La sociedad del conocimiento es un término que se refiere a los cambios y transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad actual. Este concepto nos lleva a replantearnos si estamos educando a individuos para que se adapten a estos cambios.

1. Mtra. María del Rosario Gómez Valdez
García Aretio, L., (2012). Sociedad del conocimiento y Educación.
Sociedad del Conocimiento y
Educación

2. Sociedad del conocimiento
La sociedad del conocimiento es un
término que se refiere a los cambios
y transformaciones sociales que se
están produciendo en la sociedad
actual. Este concepto nos lleva a
replantearnos si estamos educando a
individuos para que se adapten a
estos cambios.
Una sociedad del conocimiento se refiere al
tipo de sociedad que se necesita para
competir y tener éxito frente a los cambios
económicos y políticos del mundo moderno.
El objetivo de este trabajo es examinar el
alcance que han tenido algunos de estos
cambios y cómo interactúan con la
educación.

3. Cambios sociales y culturales en la sociedad del conocimiento
Si hace tan solo 20 años nos hubieran
preguntado cómo iban a cambiar
nuestras vidas con el desarrollo de las
Tic’s no hubiéramos sido capaces de
imaginar la dimensión de dichos cambios.
En general, quienes se dedican a estudiar
el impacto de estos cambios en el mundo
del trabajo coinciden al afirmar que se
han modificado las relaciones entre las
organizaciones y el entorno por la
competencia y la globalización de los
mercado.

4. •
La participación social y la nueva ciudadanía
se está convirtiendo en un pilar básico
para garantizar la convivencia. Mientras
en las sociedades industriales era
reactiva, el tiempo liberado facilita el
desarrollo de una participación pro-
activa que no sólo reacciona contra los
posibles abusos del Estado o del
mercado, sino que propone modelos
alternativos.

5. Internet ha inaugurado una revolucionaria
comunicación múltiple, reversible y
transitiva. Esta ya no es estrictamente privada
(de uno con uno) ni pública (de uno con
muchos) sino que puede ser una
comunicación de todos con todos que incluye
aspectos a la vez públicos y privados.
Las redes sociales representan un complejo
ambiente comunicativo que impone enormes
retos a legisladores, educadores, padres y
madres de familia.
Las redes sociales virtuales

6. El sentido del conocimiento en la sociedad del
conocimiento
Es una obviedad afirmar que el
conocimiento es una de las
características básicas de la
sociedad actual. Sin embargo,
dicha obviedad es substancial ya
que el hecho de la que la sociedad
esté vinculada a la producción del
conocimiento altera las formas
tradicionales de entender el
propio concepto, su elaboración,
expansión y, por supuesto, las
organizaciones dedicadas a su
creación y difusión.

7. Capacidades y competencias clave en la sociedad del conocimiento
Una de las incógnitas a la que nos enfrentamos es si
la sociedad basada en el conocimiento exige unas
competencias concretas. Y si esas competencias son
nuevas o específicas, más allá de un cierto dominio
de las TIC’s o del inglés.

8. Como hemos visto, lo más importante
es que las organizaciones y las
personas no se limiten a contener
datos sino a articular el conocimiento,
por ello la innovación es una
característica fundamental de la
sociedad actual.
El concepto de innovación ha
evolucionado con el cambio de la so-
ciedad industrial a la sociedad de la
información, pero no existe una
respuesta simple sobre cuál es la
estructura o la política más indicada
para favorecer la innovación en el
terreno educativo
La innovación en la sociedad del
conocimiento
•Hace tan solo cuarenta años, las personas,
una vez completada la educación formal
requerida, podían desarrollar durante toda
su vida la carrera o la profesión para la que
se habían preparado.
•La vida del conocimiento, como
señalábamos, se media en décadas. Sin
embargo, hoy asistimos a una aceleración
sin precedentes del ritmo de creación,
acumulación y depreciación del
conocimiento.
El aprendizaje a lo largo de la vida

9. . Como apuntábamos anteriormente, la ciencia y la investigación
no conservan la misma autoridad que tiempo atrás. La universidad
ya no ostenta el monopolio en la producción de conocimientos,
aunque conserva dicha especificidad y una posición muy
destacada.
•La OCDE define a los REA como «los
materiales digitalizados ofrecidos
libremente y abiertamente para
profesorado, alumnado y
autodidactas a fin de que sean
usados y reutilizados para enseñar,
mientras se aprende y se investiga»
(OECD, 2007).
La inteligencia colectiva como horizonte del cambio educativo

10. REFERENCIAS
Universidad Nacional de Educación a Distancia Madrid 2012
Librería UNED c/ Bravo Murillo, 38 – 28015 Tels.: 91 398 75 60 / 73 73 e-
mail: librería@adm.uned.es
© Editor: Lorenzo García Aretio
Coordinadores de la obra: Mª Ángeles Murga Menoyo, Marta Ruiz Corbella,
María García Amilburu, Miriam García Blanco y Alfonso Diestro Fernández
© Edición al cuidado de: Alfonso Diestro Fernández y José Luis Hernández
Huerta © Diseño de portada: Marta Ruiz Corbella y Alfonso Diestro
Fernández
ISBN: 978-84-362-6573-6