planeaciones

1. Planeación:juguemos conáreas. Campo formativo:pensamiento
matemático.
Aspecto:forma,espacio y medida.
Competencia: Utiliza unidades no
convencionales para resolverproblemas
que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad,peso ytiempo, e
identifica para qué sirven algunos
instrumentos de medición
Aprendizajes esperados:
 Ordena,de manera creciente y
decreciente,objetos por tamaño,
capacidad,peso
 Elige y argumenta qué conviene
usarcomo instrumento para
compararmagnitudes ysaber cuál
(objeto)
Mide o pesa más o menos,o a cuálle
cabe más o menos.
Recursos materiales y didácticos:
 Telas de diferentes tamaños
 Cajas de diferentes tamaños
 Conejo de peluche
 Material didáctico ( hojas con
dibujos para sacarsu área)
Propósito:
Situacióndeaprendizaje:
Inicio:
La maestra inicia el día enseñándoles a los niños unas telas de diversos colores y les
plantea necesito estas telas para poderhaceruna cortina para la ventana del salón!
Necesito de su ayuda para sabercuálle queda mejora la ventana, no debe de ser
muy larga sino arrastraría la cortina y si la elegimos más pequeña no podrá cubrir
toda la ventana. Al ponera los niños en conflicto, todos observaremos las telas y los
niños darán su opinión de cuáles la tela correcta para la ventana. Al elegir porfin una
tela se pondrá como cortina en el salón.
Desarrollo:
La maestra comentara con los niños que para encontrarla tela correcta tuvimos que

2. saberel área de la tela para saberque era la correcta para a ventana. Se les
explicara que toda la tela es el área de la ventana. La educadoradirá:y que tal si
también ¿vemos que otros objetos pueden tenerárea? A cada niño se le dará una
hoja en la cualabra objetos distintos que estarán formados con cuadros para que el
niño pueda contarde cuantos cuadros está formada la figura y así sacarel área.
Ejercicio:
Cierre:
Al terminar los niños pasaran alfrente a explicarcómo lo realizaron para sacarel
área de su figura y decir cuanta área tiene el objeto que dibujo.
Material:
 Telas de diferentes tamaños
 Material didáctico ( hojas de dibuja para sacarsu área)
 Colores
 Lápices
Evaluación:
- Observación participante de la maestra
- Trabajo realizado en clases

Situación de aprendizaje:
Inicio:
La maestra llegara al salón de clases cajas y un pequeño conejo de peluche los
pondrá en elcentro de las mesas ( los niños se sentaran en círculo) y dirá a los
pequeños:para mañanamihermana cumplirá años yeste es su regalo ( conejo de
peluche)pero no se cualcaja le queda mejorpara poderguardarlo ¿ me podrían
ayudar?(se le dará primero al niño la oportunidad de que explore las cajas para que
pueda observarque haya cajas más grandes que otras) después de que hayan
observado se pondrá elconejo de peluche en las diferentes cajas que escojan los
niños y se meterá adentro el conejo para sabersies la caja correcta.
Desarrollo:
Después de realizaresta actividad se les pondrá en la mesa una hoja con tres
ejercicios con figuras geométricas tendrán que sabercuáles la área de cada una.
Cada niño tendrá su objeto de medición esta será un pequeñocuadro de papelde 2
cm por2cm (con un pequeñoconejo adentro de cada cuadro) elniño deberá de
sacarcuantos cuadros tienen las tres figuras que se le dio.
Cierre:
Al terminar cada niño expondrá su trabajo con sus otros compañeros ycada uno
explicara cómo fue la estrategia que uso para saberelnúmero de cuadros que saco.
( los trabajos se pondrán en la pared delsalón)
Material:
 Conejo de peluche

3.  Cajas de diversos tamaños
 El instrumento de medición ( realizado porla educadora)
 Los ejercicios en las hojas de maquina
 Cinta adhesiva
 Colores