SINTESIS DEL MODULO 4 "EL TEXTO DE LA INVESTIGACION" DEL LIBRO DIGITAL DE JOSE PADRON GUILLEN, PUBLICADO EN 1996: ANALISIS DEL DISCURSO E INVESTIGACION SOCIAL. TEMAS PARA SEMINARIO.

1. DOCTORANTE:
SIRIA ADAMES BUENO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA DE POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACION
ELECTIVA: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL TEXTO ESCRITO
MEDIADORA: PhD. FRANCY CHIRINOS CHIRINO
SANTA ANA DE CORO – FALCÓN – VENEZUELA – 2015

2. Se presenta un resumen del Módulo 4: “El Texto de la
Investigación”, del libro del Prof. José Padrón Guillén titulado
ANÁLISIS DEL DISCURSO E INVESTIGACIÓN SOCIAL Temas para
Seminario, publicado por el Decanato de Postgrado de la
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en
Caracas – Venezuela (1996).
El propósito del resumen, es sintetizar la estructura y
elementos que conforman el “TEXTO DISCURSIVO” en el ámbito
de la academia (de la universidad) y su relación en los procesos
Investigación Educativa (I.E), es por ello, que se sintetizan los
siguientes apartados del libro:
1. Texto Académico (T.A)
2. La Investigación como Acción Semiótica Textual
3. Texto Académico y Texto Retórico (Discurso de la
Dominación)
Licda. Siria Adames Bueno. MSc.

3. 1. TEXTO ACADÉMICO
(T.A)
Cualquiera de las producciones orales,
escritas, audiovisuales, entre otras, que
tienen lugar en el marco de las
actividades científicas y universitarias.
No son T.A:
Películas de salas de cine o TV
Obras literarias o religiosas
Alocuciones políticas, entre otras
Todos aquellos productos
comunicativos (físicamente
perceptibles o leíbles), que se
generan en el ámbito de las
universidades, centro de
investigación y organizaciones
vinculadas al conocimiento
sistemático-socializado.
Son T.A:
Artículos de revistas científicas
Trabajo de Grado o de Ascenso
Ponencia en jornadas de
investigación, entre otras.
Licda. Siria Adames Bueno. MSc.

4. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
MODALIDADES DE
ADSCRIPCIÓN
1. Desde los requerimientos
organizacionales: tesis, trabajos de
grado o de ascenso, asignaciones
profesionales, trabajos libres, entre
otros.
2. Desde las condiciones de difusión o
entrega: artículos en publicaciones
periódicas o en compilaciones
impresas, ponencias y participaciones
escritas, trabajos no editados, entre
otros.
RASGOS
ESENCIALES
1. INTENCIÓN: asociada a los procesos de producción del conocimiento.
2. DESTINATARIOS: comunidad académica.
3. ORIGEN: instituciones ligadas a la producción del conocimiento
(universidades, círculos científico-tecnológicos, centro de
investigación, etc)

5. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
1. TEXTOS ORIENTADOS A RESPONDER UNA PREGUNTA
1. Textos orientados a DESCRIBIR: ¿Cómo es…?, ¿Qué es…?
2. Textos orientados a EXPLICAR: ¿Por qué…?, ¿Cuáles…?,
¿Cómo incide…?
3. Textos orientados a CONTRASTAR Conocimientos
(Validar, Evaluar): ¿Es cierto qué…?, ¿Es consistente el
…?
4. Textos orientados a APLICAR Conocimiento: ¿Cómo
hacer para que?, ¿Cómo incrementar la…?
2. TEXTOS ORIENTADOS A DEMOSTRAR UNA PROPOSICIÓN
3. TEXTOS ORIENTADOS A PROBLEMATIZAR

6. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
ÁMBITOS SEMÁNTICOS DISCURSIVOS:
• Singulares o Particulares, dada por
representaciones concretas
• Estructuras Empíricas Universales, dada por
representaciones abstractas.
INFORMACIÓN
EMPÍRICA
• Conjunto de Conocimientos Explicativos, dado
por las Teorías de Entrada en el acto investigativo.
• Conjunto de Conocimientos Nuevos, los que
definen el resultado del acto investigativo, dado
por las Teorías de Salida (Información Nueva)
INFORMACIÓN
TEÓRICA

7. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
ÁMBITOS SEMÁNTICOS DISCURSIVOS:
• NIVEL I: EPISTÉMICO, donde se declaran las
convicciones acerca de la naturaleza del conocimiento
y los criterios de su validez y relevancia. Es el nivel más
profundo, porque es aquí donde se declara el
Paradigma asumido en la investigación.
• NIVEL II: METODOLÓGICO, donde se declaran los
esquemas metodológicos, las vías estratégicas
(inductivas, deductivas o introspectivas), condicionadas
por el nivel epistémico.
• NIVEL III: RECOLECCIÓN, ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS, es el nivel más
superficial, es decir, el más observable, donde se eligen
las técnicas e instrumentos en función a los niveles
epistémicos y metodológico asumido por el
investigador, así como también, el procesamiento para
analizar o interpretar los resultados obtenidos.
INFORMACIÓN
PROCEDIMENTAL
(METODOLÓGICA)

8. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
SUBLENGUAJE VERBAL
SIMBÓLICO-
FORMAL:
enraizado en los
sistemas lógico-
matemáticos.
GRÁFICO-
DIAGRAMÁTICO:
enraizado en la
Teoría de Grafos
y en los Sistemas
Semióticos.
ICÓNICO:
referido a
imágenes
fotográficos y/o
pictóricas.
BASE ESTRUCTURAL
Cohesiona y Coordina
toda la estructura
textual en términos de
partes, capítulos,
secciones, párrafos y
orientaciones, todo en
orden incluyente.

9. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
BLOQUES SINTÁCTICOS
• Cuya función pragmática es introducir al lector acerca
del tema, el método, el problema, objetivos a lograr,
la estructura del documento y todo aquel detalle que
le permita al lector la comprensión del mismo.
BLOQUE
INTRODUCTORIO
• Cuya función pragmática es desarrollar el tema y
lograr los objetivos. Se subdivide en Componente de
Información Empírica, Procedimental y Teórica. (El
cuerpo de un trabajo de investigación)
BLOQUE DE
DESARROLLO
• Cuya función pragmática es sintetizar, puntualizar y
conectar intersubjetivamente con programas e
intereses.
BLOQUE DE
CONCLUSIÓN

10. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
• Se reconoce por una estructura lógica de tipo conjuntivo,
donde, las oraciones del discurso textual se van
encadenando por conjunción o adición hasta llegar a una
descripción completa del hecho u objeto de referencia.
SINTAXIS
DESCRIPTIVA
• Manejan una estructura de tipo condicional, en donde se
afirma/niega una interdependencia entre dos o más
hechos. Esta estructura se revela a través de conectivos
lingüísticos.
SINTAXIS
EXPLICATIVAS
• Parte de asignar un valor semántico a cada proposición,
donde dicha proposición representa una acción, por lo
tanto, las proposiciones se enlazan entre sí mediante
conectivos de sucesión.
SINTAXIS
PROCEDIMENTAL
U OPERATIVA

11. 2. LA INVESTIGACIÓN COMO ACCIÓN SEMIÓTICA TEXTUAL
Para la construcción de los
Modelos de las IE se requiere
suponer:
Toda IE pertenece a la Clase
General de las Acciones,
permitiendo analizar una Teoría
de la Acción.
Toda IE pertenece a la Clase
Intermedia de las Acciones
Semióticas, permitiendo analizar
una Teoría Semiótica.
Toda IE pertenece a la clase
específica de las Acciones
Semióticas Textuales,
permitiendo analizar una Teoría
Semiótica.
Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
MODELOS DE LAS
INVESTIGACIONES
EDUCATIVAS (IE)

12. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
1. ENFOQUE
TEÓRICO GENERAL
IE como ACCIÓN
Relación entre una Situación Inicial
Dada, una Situación Final Deseada, una
Situación Final Obtenida, todas unidas
mediante una secuencia de Situaciones
Intermedias.
debe ser
concebida
dentro
asociada
CONTEXTO
(Socio-Espacio-Temporal)
ACCIÓN
Sistema de acciones conectadas entre sí,
en función de los datos de un contexto.
RED ACCIONAL PRAGMÁTICA
Hay una RED CONTEXTUAL-SITUACIONAL donde
se define un contexto de investigación, una
situación inicial.
Hay una RED OPERATIVA, TECNOLÓGICA O
PERFORMATIVA donde se definen métodos,
modalidades, tecnologías y esquemas de ejecución
conectados a los resultados esperados dentro de la
situación inicial de investigación.
DERIVACIONES

13. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
2. ENFOQUE TEÓRICO
INTERMEDIO
IE como ACCIÓN SEMIÓTICA
Procesos, acciones y sistemas de acción
caracterizados por plantear una relación
entre: unos sujetos, unos objetos, una
representación de los objetos en la mente de
los sujetos, una expresión comunicativa de
dichas representaciones.
ACCIÓN
SEMIÓTICA
TEORÍA
SEMIÓTICA
1. PRAGMÁTICA: contempla el sistema de relaciones entre
los sujetos que intentan una reconstrucción mental de la
realidad dentro de su contexto.
2. SEMÁNTICA: contempla el sistema de relaciones entre
los objetos de la realidad y las representaciones mental-
conceptuales respectivas.
3. SINTAXIS: contempla el sistema de relaciones de
lenguaje en virtud del cual se hace posible exteriorizar o
expresar unas representaciones mentales cualesquiera.

14. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
2. ENFOQUE TEÓRICO
INTERMEDIO
IE como ACCIÓN SEMIÓTICA
DERIVACIONES
1. El conjunto de procesos intermedios entre objeto-representación
equivale a una secuencia típica de toda acción.
2. La Semiosis llega a caracterizar los procesos de Producción del
Conocimiento Científico, es decir, de Investigación.
3. Toda IE es una Semiótica.
4. La Acción Semiótica viene dada por los niveles:
NIVEL 1: relación entre OBJETO EMPÍRICO-OBJETO TEÓRICO-
PROCESO METODOLÓGICO.
NIVEL 2: relación entre OBJETO EMPRÍRICO-RED EMPÍRICA-RED
TEÓRICA- RED METODOLÓGICA.
tiene

15. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
3. ENFOQUE TEÓRICO
ESPECÍFICO
IE como TEXTO
DERIVACIONES
1. Toda IE es un Texto.
2. La Teoría del Texto permite estudiar
un proceso a partir del texto que
genera.
3. Las IE conforman un proceso de
comunicación.
Resultado de la transmisión de representaciones
mentales por una vía física de percepción, mediante un
lenguaje y a partir de ciertas condiciones socio-
espacio-temporales.
Se ubica dentro de los Procesos
Comunicacionales y de las Acciones
TEXTO

16. 3. TEXTO ACADÉMICO Y TEXTO RETÓRICO
(DISCURSO DE LA DOMINACIÓN)
Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
DISCURSO RETÓRICO 1. Desde la perspectiva Pragmática,
el macro-acto consiste en
PERSUADIR.
2. Desde la perspectiva Semántica,
presenta abundantes rasgos
típicos, como: ampulosidad del
léxico en relación con la poca
información que contiene; y el
circunloquio, es decir,
sobreabundar en palabras.
TEXTOS RETÓRICOS Entre sus Rasgos Semánticos:
1. La metáfora y la figura literaria.
2. La redundancia, la trivialidad y
los pseudoconceptos.
3. La ambigüedad semántica.

17. Licda. Siria Adames Bueno. MSc.
Se recurre a:
1. Juegos de palabras.
2. Entendidos como permutuaciones.
3. Sustituciones.
4. Rimas
5. Manipulaciones en la secuencia de palabras.
Su Objeto:
Producir efectos pragmáticos sin
correspondientes efectos en la
esfera racional.