Esta unidad didáctica de 1 mes de duración para alumnos de 2o primaria se centra en el cuerpo humano. Los objetivos son que los alumnos conozcan y nombren las partes principales del cuerpo, los sentidos, huesos, músculos, articulaciones y órganos internos a través de actividades prácticas como canciones, juegos de roles y uso de las TIC. La evaluación comprobará la adquisición de estos conocimientos de forma continua y formativa.

1. UNIDAD DIDÁCTICA: “EL CUERPO HUMANO”
NIVEL: 2º DE PRIMARIA (Primer Ciclo)
TRIMESTRE: 1º
MES: SEPTIEMBRE
DURACIÓN: 1 MES
1. JUSTIFICACIÓN
Esta Unidad Didáctica va dirigida a niños del 2º curso del primer ciclo de Educación Primaria
referida al área de Conocimiento del Medio natural, social y cultural.
Tiene como finalidad que los niños/as amplíen el conocimiento que tienen sobre su cuerpo, las
partes que lo forman y el estudio de los sentidos. Aprender los principales órganos internos
relacionados con la respiración, la digestión y la circulación, además de las articulaciones, los
huesos y los músculos; así como los hábitos saludables del cuidado corporal. Esta Unidad
pertenece al bloque 1 “Los seres humanos y la salud” de los contenidos establecidos por el
Decreto 130/2007 del 28 de junio por el que se establece el currículo en Educación Primaria
para la Comunidad Autónoma de Andalucía.
La Unidad se programó para el mes de septiembre del año escolar 2014/2015 según lo
establecido en la Orden de 3 de junio de 2014 por la que se aprueba el calendario escolar para
el curso 2014-20115, en los centros docentes sostenidos con fondos públicos. Contamos con
cuatro horas semanales dedicadas al Área de Conocimiento del Medio natural, social y
cultural.
2.1 OBJETIVOS DE ETAPA
- Conocer, comprender y respectar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas,
la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y de mujeres y la no discriminación de
personas con discapacidad
- Valorar la higiene y la salud, aceptar y aprender a cuidar el propio cuerpo y el de los otros,
respectar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer
el desarrollo personal y social.
2.2 OBJETIVOS DE ÁREA
- Se comporta de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que derivan del
conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y de respeto por las
diferencias individuales (edad, sexo, etnia, características físicas, personalidad).
- Identificar, suscitar y resolver interrogantes y problemas relacionados con el entorno usando
estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de la información, formulación de hipótesis,
comprobación de ellas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio
proceso de aprendizaje, y también manteniendo una actitud crítica ante las fuentes de
información.

2. - Participar activamente en el trabajo de grupo planificando y realizando tareas conjuntas,
dialogando y argumentando las propias opiniones y contrastándolas con las de otras personas
y adoptando un comportamiento responsable, constructivo, comprometido y solidario,
respectando las reglas de organización pactadas y los principios básicos del funcionamiento
democrático.
- Utilizar de manera responsable y creativa las TIC y el material relacionado con la
experimentación y con el trabajo de campo para aprender a aprender, para obtener
información y para compartir conocimientos.
2.3 OBJETIVOS DIDÁCTICOS
- Conocer y nombrar las partes principales del cuerpo
- Nombrar los cinco sentidos y asociarlos con sus órganos
- Reconocer y nombrar algunos huesos que componen el esqueleto
- Identificar y citar algunos músculos del cuerpo
- Reconocer y nombrar las principales articulaciones
- Identificar y citar algunos órganos internos
3. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
- Competencia en comunicación lingüística: ya que los niños van a adquirir vocabulario
referente al cuerpo humano y su cuidado
- Competencia en conocimiento e interacción del mundo físico: Deberán mostrar actitudes de
respeto hacia los demás y hacia uno mismo, así como respetar las diferencias físicas de las
personas.
- Autonomía e iniciativa personal: Se fomentará la adquisición e interiorización de buenos
hábitos de higiene personal
4. CONTENIDOS
Los contenidos a trabajar pertenecen al Boque I: los seres humanos y la salud sigueindo en
Decreto de currículo mencionado con anterioridad, en cual marca como objetivos los
siguientes:
- Identificación del hombre y de la mujer como seres vivos. Comparación con los otros seres
vivos
- Identificación de las partes del cuerpo humano. Observación de las partes del cuerpo que
permiten la relación con el medio.
- Observación de igualdades y diferencias entre las personas. Aceptación del propio cuerpo y
del de las demás personas con sus limitaciones y posibilidades.
- Reconocimiento de la respiración y de la nutrición como funciones vitales.

