1. Nombre: Sistema Solar
Realizado por:
Cristina Pérez Gómez
Sandra Rico Collantes

2. Ficha técnica
• Destinatario: alumnado primer ciclo de Educación Primaria
• Área Curricular: Conocimiento del Medio
• Objetivos:
- Conocer los planetas que forman el Sistema Solar
- Reconocer e identificar cada uno de dichos planetas
- Describir cada planeta atendiendo a sus colores, formas,
tamaños…
- Ordenar en función del tamaño (de menor a mayor y
viceversa)
- Ordenar alfabéticamente cada uno de sus nombres

3. • Actividades a desarrollar
- Ordena de mayor a menor los planetas
- Ordena de menor a mayor los planetas
- Ordena alfabéticamente el nombre de los planetas
- Teniendo puesto en el eje que sostiene a los planetas
tan sólo los nombres, coloca cada planeta en su lugar
- Con los planetas colocados en el eje, pon el nombre de
cada uno de ellos en su lugar
- Descríbeme (por poner un ejemplo) el planeta Plutón
- ¿Qué planeta es más grande?¿Y cuál más pequeño?
- ¿De qué color es Marte?¿Y Júpiter?
- …

4. Paso a Paso

5. • Materiales necesarios
- Bolas de distinto tamaño de papel de plata para hacer los
planetas
- Una pelota pequeña para hacer el Sol
- Mezcla de agua y cola blanca
- Papel de cocina o servilletas
- Un pincel grueso
- Cola caliente
- Cuerda
- Un trozo de tubo de PVC y un pie para apoyarlo
- Un soporte más pequeño para poner el Sol
- Barillas de plástico para colgar los planetas
- Pintura acrílica de varios colores
- Goma EVA para los carteles con los nombres de los planetas
- Rotulador negro permanente
- Velcro
- Pegamento universal

6. • Estrategias de adaptación
- Para una manipulación más fácil hemos hecho los planetas en
redondo en vez de en plano, obteniendo así un mayor realismo en
las figuras para que, de este modo, el conocimiento del niños sea
más acertado y lógico.
- El trabajo ha sido realizado con materiales que fueran resistentes
y, a su vez, no demasiado duros para evitar algún tipo de
accidente.
- Hemos elegido colores llamativos e intentando que se asemejen en
lo posible al color real del planeta, aunque en alguna ocasión no ha
sido posible
• Sugerencias
- A pesar de presentar algunas actividades, el maestro/a podrá
sacar todo el provecho que sea posible al trabajo realizado.
Nuestros trabajos están pensados para ser lo más útiles posible,
dando así un lugar importante a la imaginación y trabajo que quiera
aportar la maestra del niño/a.
- El trabajo también está pensado para que el niño/a lo manipule sin
tener que preocuparse porque éste conlleve algún tipo de peligro.

7. • Estrategias de adaptación
- Para una manipulación más fácil hemos hecho los planetas en
redondo en vez de en plano, obteniendo así un mayor realismo en
las figuras para que, de este modo, el conocimiento del niños sea
más acertado y lógico.
- El trabajo ha sido realizado con materiales que fueran resistentes
y, a su vez, no demasiado duros para evitar algún tipo de
accidente.
- Hemos elegido colores llamativos e intentando que se asemejen en
lo posible al color real del planeta, aunque en alguna ocasión no ha
sido posible
• Sugerencias
- A pesar de presentar algunas actividades, el maestro/a podrá
sacar todo el provecho que sea posible al trabajo realizado.
Nuestros trabajos están pensados para ser lo más útiles posible,
dando así un lugar importante a la imaginación y trabajo que quiera
aportar la maestra del niño/a.
- El trabajo también está pensado para que el niño/a lo manipule sin
tener que preocuparse porque éste conlleve algún tipo de peligro.