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1. Proyecto del área de Educación física 2023
Fundamentación:
La Educación Física en el nivel primario contribuye a la formación integral de los sujetos,
considerando a los estudiantes en su complejidad humana y en sus posibilidades de
comprender y transformar su realidad individual y social.
Al enseñar saberes sobre las prácticas propias de la cultura corporal y motriz, se procura
contribuir a que los estudiantes avancen en el conocimiento de sí mismos, interactúen con
otros y accedan a los beneficios de la actividad física para la vida cotidiana, el cuidado de la
salud y el uso del tiempo libre en su desempeño como ciudadanos.
Propósitos:
● Contribuir a la constitución de la corporeidad a través del aporte al desarrollo de la
conciencia corporal y de hábitos de actividad física, ludomotriz y deportiva, que
promuevan el sentimiento de bienestar consigo mismo y con los otros, como base
para una vida saludable.
● Promover el aprendizaje de prácticas corporales para desarrollar el pensamiento
táctico, la resolución de situaciones problemáticas, la capacidad creativa, la
construcción y respeto de reglas y la asunción de roles, en espacios y situaciones
que favorezcan la comunicación corporal y motriz.
● Favorecer la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y
cuidado de sí mismo y de los otros, como sujetos de derecho, en actividades
motrices compartidas, que posibiliten la resolución de conflictos cotidianos, la
convivencia democrática y la construcción de ciudadanía.
Objetivos:
Objetivos de la unidad pedagógica:
● Utilizar habilidades básicas y combinadas en diversas situaciones con
incremento paulatino de la seguridad y el control.
● Participar en juegos grupales identificando su sentido y acordando algunas
reglas.
● Diferenciar partes de su cuerpo y sus posibilidades de movimiento
● Explorar y reconocer las capacidades condicionales en sus acciones motrices
● Asumir actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de sí mismo y de los
otros en actividades motrices compartidas.
● Participar en experiencias en el medio natural con creciente autonomía y
actitudes de protección del mismo

2. Objetivos 1er y 2do año:
● Utilizar habilidades básicas y combinadas en diversas situaciones con
incremento paulatino de la seguridad y el control.
● Participar en juegos grupales identificando su sentido y acordando algunas
reglas.
● Diferenciar partes de su cuerpo y sus posibilidades de movimiento.
● Reconocer la presencia combinada de nociones espaciales y/o temporales en
las acciones motoras.
● Asumir actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de sí mismo y de los
otros en actividades motrices compartidas.
● Constituir grupos, aceptando y valorando las características de cada uno.
● Participar en experiencias en el medio natural con creciente autonomía y
actitudes de protección del mismo
Objetivos 3er año:
● Seleccionar y utilizar de forma adecuada habilidades motoras logrando
combinaciones más complejas con incremento paulatino de la seguridad y el
control.
● Participar en juegos de distintos tipos, construyendo el sentido de pertenencia a un
grupo y empleando organizaciones tácticas básicas.
● Identificar posiciones y movimientos de partes de su cuerpo en diferentes acciones.
● Reconocer nociones espaciales y temporales en acciones realizadas para la
resolución de situaciones motrices.
● Asumir actitudes de cooperación, solidaridad y cuidado de sí mismo y de los otros
en actividades motrices compartidas.
● Participar en experiencias en el medio natural con creciente autonomía y actitudes
de protección del mismo
Objetivos de 4to año:
● Utilizar habilidades motoras combinadas, adecuando su uso en situaciones motrices
de creciente complejidad.
● Participar en juegos por bandos, equipos y deportivos, construyendo el sentido de
pertenencia y empleando organizaciones tácticas básicas.
● Utilizar con sentido táctico nociones espaciales y temporales para la resolución de
juegos sociomotores y deportivos.
● Acordar grupalmente formas de expresión y comunicación corporal y motriz y
organizarlas en una secuencia.

3. ● Participar en prácticas corporales y motrices en el medio natural, asumiendo con
autonomía actitudes de cuidado y colaboración para la protección del mismo.
Objetivos de 5to año:
● Ejercitar y usar habilidades combinadas y algunas específicas en prácticas corporales
con seguridad y control.
● Participar en juegos sociomotores, deportivos y minideportes, resolviendo
situaciones a partir de organizaciones tácticas.
● Plantear estrategias para resolver situaciones de juegos sociomotores, deportivos y
minideportes con sentido táctico.
● Reconocer las capacidades motoras condicionales y coordinativas y su incidencia en
situaciones de tareas y juegos sociomotores, deportivos y minideportes.
● Participar en prácticas corporales y motrices en el medio natural, asumiendo con
autonomía actitudes de cuidado y colaboración para la protección del mismo.
Objetivos de 6to año:
● Seleccionar y utilizar de forma adecuada habilidades motoras combinadas y
específicas en diversas prácticas corporales y motrices.
● Participar en juegos sociomotores, deportivos y minideportes, acordando
organizaciones tácticas para la resolución de situaciones.
● Acordar grupalmente estrategias para resolver situaciones de juegos deportivos y
minideportes con sentido táctico.
● Identificar las relaciones entre las capacidades motoras (condicionales y
coordinativas) y las diferentes prácticas corporales.
● Participar en prácticas corporales y motrices en el medio natural, asumiendo con
autonomía actitudes de cuidado y colaboración para la protección del mismo.
Se trabajará de manera integrada con la maestra y profesores de artística e inglés en el
proyecto de “Estudio de Casos” desde el enfoque de educación física.
Contenidos:
Contenidos 1er año:
BLOQUE: Conciencia y constitución corporal
● Identificación y utilización de nociones sobre su propio cuerpo. - -Utilización
espontánea de la predominancia lateral.

