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Síntesis didáctica Estrategias de Aprendizaje del 9 de Febrero al 8 de Abril de 2015

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Síntesis didáctica Estrategias de Aprendizaje del 9 de Febrero al 8 de Abril de 2015

  1. 1. 1 CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO Presentación El estudiante podrá comprender y analizar las estrategias de aprendizajes, por medio de la identificación de su dinámica y problemática, con la finalidad de ponerlas en práctica, de acuerdo a sus necesidades e intereses, lo que favorecerá una actitud y motivación positiva hacia la interacción y comprensión de los contenidos para aprehender a lo largo de sus estudios aprendizajes significativos y, para su vida profesional adquirir las competencias que le permita tomar decisiones que le beneficien. Propósitos  Los alumnos podrán conocer, comprender, identificar, desarrollar y aplicar las diferentes estrategias y técnicas para estudiar para lograr mejores aprendizajes:  Cuadros sinópticos, diagramas, esquemas, resúmenes, reflexiones, reseñas, entrevistas, debates, informes, ensayos, mapas conceptuales, mapas mentales, ensayos entre otras.  Los alumnos aprenderán a realizar citas y referencias en los textos que elaboren. Según lineamientos APA.  Los alumnos aprenderán a seleccionar información confiable en Internet, así como algunas herramientas digitales como Prezi, Piktochart, Mindomo, CmapTools para facilitar su aprendizaje. Fechas evaluación y contenidos por unidades Fechas Contenido por unidades a evaluar UNIDAD 1 Sesión 1 Miércoles 11/02/15 1.1. Forma de trabajar, presentación grupal e Introducción a la materia (trabajo colaborativo-cooperativo). 1.2. Visión, misión, mascota, valores y lema de UVM. 1.3. Importancia de conocer y manejar la plataforma de UVM 1.4 Señalamiento de los software con se trabajarán durante el periodo. (Piktochart, Mindomo, Prezi, Mindomo, Cmpa Tools) 1.5 Cuestionario diagnóstico Solicitar dos lecturas: Sin prisas y Plagio académico Nombre de la Institución Universidad del Valle de México, Campus Coyoacán (34) Plan de Estudio o Modalidad Licenciaturas Ejecutivas Asignatura RPER 4080 Estrategias de Aprendizaje Curso Carácter Obligatorio Academia/Departamento Ciencias Sociales (20) Grupo Derecho Nombre del Profesor Lilia Graciela Torres Fernández (029619) Periodo Del 9 de febrero al 8 de abril de 2015
  2. 2. 2 CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO Sesión 2 Sábado 14/02/15 1.6. Concepto de estrategias de aprendizaje 1.6.1. Definición de estrategias de aprendizaje. 1.6.2. Clasificación y funciones de estrategias de aprendizaje. 1.7. Estructura y característica de un diagrama simple (cuadro sinóptico/Mindomo). Sesión 3 Miércoles 18/02/15 1.8. Repaso tema clase anterior 1.9. Importancia del lenguaje 1.10. Teorías de la Lectura 1.10.1. Tipos de lectura 1.10.2. El placer e importancia de la lectura. 1.11.Acercamiento a lineamientos APA 1.12. Estructura de un Párrafo 1.12.1 Ejercicios elaboración de un párrafo Sesión 4 Sábado 21/02/15 UNIDAD 2 2. 1. Procesos psicolingüísticos involucrados con la lectura 2.1.1. Procesamiento perceptivos 2.1.2. Procesamiento léxico 2.1.3. Procesamiento sintáctico 2.1.4. Procesamiento semántico 2.2. Ejercicios con lecturas en donde se aplique lo aprendido: ideas principales y palabras clave. (Cuadro de ideas). 2.3. Cómo hacer una presentación de un tema dado. 2.4. Lineamiento APA para realización de cita y referencias 2.5. Repartir temas para exposición por parte de los alumnos 2.6. Formación equipos para exposiciones 2.6.1 La Entrevista 2.6.2 El Debate 2.6.3 El Discurso 2.6.4 Temas designados de acuerdo a las carreras Sesión 5 Miércoles 25/02/15 2. 7. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos tipo factual. 2.8. Taxonomía de Barret 2.8.1 Comprensión literal 2.8.2. Comprensión inferencial 2.8.3. Comprensión crítica 2.9. Reglas Ortográficas Sesión 6 Sábado 28/02/15 2.10 Características y diferencias del resumen, reseña, crónica y reflexión 2.10.1 Ejercicios de síntesis en Piktochart 2.11. Repaso para el examen en forma cooperativa y colaborativa
