Este documento presenta el programa curricular anual de Historia, Geografía y Economía para tercer grado de secundaria. Se detalla la institución educativa, ciclo, duración, docente y fundamentación del programa, el cual busca desarrollar la identidad social y cultural de los estudiantes. Luego, se presentan los aprendizajes fundamentales organizados en unidades temáticas como el mundo moderno y colonial americano. Finalmente, se incluyen aspectos de evaluación, valores, calendario y organización de las unidades de aprendizaje.

1. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I. DATOS (JENERALES:
1.1. Institución Educat
1.2. Área
1.3. Ciclo
I .4. Grado cle Estuclios
L5. Secciones
I .6. Duración
- lnicio
- Térnrino
I .7. Docente
iva: -'Juan
XXIII".
: IIISTORIA. GE.OGRAFÍA Y ECONON,{ÍA
: Vft
: T ercero
...:..A.B.€**{ .-J4', I ,.T.
0'+- 03- l4
1,1- l2- l.l
Re¡sari o E,€há+ez-Raba¡¡].
'1.r-2., ti'''"-o 3':*^: '' " ' ;o-
II, FUNDAITENTACION:
La Institución Educativa "Juan X-Xlll" con la finalidad de que las estudiantcs
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Terce¡ Grado de Educación
Secundaria, en el Area de Historia Ceogratía y Economía. se ha planteado como
irnalidad la construcción de Ia identidad social y cultural de los adolescentes ¡'
el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y cor.rtex tualizat-ión de
los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico. asi
como Su respecti a reprcsent3ei,)n.
La constrr¡cción de l¡ iJentitlecl socill J cultul¡l esrá reLacionad¡ con r¡n
conjunto de aprendizajes _por mcdio de los cuaies constru,e su concepción del
tiempo y el espacio a partir del anáJisis -v- la reflexión sobre su propia realidad.
Estl construrcción puede darse interrelacionando ei pasado. el presenLe y el
tituro. reconociendo su identidad dentro de la riquezl pluricultlrral v
multinacionai, y aplicando la capacidad retlexila. crítica ], aurocritica oara
panicipar eu el nrejoramiento de l;r c¡lid¿d de vitla y el desa¡rollo ,1e su paÍs.
III. APRENDIZAJES FLNDA,'IET,LIS:
3.1. Actíran demostrando segurrdad _r cuidado de si ntismo- r el,.trando su
iclentidad personal. sOcial r cultrL¡¡1. en distintits escenrt irls I clrcunjrxnci¡s.
3.2, Act[ran en la vida socirl con plena conciencia de derechos l deberes. y. cor.r
responsabilidad active por el bien contún.
3.3. Se relaciona armónicamente con Ia naturaleza y promueve el manejo
sostenib le c1e los recu¡sos.
3.4. Acceden a la lengua escrita clescle Llna petspectiva comunicatira c
intercultural. demostrando cot.npetencii¡s en el ámbitO de la lectura. escl'itura
v la expresión orai en caste ll¿tnL v ctl sr.r lengnl rn¡tl-rnil ii(-mpre qur s!-¡
posible.
3.5. Desarrollan diversos lengr-rajes arrÍsticos. demost¡ando capacidad de
apreciación, creación l expresión en c¡da uno de ellos.

2. 3,6. Ilacen uso cltctiro c1e saberes cientiflcos v maten¿¡ticos para afrontar
desafios diversos, cn contcxtos reales o plausibles, desde su propia
perspecti¿r intcrc u lttrral.
3.7. Utilizan. innovau. grncr.In ci)noüirtrientuc ¡ prodllcen tecnologia en
dif'erentes contextos pala enfientar desallos.
3.8. Actúan con emprendiniento, hacienclo ust¡ de diversos conocitnientos I
manejo de tecnologías que les permite insertarse al mundo productivD.
IV. PROPÓSITO DE GRADO
JL'ICIO CRITICO
FornrLrh punlr)s Je i¡!:1 persr)nJles I posieiones éticas sob¡e procesos
históricos. geogrítrcos r eccrnór.l.ricos del Peru. América v el ntundo.
desde mediados del sigio XVI. hasta la ¡ctualidad. proponieniio ideas
¡' desarrollando acciones para el cuidado ¡r preselr ación del ¡imbiente.
el patrimonio cultural ¡., la ider-rtrciatl socjal v crrltural del Perú.
DOMINIO COÑIPIITENCIA
MANEJO DE
INFORMACIÓN
Nlaneja intbrmación relevante sobre procesos históricos, geográficos
y económicos tlel Pe¡Ír. América y el mundo. desde mediados del
siglo XVI. hasla ia actualida.l. comunicándola en ejercicio de su
libeltad y autonomia.
COMPRENSTON ESPACIO
TEMPORAL
Comprende categorias temporaies y de representación esltacial. sobre
los procesos históricos. geográlicos y económicos en el Perri-
América v el mundo ciesde nrediados del siglo .XVI. hasta Ia
actLl¡lidad. aprecianclo la dlversidacl natr"ral y socio culturtl- tomando
conciencil de su lol protagónicr) en la strciedacl.

