Este documento discute cómo la educación puede convertirse en una puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento en el siglo XXI. Propone que la tecnología, la educación y el desarrollo sostenible son elementos clave y que la revolución tecnológica está transformando la educación. También presenta estrategias como aulas virtuales y redes sociales que pueden usarse para incluir a más personas en la sociedad del conocimiento.

1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE
LOJA
MAESTRIA: EN GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
MODULO: PARA LA GESTION EDUCATIVA.
AUTOR:MONICA DIAZ.
DOCENTE: MSC.FRANKLIN MIRANDA

2. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION
Elaborar un esquema en el cual se detalle:
¿Cuál sería la forma para que la Educación del
siglo XXI se convierta en una puerta de
entrada y exclusión a la sociedad del
conocimiento?

3. La educación, puerta de entrada o de
exclusión a la sociedad del conocimiento
 Tecnología, Educación y Desarrollo sostenible
son asuntos plenamente distintivos de
nuestro tiempo. Contemplados desde una
óptica escolar y educativa.
 Estos elementos apuntan directamente hacia
las coordenadas, con las que se cuentan.
 Hoy tenemos tanta información y conoci-
mientos pertinentes, para alcanzar con
mayores posibilidades una educación
universal.

4. TECNOLOGIA
La revolución tecnológica es uno de los asuntos de
mayor influencia, calificada como la tercera gran
transformación experimentada por la humanidad,
tras la agrícola y la revolución industrial.

5. EDUCACION
La educación y formación como espacio privilegiado
para la creación de capacidades y habilidades
requeridas por la era de la información, goza en un
principio, de un reconocimiento y valoración sin
precedentes.

6. DESARROLLO SOSTENIBLE
Define el contexto o escenario donde surgen cuestiones que
conciernen, por ejemplo al carácter y el sentido del
desarrollo, modelos de entorno y sociedad, contribuciones y
usos de la ciencia y tecnología.

7. PERSPECTIVA EDUCATIVA
La revolución tecnológica es el
pilar de un “Nuevo Mundo” no es
solo técnica, sino al mismo
tiempo es social, política cultural
y experiecial por lo que vamos
construyendo nuestras identi
dades sociales y personales.
Las NNTT, son oportunidades para
mejorar la educación de
nuestros alumnos, el
desempeño de los Docentes y el
funcionamiento de los Centros
Escolares, no debemos olvidar
que siempre debe existir el
dialogo entre tecnología y
educación.

8. UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL
 Para aportar algunas ideas
Según Tezanos, la expresión
entre las nuevas
de “Nuevo Paradigma tecnologías y la
social” viene a ser equipa- educación y relacionarlo
rada a la de un “Nuevo con ciertas condiciones
Mundo” de Castells. Los sociales se mencionará
que acentúan algunos cuatro vectores que esta
componentes como: recomponiendo el Nuevo
globalización, posmoder- Mundo o Paradigma Social.
nidad sociedad cognitiva o
sociedad de la información,
sociedad digital, conflictos ,
tensiones sociales y políti-
cas.

9.  Revolución Tecnológica.- La existencia de fuertes
cambios en los sistemas de producción y la
organización del trabajo, la estructura ocupacional y
el empleo con posibles secuelas sobre la
organización, y estratificación social ,
profundizándose mas las desigualdades, así como
su control y dirección por parte del nuevo modelo de
capitalismo de la información.-

10. 2.- El panorama emergente de la desigualdad
y la redefinición de nuevas fronteras sociales entre
la inclusión y exclusión, el hecho de tener o no
trabajo y la obtención o no de ingresos económicos
suficientes para vivir con dignidad, cada vez
adquiere mas relieve el empleo, las condiciones
laborables el subempleo y la subcontratación, de
igual manera los jóvenes que pretenden
incorporarse al mercado de trabajo y aquellos que
por la edad no pueden hacerlo,sin olvidarnos de
la migración que conlleva a una
conflictividad social y las ONGs
podrían ayudar a palear esta
situación.

11. 3.- En el nuevo orden global, es muy importante la
construcción social y política. La revolución tecnológica
obedece al menos por el momento, a una determinada
manera de entender y ejercer el poder, en el nuevo
paradigma social y de forma muy particular por la
globalización de la economía y las finanzas, así como
por reacciones locales y nacionales, la estructura y la
naturaleza de los estados se esta viendo alterada tanto
por los poderes supranacionales (autoridades), como
por la exaltación de ciertos nacionalismos (pueblo).

