EDA DE 1ER GRADO

1. INSTITUCION EDUCATIVA 7014 VASIL
LEVSKI
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N°8
PRIMER GRADO
A-B-C
2021

2. A.-DATOS GENERALES:
1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : I.E. N° 7014 “Vasil Levski”
2. DIRECCIÓN : Los Sauces - Surquillo
3. GRADO : Primer grado A, B, C
4. NOMBRES : Rosa Rodríguez- Silvia Flores – Mirtha Espinoza
TÍTULO DE LA EDA : “Una propuesta tecnológica para mejorar la comunicación entre las personas”
DURACIÓN : Del 20 de setiembre al 07 de octubre de 2021 - 3 semanas
B.- PRODUCTO: Diseño tecnológico creativo que mejore el funcionamiento de la radio, la TV o el celular para que las
personas se puedan comunicar mejor.
C. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN (Situación significativa)
Las y los estudiantes del 1 er grado de la I.E 7014 “Vasil Levski”, reciben sus clases virtuales por zoom o meet y
hacen uso de un celular, Tablet o computadora, pero siempre han tenido problemas para conectarse en sus clases.
Las familias de los estudiantes son afectadas ya que no cuenta con aparatos tecnológicos modernos y se les
dificultan las clases.
Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué propuesta puedo hacer para mejorar el
funcionamiento de los aparatos tecnológicos de comunicación, para que los estudiantes puedan
comunicarse mejor en sus clases virtuales?

3. ACTV AREA COMPETENCIA
CAPACIDAD
RELEVANTE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CNEB CRITERIOS DE
EVALUACION
ACTIVIDAD
SUGERIDA
EVIDENCIAS
Indagamos
sobre
los
cambios
de
los
aparatos
tecnológicos
para
la
comunicación
COMUNICACIÓN
Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua
materna.
_ Obtiene
información
del texto
escrito.
_Infiere e
interpreta
información
del texto.
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras
conocidas e ilustraciones que
apoyan las ideas centrales.
Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de
otra semejante y realiza
inferencias locales a partir de
información explícita.
Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia
experiencia
Identifica
información
explícita que es
claramente
distinguible de
otra porque la
relaciona con
palabras
conocidas o
porque conoce el
contenido del
texto. Establece la
secuencia de los
textos que lee.
• Identificar
información sobre cómo
se comunicaban desde
nuestros antepasados.
 Explica el tema del
texto que lee
considerando la
información que se
encuentra en este.
 Opina sobre el
contenido del texto que
lee a partir de su propia
experiencia.
La
comunicación
desde nuestros
antepasados
-Realizarán predicciones a
partir de observar la
estructura del texto.
-Responderán preguntas
para profundizar la
comprensión del texto.
- Investigarán sobre los
instrumentos
ancestrales que se siguen
utilizando en su comunidad
para comunicarse.
Personal
Social
Construye
interpretacion
es históricas.
_ Interpreta
críticamente
fuentes
diversas.
_ Comprende
el tiempo
histórico.
_ Elabora
explicaciones
sobre
procesos
históricos
Construye interpretaciones
históricas en las que describe
los cambios ocurridos en su
familia y comunidad a partir de
comparar el presente y el
pasado, y de reconocer algunas
causas y consecuencias de
estos cambios. Obtiene
información sobre el pasado de
diversos tipos de fuentes, así
como expresiones temporales
propias de la vida cotidiana.
Secuencia hechos o acciones
cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e
identifica acciones simultáneas.
Describe
acontecimientos de
su historia o de la
de otros en
los que compara el
presente y el
pasado,
identificando
algunas de las
causas y posibles
consecuencias de
estos.
_ Describe los cambios y
permanencias que se
dieron en los aparatos
tecnológicos para
comunicarse en la
familia o la comunidad.
_Compara cómo eran
antes y cómo son ahora
los aparatos
tecnológicos de
comunicación.
Comparamos los
aparatos
tecnológicos para
la
comunicación de
ayer y hoy
- Comparten el diálogo que
sostuvieron con sus
familias sobre los aparatos
tecnológicos, que
empleaban y emplean en
su familia o su comunidad
para comunicarse.
- Completarán la
información en un cuadro
sobre cómo era antes y
cómo es ahora el
teléfono.

