el internet: una herramienta educativa, cómo usar las TIC en el aula.

1. Lic. Rosanni
Muñoz

2. El uso de un herramienta tan versátil como lo es el internet,
ha facilitado la creación de un espacio que nos permite
nuevas formas de percibir, ver y pensar, de localizar la
información de modo hipertextual, no de manera líneal de
cómo estamos acostumbrados, independientemente del
lugar en donde nos encontremos.
el contexto en el que funciona l educación debe asumir
una redefinición.

3. Hoy en día una
revolución sustentada
en el desarrollo de las
tecnologías de la
información, están
modificando la base
misma de las
sociedades, las cuáles
se están integrando al
mundo de las redes
globales de a
información.

6. Cuáles son las habilidades
que debe desarrollar el ser
humano.
• Debemos desarrollar
habilidades ue permitan
buscar, analizar, integrar y
usar información de una
manera continúa e
interdependiente.
Cómo debe ser el
aprendizaje del nuevo siglo.
• No sólo debe ser dinámico y
real.
• tiene que estar nfocado en
la creación de nuevos
conocimientos.
• no se debe olvidar sobre
todo y ante todo que es una
herramienta para facilitar la
educación, es por eso que
debe ser líneada a las
estrategias, contenidos y
necsidades de la educación.

7. Espacio para la
comunicación:
• Sincrónica y asincrónica.
• De individuo a individuo.
• De individuo a grupo.
• Conferencias, correo
electrónicos, foros
educativos, chats.
Espacio para la
interacción:
• Mensajes instantanéos,
chat.

8. • Buscadores de
información.
• Revistas educativas.
• Articulos con temas
educativos.
• Blogs.
• Bibliotecas virtuales

9. • plataforma para la
educación a distancia.
• Espacios virtuales.
• Foros virtuales, aulas
virtuales, cursos en
línea gratis.
• Sofware educativos.

10. • el internet por si mismo
no tiene un valor
pedagógico.
• para utilizar las nuevas
tecnologías en la
educación, es preciso
integrarla en la acción
didáctica, es decir,
tienen que formar parte
el proyecto de
información, el cuál se
denomina integración al
currículum.

11. • El aprendizaje de
nuestros alumnos no
va a estar en función
del medio que
nosotros usemos, de
que utilicemos una
tecnología u otra,
sino, que estará en
función de las
estrategias didácticas
que el profesor utiliza
en clases.

12. • Hay que tener en cuenta
que los medios deben
estar completamente
integrados en el
currículum, deben de ser
un elemento más del
currículo, en consonancia
con los objetivos, con los
contenidos, con la propia
metodología y
lógicamente con la
evaluación. De esa
manera llevaremos a
cabo un proceso de
innovación pedagógica y
no innovación
tecnológica.

13. • El acento fundamental
debe estar en los
aspectos
pedagógicos, en el
contexto, en los
alumnos, en el
currículum, en sí
mismos como
docentes.

14. • Los métodos juegan un
papel fundamental, los
medios están dentro de
los aspectos
metodológicos y estos
deben ser coherentes
con los métodos que
utilicemos, de otra
manera nos
enfocaríamos en la
tecnología y no en
innovación pedagógica.

15. El Docente.
Cuáles son los
conocimientos que debe
dominar el profesor.
• Conocemos el contexto.
• Conocemos al alumno.
• conocemos el currículum.
• Conocemos todos los
aspectos educativos que
nos llevaran a definir la
mejor estrategia didáctica.

16. Estrategia didáctica:
• Son las que se conciben
como principio de
conocimientos que guían
nuestro trabajo en el aula.
• La misma está dividida en
3 aspectos fundamentales
que son:
- Método.
- Actividades.
- Los medios.
Aspectos
fundamentales:
1. El método de enseñanza
que estemos utilizando en
clase.
2. Las actividades que
vamos a ir definiendo con
nuestros alumnos.
3. Los medios, los recursos
que vamos a utilizar con
cada una de estas
actividades.

17. • Será aquella que el
profesor decida en
función al modelo
pedagógico que guie su
clase, este debe estar
dentro de los elementos
del currículum.
• También debemos tener
en cuenta para qué sirve
la tecnología, que función
tiene.
• Y en tercer lugar
debemos de tener en
cuenta a nuestros
alumnos, cuales son las
competencias que en
ellos queremos lograr.

18. • Sistema simbólico
empleado que utiliza
esta tecnología.
• Las coordenadas
comunicativas.
• En función del uso de
esta tecnología.

19. • Son tres:
- estrategia de acceso y
búsqueda.
- Estrategia de
expresión y
publicación.
- estrategia de
comunicación y
colaboración.

20. Estrategia de acceso y
búsqueda de
información:
- Recursos no susceptibles
de modificación y/o
publicación.
- Priorizar procesos frente
al producto.
- No toda la información se
convertirá en
conocimiento.
Estrategia de expresión
y publicación.
- Cualquiera puede publicar
información.
- muestran los resultados
de aprendizaje de los
alumnos.
- abre las puertas de la
escuela a la sociedad.

21. • Herramienta de
comunicación
sincrónica y
asincrónica.
• Aula extensa con
personal externo al
centro.
• Proyectos
telecoraborativos de
comunicación e
intercambios
interpersonales.