4. ● Construir nociones sobre su propio cuerpo y desarrollar la capacidad de
verbalizarlas.
BLOQUE: Prácticas gimnásticas, atléticas y acuáticas
● Nociones espaciales y temporales.
● Diferentes tipos de lanzamiento.
● Diferentes tipos de pases.
BLOQUE: Prácticas ludomotrices
● Juegos individuales y masivos con diferentes habilidades motoras simples y
combinadas: de carreras y desplazamientos, de lanzamientos, de pases y
recepciones con oposición, trepas y suspensiones, de traccionar en forma individual
y grupal, entre otros.
● Juegos individuales y masivos
BLOQUE: Prácticas motrices y expresivas
● Juegos de imitación y expresivos individuales, en dúos o tercetos.
● Juegos propuestos por el docente y los juegos inventados por los niños
Cuidado del propio cuerpo y de los otros en la realización de diversas tareas motrices.
BLOQUE: Prácticas vinculadas con el ambiente natural
● La ubicación y desplazamiento en espacios naturales acotados.
Contenidos 2do año:
BLOQUE: Conciencia y constitución corporal
Reconocimiento de las posibilidades motrices en acciones globales y segmentarias.
● Identificación y utilización de nociones sobre su propio cuerpo. Identificación y
utilización consciente de la predominancia lateral.
BLOQUE: Prácticas gimnásticas, atléticas y acuáticas

5. ● Nociones espaciales y temporales en las acciones motoras:
Arriba/abajo,adelante/atrás, cerca/lejos, rápido/lento.
● Diferentes formas de desplazamiento combinadas con saltos y giros en la
resolución de tareas y juegos con control del equilibrio en la finalización de
la acción.
BLOQUE: Prácticas vinculadas con el ambiente natural.
● La ubicación y desplazamiento en espacios naturales acotados.
● Juegos de ronda, cooperativos, persecución, etc en contacto con elementos
naturales.
BLOQUE: Prácticas ludomotrices
● Juegos individuales y masivos con diferentes habilidades motoras simples y
combinadas: de carreras y desplazamientos, de lanzamientos, de pases y
recepciones con oposición, trepas y suspensiones, de traccionar en forma individual
y grupal, entre otros.
● Lanzamientos combinados con carreras o saltos, ajustando la puntería. Pases y
recepciones de diversos elementos en movimiento de uno o de ambos
● Juegos individuales y masivos con diferentes habilidades motoras simples y
combinadas: de carreras y desplazamientos, de lanzamientos, de pases y
recepciones con oposición
● Cuidado del propio cuerpo y de los otros en la realización de diversas tareas
motrices.
Contenidos 3er año:
BLOQUE: Conciencia y constitución corporal.
● Reconocimiento de las posibilidades motrices en acciones globales y segmentarias.
● Identificación y utilización consciente de la predominancia lateral.
● Reconocimiento de la fuerza, la velocidad y la resistencia en situaciones de tareas y
juegos.