4. Personal
Social
Construye
interpretacion
es históricas.
_ Interpreta
críticamente
fuentes
diversas.
_ Comprende
el tiempo
histórico.
_ Elabora
explicaciones
sobre
procesos
históricos
Construye interpretaciones
históricas en las que describes
los cambios ocurridos en su
familia y comunidad a partir
de comparar el presente y el
pasado, y de reconocer
algunas causas y
consecuencias de estos
cambios. Obtiene información
sobre el pasado de diversos
tipos de fuentes, así como
expresiones temporales
propias de la vida cotidiana.
Secuencia hechos o acciones
cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e
identifica acciones
simultáneas.
Describe
acontecimientos de
su historia o de la
de otros en los que
compara el presente
y el pasado,
identificando
algunas de las
causas y posibles
consecuencias de
estos.
_ Explica por qué
ocurren los cambios en
los aparatos
tecnológicos para
comunicarse.
_ Mencionan cómo
aportan en la vida de la
familia y cómo puede
afectar su uso
inadecuado.
¿Por qué cambian
los aparatos
tecnológicos de
comunicación?
- Seleccionarán dos
aparatos tecnológicos que
utilizan para la
comunicación en un
cuadro, donde
responderán estas
preguntas: ¿Cómo ha
cambiado? ¿Qué necesidad
de las personas satisface?
MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
cantidad
_ Usa
estrategias y
procedimient
os de
estimación y
cálculo.
_ Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y
las
operaciones.
Resuelve problemas referidos
a acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de
adición y sustracción, doble y
mitad. Expresa su comprensión
del valor de posición en
números de dos cifras y los
representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad
de una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y
Recopila datos
mediante preguntas
sencillas y el
empleo de
procedimientos y
recursos (material
concreto y otros);
los procesa y
organiza en listas
de datos o tablas de
frecuencia simple,
gráfico de barras
para describirlos.
 Explicar el valor que
deben tener las tarjetas
de acuerdo a su
tamaño.
 Organizar las tarjetas
en el tablero, de
acuerdo a la posición
que corresponde.
Elaboramos un
tablero numerador
para representar
diferentes
cantidades
-Dibuja sus tarjetas y
escribe el nombre y el
respectivo valor que le
asignará.

5. comparación de cantidades;
mide y compara el tiempo y la
masa,
usando unidades no
convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en
una situación y su proceso de
resolución. sus experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus
compañeros y responde a
preguntas sobre ellos
RELIGIÓN
Construye su
identidad
como persona
humana,
amada por
Dios, digna,
libre y
trascendente
Descubre el amor de Dios en
la creación y lo relaciona con
el amor que recibe de las
personas que lo rodean.
Explica la presencia de Dios en
el plan de salvación y la
relación que él establece con
el ser humano. Convive de
manera fraterna con el
prójimo respetando las
diferentes expresiones
religiosas. Asume las
consecuencias de sus acciones
con responsabilidad,
comprometiéndose a ser
mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo.
Comprende las
principales formas
de reforzar su fe
mediante los
recursos
tecnológicos.
Reconoce lo bueno
y lo malo
de los medios
tecnológicos, y
trata de utilizarlo
para renovar su fe
en Dios
Explica la importancia
de los medios
tecnológicos y para
reafirmar su fe en
Dios.
Compara en un
cuadro lo bueno y lo
malo de los medios
tecnológicos.
Reafirmamos
nuestra fe con
ayuda de los
medios
tecnológicos
Dibuja que medio
tecnológico utilizas para
escuchar la palabra de
Dios.
Explicamos
los
beneficios
y
las
consecuenci
as
de
los
aparatos
tecnológicos
de
comunicació
n
en
nuestras
vidas.
PERSONAL
SOCIAL
Gestiona
responsablem
ente los
recursos
económicos
Gestiona responsablemente
los recursos económicos al
utilizar los bienes y servicios
con los que cuenta en su
familia y en la escuela.
Reconoce que las personas y
_Utiliza
responsablementes
los recursos que le
brindan su familia.
_ Utiliza
responsablemente los
aparatos tecnológicos
de comunicación de los
que dispone,
¿Cómo cuidamos
los aparatos
tecnológicos de
comunicación?
_Elaboran una lista de los
aparatos tecnológicos de
comunicación que poseen
en sus casas.
_Escriben
recomendaciones de cómo

