UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1. Universidad en la Sociedad
del conocimiento
Oscar Ortiz
Jairo Alvarez
Jhon Mesa
Santiago Ardila
ECEDU
Septiembre, 2020

2. INTRODUCCION
www.google.com
La sociedad del conocimiento se define como la capacidad de empelar o
crear el saber que innove el conjunto de actividades humanas de manera
constante (Sterch, Tobón, Guzmán y Hernández, 2015.).
Desde una punto mas humanista se puede ver que están mas enfocados en
lograr una educación de trabajo colaborativo que promueva la resolución de
problemas específicos con una perspectiva global propiciando pensamientos
críticos y efectivos con las tecnologías y respetando lo individual, social y
Ambiental del ser humano.
Innovación, creatividad y la gestión del conocimiento son las principales
características de la Sociedad del conocimiento

3. Perspectiva Humanista con relación a la sociedad del
conocimiento.
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Desde una postura humanista, la Sociedad del conocimiento es entendida como “un
conjunto de comunidades que gestionan, co-crean, socializan y aplican los saberes en
la identificación, interpretación, argumentación y resolución de los problemas del
contexto con sentido critico, trabajo colaborativo, ética, gestión del cambio y uso de
las TIC” (Tobón, Guzmán y Hernández, 2015, p.20)
La sociedad del conocimiento ayuda a generar conocimiento ayudándonos con la
resolución de problemas en la sociedad, de forma ética y colaborativa, con
participación ciudadana y creativa, creando información para transformar un mundo
sostenible. Haciendo que los procesos de conocimiento sean mas humanos en medio
de la información que puede encontrarse a través de la TIC las cuales brindan un
acumulo de información que es transmitida sin un filtro, de una forma descontrolada
sin límites.

4. Perspectiva Humanista con relación a la sociedad del
conocimiento.
Hoy en día aún no se cuenta comuna sociedad del conocimiento, ya que existen diversos
procesos enfocados en la sociedad industrial y de la información y es por ello que se debe
transformar la educación en los múltiples contextos en socioformación.
Los actuales enfoques educativos no dan respuesta a os retos sociales dado el cambio acelerado
y la cultura de las tecnología (Siemens 2012)

5. ¿Cuáles son las consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia la educación y las
TIC?
Hablar de una sociedad del conocimiento se hace algo difícil, no podemos hablar
De un único modelo mundial, es necesario tener en cuenta las características
De cada territorio, sin embargo se busca alcanzar un estado de conocimiento
Humanizado, donde no solo importe la información, si no que se tengan en cuenta
Otros factores que ayuden a alcanzar un conocimiento colectivo e influyente en el
Desarrollo de la sociedad.
La ciencia, la educación y la tecnología han tenido grandes avances a través de
Los tiempos por eso se hace necesario vincular todo este conocimiento y transformarlo
En un agente de cambios positivos para la sociedad.

6. Consideraciones desde el desarrollo de la
ciencia
Gracias a los centros e instituciones de investigación en las ciudades se ha
facilitado
La generación de numerosos proyectos y líneas de investigación, todo esto en
Diferentes áreas del conocimiento, entre estas podemos mencionar la salud,
La ingeniería, la agricultura, la físico - matemática, sin embargo y a pesar de que
Se cuentan con estas investigaciones ha sido difícil vincular estas investigaciones
con el desarrollo productivo, competitivo, equitativo y sustentable, convirtiéndose
Esto en un modelo unidireccional de transferencia de conocimiento, el cual se
Origina en un centro de investigación y pasa directamente al sector productivo
. Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012)

7. Consideraciones desde el desarrollo de la
Educación Superior.
Lo primero que debemos mencionar es que la educación superior y la sociedad del
Conocimiento deberían ser constructores el uno del otro, una relación en la cual los
Dos se benefician mutuamente, una buena relación entre estas dos le permite a la
Sociedad poder salir del tercermundismo.
Es importante que las instituciones puedan modernizar su educación, es necesario
Incluir en la transferencia del conocimiento todo tipo de tecnologías que puedan
Facilitar la comunicación entre los docentes y los alumnos; Las instituciones y
Principalmente las universidades deben embarcarse en nuevas funciones de
Animación de los procesos del desarrollo territorial, deben ser participes de los
Cambios que tenga el territorio.
Hoy en día se hace mas necesario vincular las TIC con entornos socio-económicos,
Políticos y culturales, trascender en el manejo de las nuevas tecnologías, capacitar
Los docentes en el manejo de estas mismas, para que así la universidad pueda estar
En capacidad de enfrentar los desafíos que surgen día a día. Torres, S. A., Aguilar, M. F.,
Girardo, S. y Villalobos, M. (2012)