3. () ilnlen:lz;l ,l ,!rl: a.rnrF.rñar':i5 .' inecnti:l el ltuen tr':tl! cnlic krJo
entofno.
. Resuelve el conllicto de pares mediante el cliálogo o la mcciiación
un adulto en fbrma oportuna.
. Er ita ser parte de panclillas. conprc'ndiendo las inrplicrncies leg:iles.
. Se infitrma solrre ciberbullin{ v sus consecuencli.!s
,, TIiN{AS TRANSVERSALES:
> *PROi{OVIENDO ESTILOS D¡i VIDA SALTIDABLE"
Violencia escolar
slr
de
ASPIiCTO/
CO¡iOCI}TIENTO I ND ICADO RES
Tiempo libre
. Organiza sll ticnrpo manejando adecuadamente su horario
inteligentementc.
. I-lace uso de su tier-npo libre en algo productivo (lecti.rra. tareas, uso
adecuado del inteflret y otros)
Uso indcbido dc
drogas
o Elita el cor.lsr-rr.l'lo expclinrcntal de bebidas ¡lcohólicas y de drogas
legales e ilegales.
. Evalira situacioncs de conculrelrcil a locales de consumo de bebidas
alcohólicas.
Sexualidad
responsa ble
. Posterga su inici¡rción sexual para e,"'itar embarazos no cleseac{os e
ITS.
. Nlaneja su relación de pareja en términos de amistacl _'- respeto.
evitando conductas de riesgo atlicionales que clla supone.
. M¿rneia la intbnnación de la mctodolosía anticonceotiva.
Toma de decisiones
o Es autónoma en el mancjo ]" control cle situaciones diiiciles en su vicla
cotidiana.
. Reflexiona asertivamenfe cuando toma decisiones, entendiendo que
tod¡ Jecisiin !tuc .r:lrn( ¡i¿¡¡ .,r¡1:;¡r.¡¡¡ci;rs nr'.itirr> r lrc-:rtirrs.
> *EDUCACION P.RA GESTIO DE RIESGO } T]ONCIINCIA
AMBIENTAL*
ASPECTO/
CONOCIMIENTO
INDICADORES
Reconoce stL metlio ambiente a trar és de
su entorno.
Reconoce Ia in.rportancia clel agua. suelo.
su conserr ac ió n.
PropLrne altelnirtir as cie solución lienre a ia contaminación
dei ambiente. medilnte trabaitrs !¡runales.
la obsenación de
sr,r uso adecuado I
El medio ambiente y su
prcservación
Contaminación rmbientnl y
sus nessos

4. VI. VALORES Y ACTITUDES:
VII. CALENDARIZACION
VALORES/
ACTITUDES ANTE EL AREA CO]{PORTAMIENTO
RESPETO
. Escucha coll atención la opinión de
lbs deniás.
. Es atenta en clase y participa
activamente.
r Pide la palabra para expresar sus
ideas.
Saluda y es cortés
con sus profesores,
pares y su entorno.
Llega puntualmente
al Colegio y a su au
Cuida el patrimonio
Institucional.
RESPONSABII,IDAD
. Presenta oportunamente sus tareas.
o Toma sus propios apuntes en las
exposiciones,
. Participa asertivamente en sus
trabajos grupales
o Es creativa y ordenada en la
elaboración de sus trabajos.
o Es puntual con los
horarios
establecidos.
o Cuida su aseo
personal y el de la
I.E.
TRIMESTRE DURACION NUMERO DE SEMANAS
PRIMER TzuMESTRE 04/03/14 - 06t06/14 t4
SEGUNDO TRIMESTRE 09/06t14 - 23/09t14 13
VACACIONES i0i07 - l2108
TERCER TRIMESTRE .
24/09^4 -23^2t14 tl
CLAUSURA 24112/14
TOTAL DE SEMANAS 40