3. - Fomento de hábitos de prevención de enfermedades y de accidentes domésticos e
identificación de comportamientos apropiados de actuación cuando se producen.
4.1 CONTENIDOS DIDÁCTICOS
- Las partes del cuerpo (conceptual)
- Los sentidos (conceptual)
- Utilización de los sentidos como medio de exploración (procedimental)
- Identificación y enumeración de algunos músculos y huesos (procedimental)
- Asociación de las articulaciones con las partes del cuerpo (procedimental)
- Identificación de las funciones que realizan algunos órganos internos (procedimental)
- Respeto de sí mismo y aceptación de las semejanzas y diferencias de los demás. (Actitudinal)
- Valoración por la práctica de hábitos de higiene corporal (actitudinal)
5. METODOLOGÍA
Se partirá del enfoque globalizador y del desarrollo en espiral, además del desarrollo
psicoevolutivo de los niños y de sus conocimientos previos, se asegurará la adquisición de
aprendizajes significativos, se potenciará la autonomía de los niños y se promoverá su
actividad-interactividad.
6. TEMPORALIZACIÓN Y SESIONONES
- 1º sesión: “las partes del cuerpo”
* Se presentase el tema haciendo preguntas y dialogando para ver lo que saben sobre los
contenidos que se van dar.
* Aprenderán una canción sobre las partes del cuerpo (apartado de actividades: “canción”)
* Realizarán una actividad con recortes (apartado de actividades: “distintos pero iguales”)
- 2º sesión: “los huesos”
* Se presentará un esqueleto. Los niños lo podrán tocar y manipular.
* Se relacionarán las partes del cuerpo con los huesos que se encuentran en ellas.
* Los alumnos tocarán su cuerpo para comprobar que huesos notan más.
* Montarán un puzle de un esqueleto
- 3º sesión: “las articulaciones”
* Se dialogará sobre las articulaciones que se mueven en determinados trabajos o deportes.
* Se llevarán a cabo movimientos articulatorios al tempo que se nombran las articulaciones.
* Construirán un muñeco de cartulina usando encuadernadores para fijar las articulaciones
- 4º sesión: “los sentidos”
* Se realizarán juegos para trabajar los cinco sentidos (apartado de actividades).
* En cinco grupos, uno por cada sentido, tendrán que recortar personajes que estén usando el
sentido que tengan asignado por ejemplo: hombre escuchando música (oído), niña comendo
un helado (gusto), mujer leyendo (vista)...

4. - 5º sesión: “buenos hábitos”
* Las actividades a realizar estarán destinadas a la adquisición de loa competencia de
autonomía e iniciativa personal para que adquieran actitudes positivas para el mantenimiento
de buenos hábitos de higiene y salud. Para eso se mostrarán imágenes y viñetas que los niños
tendrán que describir. Además se insistirá en la importancia del ejercicio físico como fuente de
salud y las formas adecuadas de hacerlo.
- 6º sesión: “los músculos”
* Se realizarán movimientos de contracción y estiramiento de músculos a la vez que se
nombran.
* “Juego de los gestos” (apartado de actividades).
- 7º sesión: “los órganos”
* Se les explicará mediante el atlas mencionado anteriormente cada uno de los órganos y para
qué sirve cada uno de ellos.
* Se escucharán los latidos del corazón y cómo el pecho se infla cuando respiramos.
- 8º sesión: “aula de TICs”
* Los niños/as realizarán juegos y actividades en el aula de informática tanto en local como
online, como son juegos de relacionar, cubrir hueco, rompecabezas...
- 9º sesión: “repaso e practico”
* Se trata de una sesión destinada al repaso de los contenidos dados, para afianzarlos
mediante actividades de evaluación para determinar el aprendizaje adquirido a lo largo del
tema.
7. ACTIVIDADES
- Distintos pero iguales (1ª sesión): consiste en segmentar las partes del cuerpo de un
personaje de una revista en cabeza, tronco y extremidades. Se separa cada parte para una
caja. Por grupos irán cogiendo una pieza de cada caja y la unirán pegándola en una cartulina.
Se pretende que los niños tomen consciencia de que cada persona, aun siendo diferente,
estamos formados por las mismas partes, y adquieran respeto por las características propias
de sí mismos y de los demás.
- Canción: (1ª sesión): "Cabeza, hombro, rodilla y pies"
“Cabeza, hombro, rodilla y pie (x2)
Ojos, orejas, boca y nariz.
Cabeza, hombros rodilla y pie”
- Los sentidos (4ª sesión): se trabajarán situaciones donde uno de los cinco sentidos sea el
principal: probarán distintos sabores (dulce, salado, ácido), olores, tocarán diferentes texturas,
intentarán identificar sonidos cotidianos...
- Los gestos (6ª sesión): hacer gestos moviendo los músculos de la cara y adivinar que emoción
está transmitiendo.

5. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS
- Cuentos y enciclopedias ilustradas
- Material artístico (colores, tijeras, pegamento, cartulina...)
- Esqueleto humano.
- Encuadernadores
- Revistas
- Cds y reproductor
- Aula de TICs
9. EVALUACIÓN
La evaluación de los procesos de aprendizaje es continua, global, formativa e integradora. Si se
detectan dificultades de aprendizaje se adoptarán medidas de refuerzo educativo con la
finalidad de que adquieran los conocimientos necesarios.
El proceso de evaluación será el siguiente:
- Una evaluación inicial oral para conocer o conocimiento que poseen del tema que sirve a
modo de introducción de unidad.
- Observación continua del alumno mediante la observación directa e indirecta en las
actividades propuestas y transcurso del tema.
- Evaluación final del tema para observar los resultados adquiridos que consta de dos partes:
actividades-resumen del tema y preguntas y prácticas individualizadas en el encerado y
cuaderno para ver se lograron los objetivos propuestos en esta Unidad según los contenidos
dados.
9.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Nombra las partes principales del cuerpo y diferencia las características más relevantes de los
dos sexos.
- Reconoce las funciones de los cinco sentidos y los asocia con sus órganos
- Nombra y señala algunos huesos de su cuerpo
- Menciona y señala algún músculo de su cuerpo.
- Reconoce y localiza las principales articulaciones y sus funciones
- Cita los órganos internos que realizan la respiración, la digestión y la circulación.
- Muestra buenos hábitos de higiene corporal.
- Se valora a sí mismo y a los demás
10. EDUCACIÓN EN VALORES
- Educación para la salud: Adquisición de hábitos saludables de cuidado corporal.
Reconocimiento de la importancia de todos los órganos vitales
- Educación para la igualdad: Reconocimiento de las dificultades de las personas
discapacitadas para desenvolverse en la vida cotidiana y sensibilidad para favorecer su
participación en juegos y actividades.

6. 11. RELACIONES CON LOS PLANES Y PROYECTOS
- Plan TIC: Tal y como se recoge en el anexo V del Decreto 130/2007 de 28 de junio, los centros
elaborarán el plan de introducción de las TIC como un recurso más del proceso de enseñanza-
aprendizaje. En este tema habrá una sesión dedicada a este plan, donde los niños trabajarán
los contenidos dados a través de actividades.
- Proyecto Lector: regulado por el anexo IV del Decreto 130/2007 del 28 de junio, integra
todas las actuaciones del centro destinadas al fomento de la lectura y escritura y a la
adquisición de las competencias básicas. Así, por ejemplo el uso de la biblioteca, lectura de
todo tipo de textos… encontrarán acomodo en esta unidad ya que todos los días comenzamos
con una lectura de un cuento, noticia…relacionado con el tema, además de dedicar un día a la
semana veinte minutos de lectura libre.
- Proyecto Lingüístico: Se recoge en el Decreto 124/2007 del 28 de junio, por el que se regula
el uso y la promoción del gallego en el sistema educativo. En este Decreto se habla de la
obligatoriedad de llevarlo a cabo en los centros. En este proyecto se recogerá por ejemplo la
situación de la lengua gallega en el contexto escolar, propuestas para mejorar esta situación,
así como las áreas que se imparten en esta lengua, siendo el área de conocimiento una de
ellas.
- Plan de Convivencia: Recogido en el Decreto 85/2007 de 12 de abril por el que se crea y
regula el observatorio gallego de convivencia escolar. En el área de conocimiento del medio, y
por lo tanto en esta unidad se llevaran a cabo actividades para la prevención de conflictos y
para la plena integración de las personas en la sociedad. Este plan se relaciona directamente
con la Educación en Valores.