8. Consideraciones desde el desarrollo de las
TIC.
Las TIC hoy en día son fundamentales para el avance y la evolución del cocimiento,
Son un medio de divulgación de saber que incide notablemente en el campo de la educación,
Por tal motivo se hace necesario que el docente utilice las tecnologías educativas
Para mejorar el entorno de aprendizaje de los alumnos.
Es importante recalcar la importancia de dotar a los estudiantes de estas tecnologías
Que le permitan estudiar en red, que permitan una difusión del conocimiento mas eficiente,
Crear una acción modificadora de no retorno donde se comprometan todos los miembros de
La comunidad educativa.
Las TIC permiten a los docentes y a los estudiantes promover el intercambio de conocimiento
Tanto a nivel nacional como internacional, fortaleciendo así el desarrollo del conocimiento
Y la investigación. Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012)

9. Mapas Conceptuales (Enlaces)
OSCAR MAURICIO ORTIZ DELGADO
https://app.lucidchart.com/documents/view/4f281cc3-6c5c-4d58-a80a-
72caca7e2a34/0_0#?folder_id=home&browser=icon
JOHN JAIRO MESA
https://venngage.net/ps/AQvjTfuI89U/business-planning-mind-map
JAIRO ALONSO ALVAREZ
https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1W78FZ67K-5DVZJJ-XV8Q8N
SANTIAGO ARDILA
https://drive.google.com/file/d/1lAc4PznDPRN9V1_NPxgmvpIjEa14Npi/view?usp=sharin
g

10. Cuadros comparativos
OSCAR MAURICIO ORTIZ DELGADO
DESDE LA PERSPECTIVA HUMANISTA DESDE EL DESARROLLO DE LA
CIENCIA
DESDE LA EDUCACIÓN DESDE EL DESARROLLO DE LAS TIC
Es entendida como “un conjunto de
comunidades que gestionan, co-crean,
socializan y aplican los saberes en la
identificación, interpretación,
argumentación y resolución de los
problemas del contexto, con sentido crítico,
trabajo colaborativo, ética, gestión del
cambio y uso de las TIC” (Tobón, Guzmán
y Hernández, 2015, p.20).
Permite la generación de saberes, con los
cuales es posible afrontar cambios y tener
un panorama mas amplio de los problemas
que se presentan en un contexto real para
proponer dar soluciones.
Prevalece el modelo unidireccional de
vinculación y transferencia de
conocimiento, es decir que el conocimiento
se produce en los centros de investigación
y luego se transfiere al sector productivo.
Transformación de la educación tradicional
y enfocarse en formar personas con
pensamiento crítico. Es preciso que los
procesos educativos se enfoquen en
perdurar mas allá de las propias
instituciones, es decir, que el aporte en
construcción de conocimiento por parte de
las instituciones este vinculado a su
entorno.
En sus líneas de acción en materia de
innovación de la enseñanza-aprendizaje,
propone que la práctica docente en el aula
utilice las tecnologías educativas
disponibles, sin pretender que estas suplan
la interacción, relación personal entre
maestro y estudiante.
JOHN JAIRO MESA
Perspectiva humanista Desarrollo de la Ciencia La educación Las tic
La Sociedad de la red enfocada en
que las personas trabajen en forma
colaborativa para solución de
problema respondiendo al contexto
actual y ayuden a transformar la
sociedad de la información en la
sociedad del conocimiento,
considerando al ser humano en su
triple dimensión: individual, social y
ambiental (Tobón, 2013a, b, c, d).
Busca siempre la verdad, cualquier
objeto es digno de estudio ya que los
resultados del quehacer científico se
deben orientar y aplicar a la solución
de problemas específicos,
considerando el impacto científico,
social y ambiental de los métodos
empleados y los productos obtenidos,
útiles para el desarrollo.
Es el instrumento que posibilita que las
personas se aproximen a la información
y luego de capacitar a los individuos
para que produzcan el conocimiento del
que adolece la sociedad, pero existen
varios factores que están obstruyendo la
labor de la educación, como:
La desigualdad social, no todos los
estudiantes tienen el mismo acceso a
las TIC, por lo tanto, esto les impide la
investigación que es lo que más se está
viendo en los colegios.
Aunque las tecnologías han contribuido
a apoyar facilitar y acelerar la
producción de conocimiento, se ha
necesitado de una muy juiciosa labor
del pensamiento humano para poder
surgir en cuanto a saberes se trata. La
diferencia entre ambos conceptos.
(Información Y Conocimiento), no
garantiza ni aval la existencia de la
sociedad del conocimiento, pues está,
de hecho, responde a un desarrollo
evolutivo del desarrollo humano.