5. vIIr. oRGANIZACIóN ¡ro las UNIDADES l)ti ApltENDrzA.tB
coNl'E N I t)OS 't't,llt ATICOS IND ICADO RES
l. lil n¡ur¡do (le
la lidad
M0dernr
MANE,JO DE
I N¡'OIIM ACIÓN
coM r,ti t,:NsloN
tas t,A ('t ( )
TI.]Nl PoItAI,
- Sur-giD)ienlL) Llcl l:st¡Lir¡ r¡odenlt¡.
-llArtiguoI(égirnen.
- l-lvolLrcirin ¡rolitica cn clsiglo XV ll
- La rrrolr¡cir)l eicntilrcu del siglo
XVII
AIiie.r v occ¡nía cn el siglo XVI¡
[']l A lrsolrrtisnltr
l.ir lltrsl¡¡cioll.
- [il ilcs¡rotisrto iltr:trarlo
- Asia e n l¡ l.cl¡tl l.lode lna.
- lde¡tiflca caracterísricas del
nrr¡ndo modcrno.
Organiza infbrmacirlrt sobre
¡spectos distintos del A nriguo
I{eginren.
- Cornpara los procc:os
lr ist,iricos ocrrr¡irlos err lirrri4l.r
¡ .,sia en el siglo XVill.
Slltetiza asl)cctos básicos ilcl
,lc;ar lollo ctrltural y cicntifico
rlcl rnu¡rdo mode¡no.
l::jtablece caLrsas y
,. onsccuencias de la situación
,le .ÁFica y Oceanía en los
rrrlos XVI y XVIL
- I !¡lúa aspcclos básicos dc la
illl:1r¿ción, €l Despotisrlro
llr¡slrado y l¡s Reformas
llr¡stradas.
Intlere características df I
Al)solutismo.
APT{ENDIZAJES ESPEIIADOS
- Analiza y organiza inl'orrnación relevante sobre los
aspectos políticos, econónicos, sociales y culturales
dcl mundo rnoderno.
- Co¡rt¡nica sr¡s co¡rclusiones sobre los proc:esos
Itislrilicos ocrrr¡ idos entre los siglos XVl - XVIII
- lnlcrl)reta las crtus¡s 1'consecucncias de la situa,:i(rn
de Aliica y Occanja e¡ los siglos XVI y XVII.
-AIlali,,a ios proccsos his(i|icos ocurridos en Eulopa
a lo lirrgo del siglo XVIII.
- Algrmenta sus puntos de vista sob¡e los rasgos
pulíticos, sociirles, cr.¡lti[irles I econónricos de ]r¡s
[',slndr)s europgos en el llu¡rdo noderno.
- Analiza las característicirs del conlexto económico
y :ocial del siglo XVIll, así colno lls ultev¡s ideils
surgidas en ese tie¡npo.

6. MANEJO |)tr
INFORMACIÓN
- El Estado coIrni¡l cn cl siglo XVll
- Eco¡tomia. socictl¡rl l ctrltura
colonial. Caja nra rca dnrante la
Colonia.
- Relition y crlnuclit r.:iri¡ en el
V irre inato.
- Otras colorir¡r ¡r¡¡criualtas.
- l.as coloniirs br iliinicas en
Nofleir¡róricir
- l{c lir¡ nns llrrtrrilicas
- Ar¡rrricir coIrni¡l cl cl siglo X VIll
l,lov rr¡ ic ti'r rrt,liqenas del si!.lo
XVIII
2. El nrunrlo
colDn i¿l
anrcric¡no.
C()M PR ENSION
ItsPActo
'TUM POITA I,
- ldenlilic¡ las colonias
anreric¡nas cntre los :iglos
XVll y XVIll.
- Argurnenla sobre la
estructura politica, social y
cconónlica dcl Vir|cinato
Peruano
- C)rganiza las corrsecrrcncias
tit' Ias Retb¡ nras bo¡brinicas.
Conpara ll lbrlracion clc los
virrcinatos españoles r el
llli-tsil ponriuLres.
lr ,.i l[ta criticamcllte el r0l
cLrnrplido por el arte 1 la
(rln¡ra en la ocieclad Colo¡ial.
A ¿rliza los llovinrie fo
rrrtligcnistas del sigio XVlll.
- An¿liza inlonnació¡ relevante sobre las
caractc¡ ístic¿ts de las colonias alncricanas entre los
siglos XVll v XVIf L
- Ilvalria los fhctoles quc desencaclenaron etapas dc
crisis en e¡ Vineinato clel Perúr.
- lnterprcta las causas y consecuencias de ll sinración
rie las colonias his¡tanoanrericanas del sj-rrlo XVI al
XVIII,
Folnlul¡ srrs prurtos de vist¡ sob¡c l¡ est¡uc¡rrra de la
organizacitin social. politica y econónrica clel
Virreinato clel l)crú.

