EL INTERNET: UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA Y LAS TICS EN EL AULA
1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
INSTITUTO DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
INCAPRE
DIPLOMADO DE HABILITACION DOCENTE
Habilitación Docente
ASIGNATURA
Recursos y Medios Didácticos
Facilitador
Yenierys Moyares
Preparado por
Ramona Durán
5. ¿Qué ha permitido el Internet para la
Educación?
El uso de una nueva herramienta como el internet ha
facilitado la creación de un espacio que nos suministra
nuevas formas de percibir, ver y pensar y localizar la
información hipertextual no lineal ante como estamos
acostumbrados, independientemente del lugar en que
nos encontramos.
6. ¿Cómo surge Internet?
El internet se creó a finales de los 60 bajo el auspicio Del
Departamento de la Defensa de Estados Unidos, que
generó un proyecto llamado Arpanet que tenía como
objetivo garantizar mediante este sistema la comunicación
entre lugares en caso de ataque nuclear.
Después Arpanet impulsó una función como red para unir
centros de investigación militares y universidades.
En 1990 desapareció Alpanet para dar paso a otras redes
como lo es el Internet.
8. ¿Qué es el Internet? Enriquece la respuesta a
esta pregunta utilizando un Mapa Conceptual.
Es la red de información más grande del mundo. Una Red
es un conjunto de computadoras comunicadas entre sí
para compartir recursos informativos o dispositivos
periféricos.
El Internet es llamado red porque es el resultado de miles
de redes pre existentes, informáticas que contienen
diversos recursos.
10. El más conocido es el World Wide Wed que es un
sistema de comunicación que enlaza documentos
en el Internet en un formato que incluye textos,
imágenes, videos y sonidos.
.
11. IMPORTANCIA DEL INTERNET
¿Cuáles son las habilidades que debe desarrollar el ser
humano? Y ¿ Cómo debe ser el Aprendizaje del nuevo
siglo)?
12. El ser humano debe desarrollar actividades que le
permitan buscar, analizar, integrar y usar información de
una manera contínua e inter independiente.
El Aprendizaje del nuevo siglo no solo debe ser dinámico y
real, tiene que estar enfocado en la creación del nuevo
conocimiento. Sin embargo; no debemos olvidar que es
una herramienta, que debemos alinearlas a las
Estrategias, contenidos y necesidades de la educación.
La Educación busca dentro de sus objetivos la formación
integral del ser humano.
13. Los educadores han encontrado un mundo de
posibilidades al desarrollo de su práctica docente a través
de integrar las nuevas tecnologías como un recurso más
en el proceso de Enseñanza Aprendizaje que les ha
permitido promover y facilitar la actitud participativa y
creadora de los alumnos.
14. USOS DEL INTERNET EN LA EDUCACION
Permite la integración y colaboración entre los docentes y
alumnos.
Para la creación de Comunidades colaborativas.
Espacios para la Comunicación, videos conferencias, chats,
correo, foros.
Espacios para la Interacción.
Acceso a materiales desde cualquier lugar en que se
encuentre.
Espacios para la información, distribucción y búsqueda y
recuperación. Buscadores, blogs, revistas y biblioteca.
Espacios para Educación y formación. Plataformas para
Educación a Distancia, aulas virtuales, software y cursos en
línea.
15. CONCLUSIONES QUE EMITEN LOS AUTORES
REFERENTES AL VIDEO
El internet no debe limitarse a manejar solamente los
códigos y las lógicas de producción y la información, sinó
que debe crearse una conciencia crítica en la relación de
esos medios con relación al contexto de esos medios que
le da origen y al cual sirven como instrumentos.
Hay que utilizar el medio como recurso educativo y
mediarlo desde la Educación.
16. PRINCIPIOS BASICOS PARA UTILIZAR LAS
TICS EN EL AULA
El aprendizaje de los alumnos no va a estar en función del
medio, sino que estará en función de las estrategias
didácticas que el profesor utilice en clase.
Debemos tener en cuenta que los medios deben estar
integrados en el Currículo y que deben ser un elemento
más del currículo en consonancia con los Objetivos,
Contenidos, la Metodología y la Evaluación.
17. ¿Cómo deben estar insertados los Medios
Didácticos?.
Los Medios didácticos deben ser coherentes con los métodos,
estrategias tecnológicas que utilizaremos dentro de los aspectos
metodológicos.
¿Qué trae consigo el uso correcto de medios didácticos en el
aula?
El aprendizaje estará dirigido en función de las estrategias didácticas
que se utilicen en clase y tienen que estar integrados al Currículo.
Deben ser un elemento propicio para transcribir el aprendizaje.
18. ¿Cuál es la relación que tienen los métodos con los medios
didácticos?
Los métodos juegan un papel fundamental. Los medios están dentro
de los aspectos metodológicos y deben ser coherentes con los
métodos que utilicemos porque podríamos caer en el error de poner el
acento en la tecnología de creer que estamos innovando.
¿Quién es la clave principal en el proceso de definición de
estrategias didácticas. Cuáles son los conocimientos que debe
dominar el profesor?
El profesor es la clave principal en el proceso de definición de
estrategias didácticas.
Debe conocer el contexto del Currículo, los alumnos y todos los
aspectos educativos que lo llevaran a definir todas las estrategias
didácticas.
19. Menciona cuáles son los aspectos
fundamentales que incluyen estas estrategias.
Las estrategias son principios de procedimientos que guían
el trabajo en el aula. Hay tres aspectos que influyen en su
identificación e integración.
El Método de Enseñanza
Las actividades
Los Medios y Recursos que vamos a utilizar.
20. Explica cuál es el tipo de estrategia didáctica que el
profesor utilizará?
Aquella que el profesor decida en función del modelo
pedagógico que guie su clase. Ese modelo pedagógico
estará dentro de los elementos currículo y estará en
consonancia con todos los elementos que lo componen.
Desde el punto de vista tecnológico debemos tener en
cuenta el uso de la tecnología y función que tiene.
Tener en cuenta cuales son las competencias que
queremos conseguir en nuestros alumnos.
21. Las funciones que cumplen las tecnologías en el
aula.
Para determinar las funciones que cumplen las tecnologías en el aula,
debemos considerar los siguientes aspectos.
Debemos prestar atención al sistema simbólico que usa esa
tecnología. Ej. Educación inicial y primaria. Tener en cuenta si la
tecnología tiene una orientación textual o visual. Si la tecnología tiene
una orientación textual va a requerir el dominio de la lectoescritura. Si
es visual va a tener un carácter más visual incluso audiovisual ej;
imágenes, videos.
Las coordenadas comunicativas. Comunicación sincrónica y
asincrónica.
22. Estrategias didácticas que se pueden plantear para un
modelo pedagógico Constructivista Social.
Estrategias de acceso y búsqueda de información (un
autor).
Estrategia de expresión y publicación (blogs, YouTube).
Estrategia de comunicación y colaboración
(videoconferencia, chats, correo electrónico, blogs).
23. CONCLUSION
El uso de la Tecnologías de la información y Comunicación (TICS) en la
educación ha sido la clave en la creación de Tecnologías educativas para el
uso cotidiano en las aulas.
La implementación de las nuevas Tecnologías se ha desarrollado en paralelo
con los cambios de Enseñanza e incluso con la forma de concebir el
Aprendizaje y la Enseñanza donde cada vez es el alumno quien toma el control
del proceso, los materiales y recursos; adaptándolos a sus requerimientos y
posibilidades.
