA Conocer, comprender y
analizar su país a través de las
riquezas que posee.
Conocer Etapa Prehispánica.
Conquista española
Independencia
Vida
Republicana ..
MEDIA Analizar, conocer, relacionar y
los diferentes periodos
históricos previos a la
conformación de la Republica
del Ecuador y la época
republicana
Analizar el Sistema
Financiero del país,
evaluando la crisis
económica hacia el
entendimiento del
actual sistema
monetario que
poseemos.
MEDIA Conocer, relacionar, analizar y
asociar el sistema financiero
en el país.
Conocer los diferentes
Temas que aquejan al
mundo, extrayendo lo que
involucra a nuestro
entorno para comprender
la repercusión que tiene en
nosotros.
MEDIA Interpretar, analizar,
reconocer y examinar los
temas internacionales que se
relacionan con nuestra
sociedad.
Trabajar como un equipo
multidisciplinario.
ALTO Debe trabajar en equipos
multidisciplinarios tanto entre
pares de la misma materia
como con otras materias
básicas de Ingeniería.
Comunicarse MEDIA Debe redactar reportes e

15. efectivamente. informes de laboratorio, hacer
presentaciones efectivas en
clases y apoyar a sus pares en
el proceso de enseñanza-
aprendizaje.