7. I
i,t
¡
I
l
MANEJO DE
IN FORM ACIÓN
COiII PRENSION
FSPACto
1'[lt PoRAI-
.'U ICIO
cR.i nco
- La Revoluciri¡r
- La llcvohreiiirr
- Sinlcliza.ilusas y
consccrrcncias de las
lcvoluciones burguesas Siglos
XVIII-XIX
()rganiza los procesos de
permilicron la or¡¡anizacirin de
la Itepública.
I lbica 1, relaciona los
lirc1ofc5 extelnos e infcrnos
Lic la Independencia clel l'er'ú y
.trérica llispana.
- L oupara y argunrenla los
¡rocesos y aconlec im ie¡rlos
(
lr)c Per¡DilieroD la
rn,.lependencia anrcricana.
- rr',-lutren{a la influencia de
l,¡ co¡ rilnles ideológiclrs en la
l()r nlació¡r de los Estados y
:rrcicdades cor)lCn)pori'¡ne¡S.
livalira el proceso cle
trrrrsolidación ile la Reptitrlicu.
- Ildependelcia clc
tJn idos.
[rs I st¡rlos
lri¡nccsa.
lntltrsl¡ irrl.
3. Las
IleI'rllucioncs
llrrrguesas y el
Proceso de
lDdepeldcncia
rlcl I'e r ír y
A n¡é¡ic¡.
- Clisis dc l¡ rnonlrelrria española.
Ilclur rrrisrrro ¡ (prlaliinto.
- lrdcpenrlert. iir rle Arrér'rca-
llispara.
Ilesislc¡rcil rc¡listLr en el Perú.
- San Martirr v el l)roteclorado.
-[]olir'.rr y l¡ c,r nso liLl¡c iórr dc
lncle¡rcndcnr iu.
- I)olitica Ili¡liv¡ri¡n¡.
- Analiza inlbrnr¡ción relcvantc sobre los proccsos
histót icos ocurriclos en Nortearnérica y Er¡ropa entre
fines del siglo XVllli e inicios dcl XIX.
- lnliere conclusiones sobrc los procesos que
dctsrnti¡rarott Ia orgarización de la República.
- llstablece rclacio0es de cirusalirlad entre los facttrres
que desencrdenaron las revolt¡cioncs del siglo XVlll.
- I-xplica la crisis española y sl¡ rclación con los
ntovinrienlos couliDent¡les y la irrrlcpcnLlcncia del
l)crir
Loc¡liza crt cl espacio y en el ticrul)o krs frincipalcs
prorcsos y iroonlecin)ienlos quc originaron l¡
inde¡endencia arlericana.
- An¡liza la i¡lluencia de l¡s uon ientes ideológicas
sulgrilas en los siglL)s XVli y XVIll. en Ia fornración
'lr lo' F.tirtl,'< ) l.rr
',,,.le,l.r.lc'
r'unter¡tp!,t. ta¿ts.
- Conrprenrie el proceso a través del cual los pcn¡anos
constllrycron sr¡ identiclad couro ¡nie¡nbros de un¡
conlrrni(lir(l nacional.