12. 4.- La revolución tecnológica, la reestructuración de la
economía y la critica cultural provocan transformaron
los sistemas de producción, en las relaciones de poder y
al mismo tiempo en las relaciones de los sujetos con la
realidad y la experiencia. El acervo cultural no solo
permite flujos sin precedentes para el registro,
representación, tratamiento y transmisión del
conocimiento sino que se ha convertido al mismo
tiempo en un aliado para descubrir nuevos saberes y
reconstruir los disponibles.

13. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS
SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACION
 Unas de las irradiaciones que hay que tomar en cuenta
es:- Transformaciones en el entorno socio-econòmico. a)
Reformas de estructuración escolar.
 - Transformaciones en las relaciones de poder , la política
y el gobierno. a) Descentralización y autonomía
 -transformaciones sociales y culturales. a) Debilitamiento
del respaldo social y familiar a la educación.

14. - Dentro de los impactos podemos mencionar:
-El trabajo de los profesionales dela educación, a su
vez , se desarrolla en un escenario y desde una
mentalidad, disposición y capacidades que cada vez
resultan mas inadecuadas para hacer frente a los
nuevos desafíos.
- El malestar y descontento docente, la falta de iden-
tificación con la profesión, situaciones y condiciones
por las que se sienten superados y devaluados
muchos profesores, son algunos de los impactos
que esta provocando el nuevo orden social.
- Intensificación del trabajo escolar .
- La economía, la tecnología, el neoliberalismo, le
atribuye responsabilidades de los males sociales,
morales y económicos a la educacion.

15. HIPOTESIS DE TRABAJO PARA EL DIALOGO ENTRE
EDUCACION Y TECNOLOGIA
El valor de la educación como ámbito privilegiado de transmisión cultural
donde es su carácter moral y social la fuente de sus propósitos y cometidos
mas genuinos. La educación es un derecho inalienable que sea de calidad
en sus contenidos, oportunidades de aprender , relaciones sociales y
personales.
La educación del pasado sirve de referencia para la educación del futuro.
Algunos apuntan que los cambios por si mismos son ambiguos: pueden ser
para mejorar o para empeorar, se debe tomar en cuenta la recomposición
de los sistemas escolares que no podrán ser parciales ni cosméticas, se
debe profundizar en aquellos que parcialmente se han alcanzado. La idea
de una escolarización universal, compensadora, liberal con un currículo que
capacite para desempeñarse en la vida con dignidad y que cultive aquellas
formas de civismo que son precisas para vivir con otros de forma civilizada,
para proyectarse sobre las múltiples dimensiones y facetas que componen
el fenómeno de la escolarización.

16.  Cualquier cambio de la educación y en la
educación no puede reducir se a la enunciación
de buenas predicas requiere crear múltiples
condiciones y capacidades, movilizar recursos y
voluntades, ser tan congruentes en los procesos
como rigurosos y ambiciosos en los propósitos.
La vialidad de las mismas quizá exige conjugar y
repensar al mismo tiempo las finalidades y
contenidos, los métodos y los recursos
tecnológicos que puedan servir para crear
oportunidades que faciliten los aprendizajes, las
relaciones sociales y personales en el aula, así
como las relaciones profesionales en los centros
educativos.

17. ESTRATEGIASN QUE PERMITEN LA INCLUSION DE
LLA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Las sociedades de la informacion emergen de la emplantacion de las
tecnologias de de informacion y comunicacion en la cotidianidad
de las relaciones sociales culturales y economicas en el seno de una
comunidad, y , de forma mas amplia , eliminando las barreraras del
espacio y en tiempo facilitando yna comunicación obicua y
asincronica.
 Entre las estrategias que pemos utilizar son:
 construccion de aulas virtuales
 Utilizacion de las redes sociales para compartir informacion que
ayurden a construir conocimientos.
 Subir videos en you tube paran ampliar y reforzar el conocimiento
 Utilizacion de sofware educativo,
 Subir las princiapales clases en scribd, slideshare, blogs, tiwter,
para uinreractuar con personas interesadas en el tema.

18. BIBLIOGRAFIA
 MARTINEZ, Sánchez Francisco, Nuevas
Tecnologías en Educación
 PRENDEZ, Espinoza María Paz, Nuevas
Tecnologías en Educación.
 MIRANDA, Realpe Franklin Javier, Tecnología
Educativa para la Gestión.
 TEZANOS,J. F.: La sociedad dividida.
Estructuras de clase y desigualdades en las
sociedades tecnológicas.