6. ● Valoración del cuidado del propio cuerpo y de los otros en la realización de diversas
tareas motrices.
BLOQUE: Prácticas gimnásticas, atléticas y acuáticas – Habilidades motoras básicas y
combinadas.
● Diferentes formas de desplazamiento combinadas con saltos y giros en la resolución
de tareas y juegos con control del equilibrio en la finalización de la acción.
● Acciones de tracción y empuje en pequeños y grandes grupos, atendiendo al
cuidado propio y de los otros.
BLOQUE: Prácticas vinculadas con el ambiente natural – Campamentos y juegos en el
ambiente.
● El reconocimiento y utilización de algunos elementos naturales para la realización
de juegos o actividades de la vida cotidiana.
● Secuencias y combinaciones de habilidades motrices básicas necesarias para el
desplazamiento cuidadoso y seguro en espacios acotados.
BLOQUE: Prácticas ludomotrices – Los juegos sociomotores y el jugar con los otros
● Juegos individuales y masivos con diferentes habilidades motoras simples y
combinadas: de carreras y desplazamientos, de lanzamientos, de pases y
recepciones con oposición, de traccionar en forma individual y grupal, entre otros.
● Juegos individuales y masivos con diferentes habilidades motoras simples y
combinadas: de carreras y desplazamientos, de lanzamientos, de pases y recepción
● Juegos cooperativos en pequeños y grandes grupos.
● Cuidado propio y de los otros en el desarrollo de los juegos enseñados e inventados.
● Aceptación del otro como compañero de juego, priorizando la inclusión más allá de
las diferencias de género, nacionalidad, competencia o capacidad.
BLOQUE: Prácticas motrices expresivas – Comunicación corporal, gestual y motriz
● Las acciones motrices con intención de vinculación con el (los) otro(s). Las tareas
ludomotrices para la mejora y ampliación de los vínculos.
● Las comunicaciones para compartir placenteramente los juegos.
Contenidos de 4to año:
BLOQUE: Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y
desarrollo de las capacidades motoras
● Ajuste en el control de brazos y piernas en acciones globales y segmentarias.

7. ● Proyección de la derecha e izquierda desde sí hacia los demás y el espacio.
● Reconocimiento de las capacidades motoras en situaciones de tareas y juegos
sociomotores y deportivos.
● Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas
corporales y motrices.
BLOQUE: Prácticas gimnásticas, deportivas, atléticas y acuáticas – Habilidades motoras
combinadas y específicas
● Acciones globales y segmentarias empleando combinaciones de tres o más
habilidades motoras.
● Combinación de diferentes formas de desplazamientos, saltos y giros con control
del equilibrio y reequilibraciones en las caídas.
● Iniciación a habilidades motoras específicas de lanzamientos propias de los juegos
deportivos y minideporte.
● Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del
cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos
deportivos y minideportes.
BLOQUE: Prácticas vinculadas con el ambiente natural – Campamentos y juegos en el
ambiente
● La orientación y ubicación espacial para desplazarse en diferentes espacios
naturales acotados con registro de límites y puntos de referencia.
● El reconocimiento y utilización de espacios y elementos naturales para la realización
de juegos y/o actividades motrices.
● Las habilidades motoras básicas necesarias para el desplazamiento cuidadoso y
seguro en diferentes espacios topográficos.
● a creación de juegos sociomotores cooperativos y/o de oposición sencillos, con
utilización selectiva de espacios y elementos naturales.
BLOQUE: Prácticas ludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes
● Juegos individuales, por bando y equipos con diferentes habilidades motoras de
iniciación a las habilidades propias del atletismo.
● Estructura de los juegos deportivos y minideportes, su organización interna:
finalidad, reglas, espacio.

8. ● Juegos individuales, por bando y equipos con diferentes habilidades motoras de
iniciación a las habilidades propias del atletismo.
● Juegos cooperativos en pequeños y grandes grupos con acuerdos en las estrategias
para la resolución. Estructura de los juegos deportivos: finalidad, reglas, espacio,
tiempo.
● Estructura de los juegos deportivos : finalidad, reglas, espacio, tiempo.
● Driles deportivos jugados.
● Juegos deportivos reducidos.
● Juegos deportivos modificados.
BLOQUE: Prácticas motrices expresivas – Comunicación corporal, gestual y motriz
● Valoración y respeto de los diversos modos de expresión y comunicación corporal
propia y de los compañeros en la participación en prácticas motrices expresivas.
Contenidos de 5to año:
BLOQUE: Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y
desarrollo de las capacidades motoras
● Ajuste en la precisión de las acciones globales y segmentarias con relación a un lado
y otro del cuerpo.
● Reconocimiento de las capacidades motoras y su incidencia en tareas y juegos
sociomotores, deportivos y minideportes.
● Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.
● Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas
corporales y motrices.
BLOQUE: Prácticas gimnásticas, deportivas, atléticas y acuáticas – Habilidades motoras
combinadas y específicas
● Iniciación a habilidades motoras específicas de pases y recepciones propias de los
juegos deportivos y minideportes.
● Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del
cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos
deportivos y minideportes.
● Combinación de acciones motoras específicas propias de los juegos deportivos y
minideportes.