11. Cuadros comparativos
JAIRO ALONSO ALVAREZ
DESDE LA PERSPECTIVA HUMANISTA DESDE EL DESARROLLO DE LA CIENCIA DESDE EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
DESDE EL DESARROLLO DE LAS TIC.
 Entendida como un conjunto de
comunidades que gestionan, trabajan
en equipo, socializan y aplican los
saberes en la resolución de
problemas.
 Trata de vincular las TIC para gestionar
el cambio, todo esto basado en la
ética, el trabajo colaborativo y el
trabajo crítico.
 Involucra la participación ciudadana,
con el fin de crear conocimiento que
ayude a transformar el mundo en que
vivimos en un mundo sostenible.
 Vincula el conocimiento humano con
toda la información que pueden brindar
las nuevas tecnologías con el fin de
llegar a un estado del conocimiento
más enfocado en el desarrollo y
bienestar de las comunidades,
controlando así el desborde de tanta
información.
 Hoy en día está enfocada en un modelo
unidireccional de transferencia de
conocimiento, este se origina en centros de
investigación y pasa directamente al sector
productivo.
 Este conocimientos se encuentra enfocado
principalmente en unas cuantas ramas de las
ciencias, las cuales son más rentables para las
empresas y los gobiernos, estos patrocinan la
investigación. estas ramas son la salud, La
ingeniería, la física, la matemática y la
agricultura.
 El estado del conocimiento desde la
perspectiva de la ciencia se puede ver como un
negocio, más que como una transferencia de
conocimiento que busca el bienestar colectivo.
 La sociedad del conocimiento y la
educación superior se construyen
mutuamente, es una relación donde los
dos se benefician, llevando esto a
mejorar la calidad de vida y de
conocimiento de los ciudadanos y
permitiendo que los países pasen de
ser tercermundistas a países más
desarrollados.
 Se hace necesario que las
universidades vinculen de una forma
más eficaz las nuevas tecnologías, que
preparen los docentes y los estudiantes
en nuevos modelos de aprendizaje,
basados en las TIC.
 Es importante la comunicación
constante entre alumnos y docentes, lo
cual permita que la transferencia de
aprendizaje sea más efectiva, para esto
se hace necesario el uso constante de
las TIC.
 Para poder sacar el máximo provecho de las
TIC se hace necesario que el gobierno y las
universidades puedan garantizarles a los
estudiantes y docentes el acceso a estas
nuevas tecnologías, lo cual les permita estudiar
en red y compartir de manera instantánea
nuevos conocimientos
 El uso de las nuevas tecnologías y en especial
las redes de comunicación le permiten a toda
la comunidad educativa y científica promover
el intercambio de conocimientos, todo esto o a
nivel nacional como internacional fortaleciendo
así el desarrollo del conocimientos y la
investigación.

12. Cuadros comparativos
Santiago Ardila
PERSPECTIVA
HUMANISTA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DESARROLLO DE LA CIENCIA, LA EDUCACIÓN Y LA TECNOLOGÍA.
Características Se refiere a la
búsqueda de la
calidad de vida y al
compromiso ético con
el desarrollo humano
integral, la
convivencia, el
desarrollo
socioeconómico y la
sustentabilidad
ambiental a partir de
proyectos
colaborativos.
Por su parte, la sociedad del conocimiento es un reto que se
caracteriza por una sociedad que gestione y cree el
conocimiento,
trabaje de manera colaborativa, gestione el cambio y afronte
la incertidumbre, todo ello a través del uso adecuado de las
TIC.
El uso de las TIC es la clave de la sociedad del conocimiento,
dado a que permite a las personas participar en redes
sociales, comunicarse, compartir ideas innovadoras e
información valiosa para la resolución de diferentes
problemáticas.
“La generación de conocimientos es un pilar en el desarrollo de una sociedad.
La ciencia y la tecnología son importantes para encontrar soluciones a los problemas
cotidianos y determinantes para mejorar la calidad de vida” G. Ortega Pierres
Siendo que las TIC permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento,
comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y
datos… Rosario (2005).
El uso de las TIC en la ciencia y la educación a constituido un gran avance en sus desarrollo,
innovación e impacto a nivel global.
Relación La acción de la sociedad del conocimiento, es la búsqueda de soluciones efectivas a los problemas, como la violencia, el deterioro de los ecosistemas, el desempleo, la desnutrición,
la baja calidad de vida, la falta de sentido a la vida, entre otros. Esta búsqueda de soluciones se manifiesta tanto en la comunidad científica como en la comunidad educativa, donde a
través de proyectos y líneas de investigación y a través del uso de las Tecnologías de Información y la comunicación, gestionan y transfieren conocimiento, comparten ideas y
practicas innovadoras con el fin de lograr un cambio y afrontar la incertidumbre, cabe resaltar que todo se hace desde un sentido ético y colaborativo donde se busca lograr una mejor
calidad de vida para todos.

13. Bibliografia
Bueno C., E. (2018). La sociedad del conocimiento: Una visión interdisciplinar e intrageneracional.
Spain, Europe: Universidad Autónoma de Madrid. Fundación General, Encuentros Multidisciplinares
04(2000): 1-3. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ed
sbas&AN=edsbas.A5A47CF7&lang=es&site=eds-live&scope=site
Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos, ¿hacia una Sociedad del
Conocimiento? Consideraciones a partir del desarrollo de la ciencia, la educación superior y las TIC.
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14 (2 ), 34-51. Consultado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zb
h&AN=89452860&lang=es&site=eds-live&scope=site
Gutiérrez, C. (2020). OVI - Impacto de la universidad en la sociedad del conocimiento en la educación.
Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35945

14. GRACIAS POR SU
ATENCION