8. I
ii
ú
- [-os cli¡llas rlel rlu¡rtkr
- Bioulas; Connrnid¡tlcs ile vida ur cl
p¡anela.
MANDJO DE
IN FORMACIóN
COMPIiF]NSION
ESPACIO
1't:l{PoRAt_
- l.a virla cn los bosc¡rrcs clc clina
cálido
- Activiil¡.lcs cco¡rtir¡icirs en las
Selv as
¡. ll¡0rllas
(errestres y
gri¡¡rdes
paisajes
- l.os biorlas ilc slrLranas de clinra
cá lidc'.
- l.¡ r'irl¡r ctt kr: tlior¡r¡s dc rlcsicltLr
., u tc]lo
(]ITiTICO
- | .r lt¡'nr.r, lr' l.rs zorr.r- trrrrlrl,rrl.'
- l.ll bio¡l¡ tlc alt¡r nontaña.
- l-os bio¡rr¡rs cle zon4: tiías.
- Fll (lcterioro del ¿nrbiente. []féctos
r.lc ir': P¡,rhlerrt:rs ¡lt(1l¡o.JIlbrr llt.rlL
'.
- [:l canrbio clinratico
lnclica por qué la latitud y
longitud intluyen en el cli¡ra.
- Organiza las grantles zonas
climáticas y tipos de clinra del
rrundo y la influcncia or la
vida hr¡mana.
Sirtetiza las característieas
,lc krs bioll¡s en cltrrilr)rlo.
l)cbate sobre lor problcntas
rrrcdio-iiuLrientales, la ¡rcrditlu
,le Ir biodiver sidad y de los
.lcsnitrcs n¡tUrales.
I v¡lua los et¡ctos de lir
rrlrrrvención hr¡¡Iana fiente al
¡rloblcrna de degr'¿rdaciól
.rrrbienlaI
( ontt¡¡rica elect,.rs sobrc
l)¡ oblcnras ln ed ioanlb ientales.
- ldcntitica los elenreutos que deter¡r)inan los ciimas
y biomas en el nrundo.
- lnflerr co¡c[isiolres sobre el inpacto dcl nedio en
la vida y los ef'ectos dc la actividad humana en los
!-cos¡slelrraS.
- I)iscrinina inlbrnración relevante sobre Ias
c¡r¡clc¡ isticr¡s rle los bionras r'n el rnundo.
- Localiza en ei cspacio los principales biornas en cl
rlundo I las zon¡s de incideDcia (l!' fena)lneDos )
desastrcs de origen natulal o antrópico-
- Ilst¡blece l¡s clrrsas y consecuencils de los
procesos de dcgradacióo anlbiental.
- Plopone ¡ltemalivns de soluciirn respecto a la
ploblemiítica de ll clepredación, contaminación,
(lercrtilleaci(in ) c¡.len{¡ntiento del llxnet¡.

9. -fi mrnJo llsico.
5. Estudir¡ de
l0s cont¡r)entes
y su!
pobl¡cir¡ncs.
C'OM PIIENS ION
ESPACIo
't E it P()ltA l.
.t u ICr lo
CRiTICO
MANEJO DE
IN FOR]IACIóN -lll mr¡ndo
- l:slrrLlio tlc An)úric : ( irractcristicir..
(lcmoqriill(irs y oivelcs dc dcsarrollo
- lrslu(li() d. l:uropa; Regiones
l)irises. Nivcles clc clcsa¡tollo
Polrl¡cttill y calitlatl tle vida.
Istr¡rlio tlc :liic¡. llconoui¡
A¡rtr:nirzas Lle lu ¡lrblitcir'rn ali icarr.r
l:sir¡rllo (lc Asia: I)oblacrón y
tirlid¡Ll .lc yrrl¡.
- Ilslrrclrd tlc Oceania: Factores qrrc
cxplicarr str tlcsa¡rollo.
- l,a A r)llirt t(llr.
- Desc¡ibe las fbrmas de
¡clieve de c¡da conti¡rente.
Rclaciona los aspectos
político. econórnico y cultural
erlrc cr)ntinentes.
- I tnitc sL¡ opiniúrr sol)re lirs
(illrsas (]rre hln nrotiv¡do cl
Llcs¡r'rollo econótlrico dc
l lrt t¡rir
I)cscribe aspectos positivos y
¡lcgativDs de procesos de
u¡l¡.¡nizacitin en Afi ica 1'
.lirzga lirs cil aclerísticas de l¡
ceono¡lía Iat in oa nrericana.
I)cl)¿rtc s0bre las
et¡rrsccucncias del aisl¿ruricnto
tic ()ceania; y sobre el rol dc
ll planillcación ia¡rriliar en el
Asi¡.
- Identitica inlirnnación relevante soblc el ¡specto
geogriifico, econón1ico, cLrltLrral de cada collthente y
l.' ,'tg;¡¡¡rn cn (uadr,)s ) cs(lr¡err¡.
- Eplica relacioncs c inflcre datos sobre las
ciractcristicas y calidad de vida de las distintas
regi()[€s rlcl Il)ur)d0.
- lutuprcl¡ rrlirpa5 leltiiticos prra conprcnder la
l( nrrr'(:rürtl0 11,'lrtic.r. l:r Jin.i¡tlic¡ cir¡r,irttie.t ]
J.¡¡r"lr.lli..r,lc l,'' ¡'.¡¡'( , ) c.t¡l'lccer ((rrnlr,irlcr,,rcs
rnll e ell¡
- ProPLnrc hipól0sis ) ¡¡gurnrDfa ol)iniolles sobre las
positrilidades y linilaciones que tienen los países
¡larr alcanzar srr des¡¡r'ollo.