9. BLOQUE: Prácticas vinculadas con el ambiente natural – Campamentos y juegos en el
ambiente
● La orientación y ubicación para realizar distintas actividades en diferentes espacios
naturales con seguridad y reconocimiento de referencias.
● El reconocimiento y utilización de espacios y elementos naturales para la realización
de juegos o actividades motrices.
● La secuencia y combinación de habilidades motrices básicas necesarias para el
desplazamiento cuidadoso y seguro en diferentes espacios topográficos.
● La creación de juegos sociomotores cooperativos y/o de oposición, con utilización
selectiva de espacios y elementos naturales, en dúos o pequeños grupos.
BLOQUE: Prácticas ludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes
● Juegos deportivos del atletismo escolar de iniciación a las pruebas de pista.
● Juegos deportivos del atletismo escolar de iniciación a las pruebas de campo.
● Estructura de los juegos deportivos y minideportes, su organización interna:
finalidad.
● Estructura de los juegos deportivos y minideportes: comunicación motriz, táctica y
estrategia en la resolución de situaciones.
● Reconocimiento de roles y funciones, cambios y rotaciones en los juegos deportivos
propios de los deportes colectivos y en los minideportes.
BLOQUE: Prácticas motrices expresivas – Comunicación corporal, gestual y motriz
● Identificación y uso de recursos expresivos propios para comunicar mensajes en
acciones motrices expresivas simples y en colaboración con otro(s).
● La comunicación corporal intencional como recurso para resolver problemas en el
juego y en tareas ludomotrices.
Contenidos de 6to año:
BLOQUE: Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y
desarrollo de las capacidades motoras
● Ajuste en la precisión de las acciones globales y segmentarias con relación a un lado
y otro del cuerpo.

10. ● Reconocimiento de las capacidades motoras y su incidencia en situaciones de tareas
y juegos sociomotores, deportivos y minideportes.
● Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.
● Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas
corporales y motrices.
BLOQUE: Prácticas gimnásticas, deportivas, atléticas y acuáticas – Habilidades motoras
combinadas y específicas
● Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de pase y recepción
propias de los minideportes.
● Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de lanzamiento propias de
los minideportes.
● Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de golpes con diferentes
partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los
juegos deportivos y minideportes.
BLOQUE: Prácticas vinculadas con el ambiente natural – Campamentos y juegos en el
ambiente
● La orientación y ubicación para realizar distintas actividades ludomotrices y
deportivas en diferentes espacios naturales con seguridad y reconocimiento de
referencias.
● La práctica de actividades motrices y campamentiles con utilización de elementos
naturales y su tratamiento cuidadoso: tierra, aire, agua y fuego.
● Las salidas y actividades campamentiles como situaciones de vida inhabitual:
- La previsión y organización para el traslado de elementos del grupo para
salidas o actividades campamentiles.
- La participación consensuada y asumida en tareas campamentiles: armado
de carpas en pequeños grupos, colaboración en la preparación y
mantenimiento de la limpieza del lugar y en la preparación de alimentos
sencillos.
● La realización de juegos sociomotores y deportivos en la naturaleza con adecuación
al terreno y a los elementos naturales del entorno, en pequeños o grandes grupos.
BLOQUE: Prácticas ludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes
● Juegos deportivos del atletismo escolar de iniciación a las pruebas de pista.
● Juegos deportivos del atletismo escolar de iniciación a las pruebas de campo.

11. ● Estructura de los juegos deportivos y minideportes, su organización interna:
finalidad, reglas, espacio.
● Estructura de los juegos deportivos y minideportes: comunicación motriz, táctica y
estrategia en la resolución de situaciones.
● Gestos y acciones motrices para comunicarse en los juegos sociomotores,
deportivos y minideporte.
● Resolución autónoma de conflictos vinculares y de situaciones de juego en los
juegos sociomotores y deportivos.
Recursos:
Materiales de Propios de educación física: Aros, Conos, Pelotas (varios tipos), redes, vallas,
etc.
Espacios:
Contamos con 3 (tres) patios descubiertos. Un SUM importante. Campo de deporte con un
gran espacio verde, en él contamos con: una cancha de voley, otra de fútbol 7 y dos de
fútbol 5.
Tiempo:
El tiempo de desarrollo de este proyecto se aplica a toda la trayectoria escolar de los y las
alumnos/as de la EP. N°15, independientemente del tiempo en que cada uno permanezca
en la institución. A su vez, este proyecto se encuentra dividido en los 6 años que prevé la
trayectoria escolar primaria.

12. PROYECTOS ESPECIALES
CRONOGRAMA
AÑO ACTIVIDAD FECHA OBSERVACIONES
2do. Caminata saludable 04/04
Todos Día mundial de la actividad física 03 - 08/04 Todos por ciclo.
4to. Correcaminata 09/05/23
6° Mini handball EP N 3 Mayo
Todos Juegos Sociomotores 1 Deportivos
Handball 2° ciclo
juegos por estaciones 1° ciclo
Junio
12 y 13/06
19 y 20/06
Todos por ciclos.
6° Mini voley Junio
5to. Pre-campamento 23/08
Todos Juegos Sociomotores 2 (Atletismo) Septiembre 5/9 o
12/9
Todos
6to. Campamento 18-19 /10
25-26 /10/23
Lugar a definir.