6. las instituciones de su
comunidad desarrollan
actividades económicas para
satisfacer sus necesidades y
que contribuyen a su
bienestar.
reconociendo que se
deterioran.
_ Explican acciones que
estén relacionadas con
su protección o
deterioro de dichos
aparatos tecnológicos
de comunicación.
manejar estos aparatos
tecnológicos de
comunicación en casa.
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia
y energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
_Comprende
y usa
conocimient
os sobre los
seres vivos.
Explica, con base en sus
observaciones y experiencias
previas, las relaciones entre:
las características de los
materiales con los cambios
que sufren por acción de la
luz, del calor y del
movimiento; la estructura de
los seres vivos con sus
funciones y su desarrollo; la
Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que
lo habitan. Opina sobre los
impactos del uso de objetos
tecnológicos en relación a sus
necesidades y estilo de vida
Establece
relaciones, en base
a sus observaciones
y
experiencias, entre
los objetos
tecnológicos con su
utilidad
para satisfacer las
necesidades de las
personas y opina
sobre cómo su uso
impacta en él..
• Explica qué beneficios
ofrecen los aparatos
tecnológicos en la
comunicación de la vida
diaria considerando la
información del texto
leído.
_ Explican a sus familias
y amigos los beneficios
de los aparatos
tecnológicos en la
comunicación.
Explicamos los
beneficios de los
aparatos
tecnológicos en la
comunicación
-Contrastarán sus
explicaciones iniciales con
la información obtenida en
la investigación para
construir su respuesta
final.
-Explicarán a sus familias y
amigos los beneficios de
los aparatos tecnológicos
en la comunicación.
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia
y energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
_Comprende
y usa
conocimient
Explica, con base en sus
observaciones y experiencias
previas, las relaciones entre:
las características de los
materiales con los cambios
que sufren por acción de la
luz, del calor y del
movimiento; la estructura de
los seres vivos con sus
funciones y su desarrollo; la
Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que
lo habitan. Opina sobre los
Establece
relaciones, en base
a sus
observaciones y
experiencias, entre
los objetos
tecnológicos con su
utilidad
para satisfacer las
necesidades de las
personas y opina
sobre cómo su uso
impacta en él.
- Explica cómo afecta a
la salud el uso
inadecuado de los
aparatos tecnológicos.
-Explica acciones para
realizar y orientar el
buen uso de la
tecnología.
Explicamos qué
sucede cuando
usamos
inadecuadamente
los aparatos
tecnológicos para
comunicarnos.
-Contrastarán la
información recogida en la
investigación con sus
explicaciones
iniciales para proponer su
respuesta final.
-Explicarán a sus familias y
amistades cómo afecta a la
salud el uso inadecuado de
los aparatos tecnológicos

7. os sobre los
seres vivos.
impactos del uso de objetos
tecnológicos en relación a sus
necesidades y estilo de vida
MATEMÁTICA Resuelve
problemas de
cantidad
_ Usa
estrategias y
procedimient
os de
estimación y
cálculo.
_ Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y
las
operaciones.
Resuelve problemas referidos
a acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de
adición y sustracción, doble y
mitad. Expresa su comprensión
del valor de posición en
números de dos cifras y los
representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad
de una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y
comparación de cantidades;
mide y compara el tiempo y la
masa,
usando unidades no
convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en
una situación y su proceso de
resolución. sus experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus
compañeros y responde a
preguntas sobre ellos
Emplea estrategias
heurísticas,
estrategias de
cálculo mental,
como la suma de
cifras iguales, el
conteo y las
descomposiciones
del 10; estrategias
de comparación
como la
correspondencia
uno a uno; y otros
procedimientos.
_Ubica el material en el
tablero numerador,
teniendo en cuenta el
valor de tarjetas y
posiciones.
_Representa con
números las cantidades
del tablero.
_Explica cómo se
representan las
cantidades en el
tablero.
Representamos
diferentes
cantidades en el
tablero numerador
_Representarán cantidades
en el tablero numerador,
haciendo uso de material
concreto y simbólico.
_Explicarán que
representación realizada
en el tablero numerador es
correcta de acuerdo a lo
que se pidió en el
problema.
_Aplicarás lo aprendido
representando las edades
de algunos de tus familias
usando el tablero
numerador.

