Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

1. FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 13/12/11 VERSIÓN: 1.0
CÓDIGO: GDI.3.1.004
Universidad de las Fuerzas
Armadas ESPE
Chizaguano Chiluiza Sonia Lizbeth
Ingeniería Mecatrónica
Física I
Ing. Diego Proaño Molina Msc
Latacunga, 2022

2. VERSIÓN: 1.1
TEMA:
“Diseño y construcción
de una maquina de
Goldberg”

3. VERSIÓN: 1.1
Objetivo General
Diseñar y construir una maquina de Goldberg con material reciclado
que cumplan con un máximo de 10 secuencias.
• Presentar a través de nuestra maquina los temas tratados durante el primer
parcial de Física I para comprenderlos mejor.
• Evaluar las variables físicas que se presentan mientras nuestra maquina de
Goldberg esta en funcionamiento.
• Demostrar nuestro proyecto mediante un informe donde mostraremos el
proceso de diseño y construcción de la maquina de Goldberg
Objetivos Específicos

4. VERSIÓN: 1.1
Marco
Teórico

5. VERSIÓN: 1.1
Maquina de Goldberg
Rube Goldberg nació el 4 de julio de 1883 fue un caricaturista, escultor, escritor e
ingeniero estadounidense. La maquina de Goldberg apareció por primera vez en su serie
Invenciones del profesor Lucifer Gorgonzola Butts (Inventions of Professor Lucifer
Gorgonzola Butts). La dinámica de estos cómics era siempre la misma: un inventor
probaba una máquina bastante compleja que servía para hacer una tarea muy simple.
Una máquina de Goldberg tiene principalmente al menos 10 pasos.

6. VERSIÓN: 1.1
Cinemática
Estudia los tipos de movimientos sin importar las causas que lo producen.
• Movimiento Rectilíneo Uniforme
Una partícula describe una trayectoria en línea recta (rectilínea) manteniendo una rapidez
constante y, por ende, aceleración nula.
 Todas las fuerzas están en equilibrio.
 Es rectilíneo porque el móvil describe una línea recta.
 Es uniforme porque su velocidad es constante en el tiempo dado que es un
movimiento.

7. VERSIÓN: 1.1
• Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado
Una partícula se mueve sobre una línea recta con aceleraciones constantes.
Formulas:

8. VERSIÓN: 1.1
• Cinemática en coordenadas normales y tangenciales
Cuando la trayectoria se realiza en una curva, se describe su movimiento por medio
de los ejes coordenados normales y tangenciales para describir el movimiento de la
partícula.

9. VERSIÓN: 1.1
• Fuerza resultante
Fuerza equivalente al conjunto de fuerzas que están aplicadas a un cuerpo. Se determina
sumando vectorialmente todas las fuerzas que actúan sobre el mismo
 Fuerza activa: Son las fuerzas que actúan en la misma dirección del movimiento.
 Fuerza resistiva: Son las que actúan en dirección contraria al movimiento, surgen
como respuesta a una fuerza activa.
Según la interacción entre fuerzas activas y resistivas se puede darse los casos:
o el cuerpo permanece en reposo
o el cuerpo esté a punto de moverse
o el cuerpo no se mueva

10. VERSIÓN: 1.1
Dinámica
Estudia conjuntamente el movimiento de la partícula y las causas que lo producen o lo
modifican.
• Leyes de Newton
 Ley de la inercia: Todo cuerpo tiende a moverse en su estado relativo de movimiento
o reposo.
 Ley de la fuerza: La fuerza es la interacción que provoca una aceleración a una masa.
 Ley de Acción y Reacción: a toda acción de un cuerpo se opone una reacción de
igual magnitud, pero de signo contrario en el otro cuerpo.

11. VERSIÓN: 1.1
MATERIALES

12. VERSIÓN: 1.1

13. VERSIÓN: 1.1

14. VERSIÓN: 1.1
DISEÑO

15. VERSIÓN: 1.1
CONSTRUCCION

16. VERSIÓN: 1.1
Medición de la base para colocar el palo que sostendrá la manguera

17. VERSIÓN: 1.1
Colocación del palo en la base con la ayuda de clavos

18. VERSIÓN: 1.1
Luego de colocar el palo en la base y sujetar la manguera con ayuda
de un alambre. Pegamos el embudo y probamos que la secuencia
funcione bien. Si no hay correcciones colocaremos los canales.

19. VERSIÓN: 1.1
Colocamos los canales que formamos con los palitos de helado y un
canal que construimos al cortar la maguera en la mitad. Continuando
con las secuencias pegando palitos para que sostengan los vasos

20. VERSIÓN: 1.1
Colocaremos la piola simulando una agarradera y del otro extremo
de la piola colocaremos un canal hecho con cartón para formar una
nueva secuencia. También pegaremos una tapa que nos servirá de
base para el canal de cartón y permitirá que se mueva

21. VERSIÓN: 1.1
Continuamos pegando los canales por donde nuestras canicas se
moverán

22. VERSIÓN: 1.1
Podemos ver como están ubicados los canales y el codo que también
nos permitirá que la canica pase a través hacia la siguiente secuencia.

23. VERSIÓN: 1.1
Finalmente de esta forma quedaría nuestra maquina con las canicas
y fichas en posición.

24. VERSIÓN: 1.1
Utilidad
Fomentar la creatividad del ser humano a través de la maquina de Goldberg ya
que necesitamos formar un diseño que sea entretenido y a la vez se vuelva
intrigante para el espectador. Nos ayuda a facilitar tareas sencillas o complejas
de manera indirecta
¿Qué podemos aprender?
• Ser pacientes y creativos.
• Ser constantes ya que debemos realizar varias pruebas hasta que funcione
correctamente.
• Ser precisos y detallados

25. VERSIÓN: 1.1
Conclusiones
• Logramos desarrollar una maquina de Goldberg que funcione correctamente y
cumpla con las secuencias.
• Mediante la maquina pudimos realizar el informe de laboratorio para conocer los
valores de cada movimiento.
• Se reconoce la atracción que presenta para los espectadores la forma en que la
maquina acciona las secuencias.
• Con esto podemos decir que hemos cumplido el objetivo de aprender
cinemática rectilínea ya que a lo largo del proyecto se ha podido observar.

26. VERSIÓN: 1.1
Recomendaciones
• Revisar cada material a fin de que no genere problemas durante la creación del
proyecto.
• Comprobar que todo se encuentre correctamente colocado para que cumpla con su
funcionamiento.
• Contar con gran imaginación para lograr crear secuencias entretenidas que llamen la
atención mientras se accionan.
• Realizar pruebas durante todo el proceso para saber si estamos colocando las piezas
en los lugares correctos.

27. VERSIÓN: 1.1
FUNCIONAMIENTO

28. VERSIÓN: 1.1