  3. 3. 3 CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO Sesión 7 Miércoles 4/03/15 EXAMEN I (aplicación) 2.12 Exposición de temas por parte de los alumnos Sesión 8 Sábado 7/03/15 UNIDAD 3 3.1. Retroalimentación Examen I 3.2. Exposición de temas por parte de los alumnos 3.3. Ejercicios Ortográficos 3.4 Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos complejos 3.5 Material para elaboración de un ensayo (tres lecturas sobre el tema elegido) Sesión 9 Miércoles 11/03/15 3.6. Modelo de Kolb 3.7 Estructura y características de un ensayo 3.8. Reglas ortográficas Sesión 10 Sábado 14/03/15 3.9. Explicación y ejercitación de estrategias para la elaboración de un ensayo 3.9.1 Ejercicios de síntesis de las tres lecturas para la elaboración del ensayo 3.10. Lineamientos APA 3.10.1 Ejercicios de citas 3.10.2 Ejercicios de referencias Sesión 11 Miércoles 18/03/15 3.11. Estrategias para la resolución de problemas 3.12. Mapas 3.12.1 Mapa conceptual (CmapTools) 3.12.2 Mapa mental (material para su elaboración) 3.13. Formación equipos para elaboración de un informe técnico (WebQuest). Sesión 12 Sábado 21/03/15 3.14. Explicación y conocimiento del software WebQuest 3.15. Estructura de un informe: científico, técnico, académico y mixto 3.15.1 Ejemplos de los diferentes tipos de informes 3.16. Elaboración en equipo de un mapa mental Sesión 13 Miércoles 25/03/15 UNIDAD 4 4. 1.Estrategias de Aprendizaje Independiente. 4.2. Búsqueda y selección de información en Internet. 4.3. Ejercicios de investigación 4.3.1 Reporte de investigación (WebQuest) 4.4 Repaso para examen Sesión 14 Sábado 28/03/15 EXAMEN II (Aplicación) 4.5 Análisis sobre los reportes de investigación 4.6 Redacción de correos electrónicos VACACIONES Del 30 de marzo al 04 de abril de 2015 Sesión 15 Miércoles 8/04/15 4.7 Retroalimentación y calificación final del examen II y materia 4.8. Reflexión sobre lo aprendido en la materia. 4.9. Cierre del curso y retroalimentación sobre la materia 4.10 Sugerencias para mejorar la materia Metodología La metodología con la cual se trabajará, será mixta, ya que se utilizarán elementos expositivos (presentaciones en Power Point, Prezi o Sliderockert ), el alumno leerá las diapositivas y aportará comentarios positivos de gran apoyo durante la clase; realizará actividades de investigación , así como trabajo cooperativo y colaborativo, evaluaciones y autoevaluaciones dentro y fuera del salón
  4. 4. 4 CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO de clases Aspectos a Evaluar La evaluación se integrará de la siguiente manera: Unidades 1 y 2: Unidades 3 y 4: 40% Examen Teórico Escrito 40% Examen Teórico Escrito 50% Actividades y trabajos escritos 50% Actividades y trabajos escritos 10% Participación y actividades en clase 10% Participación y actividades en clase 100% Total 100% Total Requisitos para exención En los parciales no existe el beneficio de la exención. Asignación de calificaciones
  5. 5. 5 CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO Bibliografía REFERENCIAS: Impresa Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. México: Paidós. Avanzini, Guy. (1990). La Pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días. México: Fondo de Cultura Económica. Chateau, Jean. (2005). Los grandes pedagogos. México: Fondo de Cultura Económica. Ferreiro, R. (2009). Estrategias Didácticas del Aprendizaje Cooperativo. Método ELI. México:Trillas. Palacios, Jesús. (1999). La cuestión escolar. Barcelona: Laila. Mesografía o Digital Aguirre, A. (s/f) Guías de Aprendizaje. Recuperado el 13 de Febrero de 2012, de http://dipromepg.efemerides.ec/lenguaje/web12/a/indice.htm Cózar, J.L. (2006). Estrategias de Aprendizaje. Madrid. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://www.psicopedagogia.com/estrategias-aprendizaje Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (1999). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructivista. México. McGRAW-HILL. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje Significativo: Fundamentos, Adquisición y Modelos de Intervención. Recuperado el 12 de Diciembre de 2011, de http://www.uv.mx/fispa/avisos/documents/ESTRATEGIASPARAELAPRENDIZAJESIGNIFICA TIVO.pdf Diccionario Virtual. Centro Virtual Cervantes. Estrategias Socioafectivas. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/estratsocioaf.htm Efemérides, ec. (s/f). La lectura en el contexto de la reforma curricular. Recuperado el 12 de Marzo de 2012, de http://dipromepg.efemerides.ec/lenguaje/web12/2_1/2_1.htm Frías, X. (2002). Introducción a la Psicolingüística. Recuperado el 12 de Marzo de 2012, de http://www.romaniaminor.net/ianua/sup/sup06.pdf ITESM (2008). Las Estrategias y Técnicas Didácticas en el Rediseño. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:MFt_90Ee6J4J:blog.pucp.edu.pe/media/2 556/20081024- Diferencias%2520entre%2520estrategias.doc+Diferencias+entre+estrategias+y+t%C3 %A9cnicas&hl=es&gl=mx&pid=bl&srcid=ADGEESh2f3rp4-hVCFkN2jbq- gCnLFdkGziHf3ICKmsLJWVo6a5dRRtVwVJedJpSDZJHTOVtC0XQLCA_3xQ0tDCXsk vf2bwxOQ9Nxe0JqfmTKTPB1Gwb8JRXNuFLLUdkLR5A1VgZC1TR&sig=AHIEtbTvVrjt eHnlsaZ1WYl0vBaUOVmxZg Profesor en línea. (2004). Concepto de lenguaje. Recuperado el 12 de Marzo de 2012, de http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Conceptolenguaje.htm Santiago – Chile.
  6. 6. 6 CAMPUS COYOACÁN SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO MATRÍCULA NOMBRE(S) Y APELLIDOS FIRMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

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