10. I
MANEJO DE
INFORMACIÓN
COM PREN SION
ESPACIO
1'¡tMPOItAt,
JU IC]I O
crriTrco
Crecinriento cconó¡rico ¡ desalrollo
sost€nib¡e.
- [Jso soslenil)le
tl¿{urales.
clc krs rccursos
- lclentilica irspectos bísicos
sr>bre sl crgc ilniento
cconómico ) cl desarrollo
sostenible.
Comprende el !!so sosteniblc
(le I0s recursos nalurales.
- l:xplica corn,r cl consurno
lccrlila el sr¡bdesarrollo dc
¡aíses o sectores de la
soc ied¿rd.
Viilora la inrporla¡rci¡ (lú
l)rorrover la poblaciól tlc las
lro¡rteras.
l:r,alú¡a Ios beneñcios de los
¡rfocesos de integracióll.
Ir¡fiere el cst¡do de l¡
r:corronria a plrtir de
irrlirrnlación de las reservas
irler nacionales.
- [-] I clcsarlolkr lrt¡nrar¡o
[)cs¡r'r'olLr c illlegl¿rci(i tionterilo
I -¡ rrleglilcii)r) cconó¡]lica.
l'11,!lr¡r )' r)r !;rriDros cconóur¡crrr
I:l llirrco ( cr¡tr¡l cle Rescrva
l-a gIrbalizaciórt econúr) ica.
I
ii
''
I
r ¡:rr: rlos nrodelos de
6. Desa¡'rollo
sosterible
- Comunica infb¡nr¡ción lelevantc respecto a las
estrategias para alc¡r)zaI el desarrollo sostenible.
- I¡rllerc coltclt¡sioncs sobrc l¿rs manilestaciones de {a
globalrzación y sr¡s alectos un las relaciones
inlernacionales.
- lr)lerprcta mapas t'gr'áficos soble los procesos
leogliificos y econónricos rclacion¡dos con el
desarrollo.
- l-ornrr¡la propueslas para nrejoral la calidad cic vida
fienle a las dcsigualdarlcs cconónricas y sociales que
re ¡)r¡nt¡enen entrc los paises.

11. IX. ES'I'RATEGIAS METOI)OLOGICAS
X. EVAI,LIACION DE AI'RENDIZ,,IIIS:
DOMINIOS Tf,CNICAS DE EVALUCION INSTRL(Nf E NTOS
NIANE.IO DF,
INFORMACIóN
COM PRE NSION
ESPACIO TEIlTPORAL
Anáiisi,s (le te.: tos.
Aplicacirin de
C lLest ionato s r¡r'lles
.pliclción ile (- r-restio rrarios
de interpretac itrn
Razon¡miento contextual.
Llbicación mediantc líneas de
tien.lpo.
ResiLmenes esc ritos
ln fbrnres de in r'estigac ió n.
Pruebas de des¡rro llo
. F icha de Obserlación
¡ Prueba escrita
Ficha de Observacion
Prueba esc rita
MNTODOS ESTRATtrGIAS DT:
ENS[ Ñ,A.NZA
ESTITATEGIAS DE
AP RIND IZ,{JE
MEDIOS T
MATIRf ALf,S
lnductivo
Deductivo
Analitico
Sintético
Cilobalizado
. Lluvia de
iders
. Debate
. Socio drama
. Juego de ¡oles
. Erp,rsic ión
oral.
. 'frabajo
indiviclual
. Trabaj os grr-rpaLes
. Exposiciones
. Uso de TlCs
. Organizadores
visuales
o Dcbates
. Lectr.tras
o Diálogos
-l'exlos
escolares
(MINEDLI)
Fichas de
apo) o
Pizarra
Plumones
Videos
CD
TV
DVD

12. JU ICIO CRITICO
. Cuaderno de traba.io
o . sig:racioncs
o Razonamiento contetual.
Cuaderno de trabajo
Ficha de Observación
Prueb¿r escrita
ACTITUD FRENTE A L
Á REA
. Observacirin direct¡
. l- ista de corcjo
o Ficha de Obse rv¿rción
. Registro anecdótico.
XI, BIBLIOGRA,FÍA/ Rtr CURSOS DF], IN I.'ORMAC I Ó N
- Ciencias Sociales - l': Editorial Santillana.
- F(istoria. C y E. - i": J. Castilfo l4orales.
- Historia. C 1 E. - 3': E. Joleclo Lispinoz;r.
- Hisroria L nir ersal - -i': .1. C¡rstillr. lor:rles.
- Enciclopedia Historia L ni,, er¡¡1.
- Geogralía del Perú y del Mundo: Aull¡sto
Benavides Estrada.
- Enciclopedia Geografia I Iustrada.
PARA LAS ESTUDIANTNS
- Ciencias Sociales 3': Edit. Santillan¿r.
- Historia G ¡- F-. 3':-1. Casrillo llorales.
- l-list,rri¡r r E. i': .1. Castillcr Plesencia.
PAR{ EL DOCENTE
Í5 ¿¡R ?i}14
Cajamarca, Marzo de 2014