8. ARTE
Y
CULTURA
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
_Explora y
experimenta
los lenguajes
del arte.
_Aplica
procesos
creativos.
_Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos
Crea proyectos artísticos que
demuestran habilidades
artísticas iniciales para
comunicar ideas,
sentimientos, observaciones y
experiencias. Experimenta,
selecciona y explora
libremente las posibilidades
expresivas de los elementos,
medios, materiales y técnicas
de los diversos lenguajes del
arte. Explora ideas que surgen
de su imaginación, sus
experiencias o de sus
observaciones y las concretiza
en trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza.
Comparte sus experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus
compañeros y responde a
preguntas sobre ellos.
Explora ideas
libremente a partir
de su imaginación,
sus experiencias u
observaciones y
experimenta o
memoriza maneras
en que los
elementos del arte
(movimientos,
acciones, formas,
colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para
comunicar una
idea.
- Presentar
creativamente mi relato
integrando
herramientas
tecnológicas para crear
efectos de luz y sonido
(usando la tableta,
linternas, lámparas,
celulares u otros).
-Realiza tu presentación
de teatro de sombras
para compartirlo con tu
familia y compañeros.
Cuento una
historia a través
del teatro de
sombras
_Grabarás un
audio que narre
tu presentación,
para que solo te
dediques hacer
actuar a tus
personajes.
_Elegirás el lugar
de tu
presentación
acondicionando
el lugar con la
pantalla que te
servirá para
proyectar tus
sombras
elegidas.
_Ensayarás tu
guion antes de la
presentación
final
_Compartirás tu
presentación con
tus compañeros y
familiares.

9. Diseñamos
una
solución
tecnológica
para
mejorar
el
funcionamiento
de
un
aparato
tecnológico.
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemasde
su entorno.
Determina
una
alternativa de
solución
tecnológica.
_ Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
_ Implementa
y valida la
alternativa de
solución
tecnológica
Explica, con base en sus
observaciones y experiencias
previas, las relaciones entre:
las características de los
materiales con los cambios
que sufren por acción de la
luz, del calor y del
movimiento; la estructura de
los seres vivos con sus
funciones y su desarrollo; la
Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que
lo habitan. Opina sobre los
impactos del uso de objetos
tecnológicos en relación a sus
necesidades y estilo de vida.
Representa
gráficamente su
alternativa de
solución con
dibujos y textos,
describe lo que
hará para
construirla.
_ Realizan un listado de
los aparatos
tecnológicos de
comunicación que usa su
familia.
_Propone una alternativa
de solución tecnológica
para mejorar el
funcionamiento de una
radio, TV o celular.
Diseñamos una
solución
tecnológica para
mejorar el
funcionamiento de
un aparato
tecnológico.
_Escribirán o dibujarán una
lista de los aparatos
tecnológicos de
comunicación que se usan
en sus familias y
seleccionarán uno.
-Selecciona un aparato
tecnológico y escribe su
nombre.
- Dibuja los cambios que le
hará al aparato
tecnológico seleccionado
para mejorar su
funcionamiento.
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemasde
su entorno.
Determina
una
alternativa de
solución
tecnológica.
_ Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
Explica, con base en sus
observaciones y experiencias
previas, las relaciones entre: las
características de los
materiales con los cambios que
sufren por acción de la luz, del
calor y del movimiento; la
estructura de los seres vivos
con sus funciones y su
desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos
con los seres que lo habitan.
Opina sobre los impactos del
uso de objetos tecnológicos en
relación a sus necesidades y
estilo de vida.
 Lleva a cabo el
procedimiento
para la
implementación de
su alternativa de
solución y realiza
ensayos hasta que
funcione. Usa
unidades de
medida no
convencionales y
prueba los
materiales que lo
ayuden en la
construcción de su
alternativa de
solución,
 . Elabora un prototipo
para mejorar el
funcionamiento de un
aparato tecnológico
 Describe el proceso
de construcción
mediante dibujos y
esquemas.
Elaboramos la
solución
tecnológica
creativa.
Menciona los pasos a seguir
para ejecutar su prototipo.
-Identifica los materiales y
herramientas que usará.
-Ejecuta su prototipo para
mejorar el funcionamiento
del aparato tecnológico