13. I,- DATOS GENERALES:
L I. Área Culricular : Historia. Geografia )' Econornía
l.l. Grado / Secciones: Tercero: A{}€-B-L- J I -
1,
-;
PRIMER{ UNIDAD DE APRENDIZAJE
"EL MUNDO DE LA EDAD MODERNA"
: 07 Semanas ll Horas
: Rr,¿rio [:. t hdrc¿ Rrb¡n.rl
. SalLrda ) es cor¡és a!rn
1.3. Duraciórr
I .:1. Docente
ti
II..FUNDAMENTACION:
La presenre Unidad de Aprendizaje pretende qLre l:rs alunrnas tengan rrna
"
isiór.r
clara,r precisa sobre los procesos históricos. geográtlcos. políticcrs y eeonómicus.
ocLrrridos r-n Europa el lesto del mLrndo durante los siglcrs XVI- XVlll.
III.. APRENDIZA.IES FUNDAMENTALES:
3.1. .Acrú¡n der¡oslando seguridad y cLridado de si misrnas. valorando su
identidad personal. social v cr-rltLrral. en distintos escenrriir: r circLrnstancias.
i.2. Actiran en la vida social con plena conciencia cje derechos y deberes- ¡.
con Íespon$bilidad acti'a po| el biefl comirn.
IY.. TE'I.S TR.S'ERS.{ I-ES. "T-ORF,S ' -CTITL DES I'RI0RIZADOS:
TEMAS
TRANSVE
RSALI]S
V ALO RES
PRIOR I ZA
DOS
ACTITI]DES FRETE I-
. EscLrclra ¡on rtencion la
rrpin ión dc
1,,: derná:.
Es atenta en clase ¡ parti.ipa
ac t i' am ente.
Pide la palabra par¿l epre5.rr
rd eas.
Presenta oponunamente sus
lareas.
Ti]lr.ta sus prr)pi(-)5 ¿rprrntes elt
erposiciones.
Part ic ipa ¿sefii amente en
SLIS
trlbajos srupales
¡ Es creatirs r ordenada elr la
REA IND. PARA EVALUAR [L
I ctlvtPoHT.ruI I rrr r
Tiempo
libre
Toma de
decisiones
Respet(-)
Responsabi
lidad
sus protésoles. pares r
sLt entorn().
L lega puntLralmente
al Colegio ¡ a sLr aula.
C u idl el patrimonio
Inst itLrc it¡nal.
F-- pu ntu¡l CL)n iOS
h(l rari(rs e stlblecilios
Curda sLl aseo irersanal
¡ el de la l.E.
e Iaborac ión de sLrs trabaios.

14. I
i
I V. OR(;ANIZA(JION I)Ii I,OS APIIDNDIZA.INS:
CAPACIDAI)I]S lNDl cA DO tt ris
DB ARIIA
IISTI{A'I'E(; IAS DII) CT'ICAS
- Diiloro sobre l¡ rcrrli.laLi ¡rrlitieir. soci.rl ¡ cconr'rnicir ric EuropiL
dur¡nle la l:d¡el lVlxicr n¡.
- l{cllerirln sobre los l¡)ét(k)5 ctnllc¡dos por los ntonatcts fur¡
lcurnrrlal posesiones.
CONTENII)OS
't-EN¡Á1r( r)
M,N[..tO I) ti
I N trot u,( tóN
( o 1'¡ Plu,tNSt ( )N
t sP, ( to
T I' ]!I Po RA I,
- Identilica c¡r¡ctstislieas del
mundtl modcrno.
- Orgrtriza infirrm¡ción sobre
¡spectos LlisI i|rlos del Antigt¡o
llúgirrcn
- ( r)rnf¡r¡ l()s ft()ücsos hirtriricr)s
'trrlrr,l¡ r.l I rrlL¡rrr ¡ ¡5¡;¡ .lr
"1
:irlo VIll
- Surgir¡ienl() (l('
l:5tlú) |1]odern,)
- l:l Anligr.rr lli ¡rirrrcl
lirolución politrt.r tl
cl rr{lo 'll
-J¡¡cioJLrero¡r
e icnlillc.r dci sr l,r
'll.
- I I lli¡r'rouo.
- Áli ica ¡ Oce irrrrrr , n
el :i-e.lo XVll
- l-l AbsLrlutis¡rrr
- l:l dcs¡xrtisrn,'
ilust¡ado.
-,si¡ en li¡ lilrr,l
Morle ¡n¡.
h oras
hora
- Iirpliclrciirn sabre lir c¡lletcríslic.rs dtl ¡rrirLrrr l{ú¡¿irlen.
- lrr¡lrr¡citin Jc hs currs¡s I c()neaue¡ciur dc la efisis del sielc¡
,f I
l) -rlL,ri, :irbIc lil Iil't([r (lc l.r {rltsirr littrrr ¡ lr", Jtsr.!brintirnros
cicntíllco:.
2 horas
2 horas
lirola
2horas
2lloras
2 horas
3lroras
3 horas
i tLl i,,ir ir!J)cct(Js
,icsl¡ r,llo eulluli¡l r
murtl¡ ¡rrorlct¡ro.
- lls{¡bltrt clrrs¡s r
consccuerci¡s LIc lu
i li ic¡r r ( )ccrr¡ia u¡r
'l r X ¡ li.
bL'rsi¡r,., rlt l
!trDl,lra(' (l(l
iluirL r(lr) ,lr
lr rs
'rrl,x
- l)ch¡¡tc sobre lir li)r't))ir en qrc cl l)ilp¿ld{r
-l-ilrJrereron sob¡e lir 'iLr¡ae¡Lr¡t
¡clLlrl de
erpr-cslba sus porleres
, lr icl r (lecrrria
- l-rrt!lri) cLnnenl¡ri() ol)rL rl Alr!,olutiDto ) lus Monrrl'r¡L :rs
¡bsolutislas llcl Sielo XVll.
JLrt c t () ( tul rco
'l!llirir irs|ett,rs l;rrsiuris Llc la
rlLrslr¡e ir!n. cl I)c5l)()lis¡)o
llrtrl(11) ) lir lieli,lnrs
lli¡strltlirs.
- lnlie¡c ui|¡cl.¡ íriticls del
¡ bsolulrst)ri)
- Lr,piicaeron sobr-c cl irllpact,r e1c I¡ ¡er olL¡eiiIr
ilLrst|aciri'r el (lcspolil¡o ilustrud(r.
- Anúlisir ¡ cr¡rrsiciLrn sol)rc l¡ situ!ci(ill (lr Asi¡..Aliic¡ Oce¡ní¡
!r) los r!l{)s ¡ll 'lli.
- l-r alu¡ciLrn ,,lcl proct:o tle :u (r¡l'ir¡) ! rrlLi(;ll rlc sus rrtrcr os
ruplentlizrics.

15. VI. MATRIZ DE EVALUACION:
CAPACID¡D l)E
Á Rr¡
INDICADOITES
,'1,
t1'E MS P.IE
INSTRUMENTOS
$fA N I'.IO DE
IN FoR¡lIActóN
- Identiflca características del mLrndo i l0
mocierno. ¡ través de un¡ prueba
escrita. I
- ( )rgat)i,/t inli.l¡na-iun soL'., :r<fccto. i0
disr;ntos def Ant ,:ttn Re¡ittr<tt. medirntc
orga n izadores visuales.
- Conrpara los procesos históricos
ocurri¡ios en Europa ¡ Asia en el siglo +0
XVlll. nredirnte cuidros com p¿¡ra tir os.
6
J
,+
6
6
s
Prueba escrita.
Ficha de Observac ión
Fichrr. de Obserr ación
COIlI PRENSION
ESPACIO
TE}'IPORA I-
- Sintetiza rspectos l.ísieos Jel desarrolio
cultr.ritl r ercnrrfico.rc. r'.r.rJ.r lno.iern,'. r¡ J0
trcl és de mapas conceptrrrles.
- Establece causas ¡, consccuencias de la
siluación de Airrc.r ¡ Oceani, cn lo sr,rlos
X I ¡ IVll. a trarés de una prrreba I ou
esclita.
.1
l2
S Ficha de Observ¡rción
Prueba escrita.
- f rl,r r .ilcct,r lr i.ic,, lc 1.r
JL ¡CIO CRITICO
lll:al. -r-::..:r. 3l Daifr,: ¡it,t l Llsrril(li I .:
Relbrrrr;rs llustrad¡s. m ed i¿nte un;)
prueba escrita.
-irr P:::l.t c.¡r'it.t
Ficha de Obserr ¡ción- lnilere ca¡¡cteristicas eiel ,bsolurisnto. ¿l
trrr és de un mafic mentrl.
C¡irni¡rcu. l.iLzL'Jc lil l 1
Drtcente
rtiaI