10. _ Implementa
y valida la
alternativa de
solución
tecnológica.
selecciona
instrumentos y
herramientas que
lo ayuden a
elaborarla,
cumpliendo las
normas de
seguridad.
MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
_ Traduce
cantidades a
expresiones
algebraicas y
gráficas.
_ Comunica su
comprensión
algebraicas y
gráficas.
_ Comunica su
comprensión
sobre las
relaciones
algebraicas.
_Usa
estrategias y
procedimient
os para
encontrar
equivalencias
y reglas
generales.
_Argumenta
afirmaciones
sobre el
Resuelve problemas que
presentan equivalencias o
regularidades,
traduciéndolas a igualdades
que contienen operaciones
de adición o de sustracción
y a patrones de repetición
de dos criterios
perceptuales y patrones
aditivos. Expresa su
comprensión de las
equivalencias y de cómo es
un patrón, usando material
concreto y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la
descomposición de
números, cálculos sencillos
para encontrar
equivalencias, o para
continuar y crear
patrones...
Emplea estrategias
heurísticas,
estrategias de
cálculo como el
conteo y la
descomposición
aditiva
para encontrar
equivalencias o
crear, continuar y
completar
patrones.
 Relacioné las
tarjetas con las
cantidades que
representan y el
lugar que ocupan en
el tablero
numerador.
 Representar
cantidades de
dinero en el tablero
numerador.
Reconocer y explicar
algunas equivalencias
con monedas y billetes
Realizamos canjes
en el tablero
numerador
- Representa una cantidad
de dinero utilizando su
tablero numerador.
-Utiliza recortables para
establecer equivalencias de
las monedas y los billetes
que usamos.
-Dibuja en los recuadros los
billetes o las monedas
necesarios para establecer
las equivalencias.

11. cambio y la
equivalencia
D. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE
TRANSVERSAL
• Enfoque búsqueda de la excelencia.
VALOR Flexibilidad y apertura
EJEMPLO DE
DEMOSTRACIÓN
_ Los estudiantes muestran disposición para escucharse entre ellos sobre las dificultades que presentan
en la elaboración de sus prototipos, luego de lo cual identifican estrategias para superarlas y alcanzar los
objetivos propuestos.
E. COMPETENCIA TRANSVERSALES:
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por los tics.
 Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

12. F. SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
20 de setiembre 21 de setiembre 22 de setiembre 23 de setiembre 24 de setiembre
Área: COMUNICACIÓN
Actividad: La comunicación
desde nuestros antepasados.
Área: PERSONAL SOCIAL
Actividad: Comparamos los
aparatos tecnológicos para
la
comunicación de ayer y
hoy
Área: PERSONAL SOCIAL
Actividad: ¿Por qué
cambian los aparatos
tecnológicos de
comunicación?
Área: RELIGIÓN
Actividad: Reafirmamos
nuestra fe con ayuda de
los medios tecnológicos
Área: MATEMÁTICA
Actividad: Elaboramos un
tablero numerador para
representar diferentes
cantidades
27 de setiembre 28 de setiembre 29 de setiembre 30 de setiembre 01 de octubre
Área: PERSONAL SOCIAL
Actividad: ¿Cómo cuidamos
los aparatos tecnológicos de
comunicación?
Área: CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Actividad: Explicamos los
beneficios de los aparatos
tecnológicos
Área: CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Actividad: Explicamos qué
sucede cuando usamos
inadecuadamente los
aparatos tecnológicos
para comunicarnos.
Área: MATEMÁTICA
Actividad: Representamos
diferentes cantidades en
el tablero numerador
Área: ARTE Y CULTURA
Actividad: Cuento una
historia a través del teatro
de sombras
04 de octubre 05 de octubre 06 de octubre 07 de octubre 08 de octubre
Área: CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Actividad: Diseñamos una
solución tecnológica para
mejorar el funcionamiento
de un aparato tecnológico
Área: CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Actividad: Elaboramos la
solución tecnológica
creativa.
Área: MATEMÁTICA
Actividad:
Realizamos canjes en el
tablero numerador
Actividad: Revisión de la
Experiencia de aprendizaje
de la EDA 8.
FERIADO

13. G.- PLAN LECTOR:
H.- TUTORÍA. -
DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES Y/O ACCIONES DIMENSIÓN PERSONAL DIMENSIÓN SOCIAL
Persistiré hasta lograr lo que me
propongo
Con mis habilidades, lograré mis
sueños
Convivencia y participación
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
 Otros……………………………….
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances tuvieron las y los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo de reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué acciones y materiales funcionaron y cuáles no?
TITULO COMPETENCIA/ CAPACIDADES CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
“El grano de oro” Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
_ Obtiene información del texto escrito.
_Infiere e interpreta información del texto.
-Ubica información en el texto escrito
-Explica de qué trata el texto.
-Opina sobre el contenido del texto.
_ Ubica información en el texto para
responder a las preguntas
planteadas.

14. Lugar y Fecha: Surquillo,18 de setiembre del 2021