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1. Beltrán García, Ana
Hinchado Domínguez, Julia
López Jiménez, Lucía
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2. Índice:
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué? ……………………………… 3 - 4
a. ¿A quién va dirigido? ………………………………………… 3
b. ¿Cuándo se utilizará? ……………………………………….. 3
c. ¿Qué se pretende? …………………………………………... 3 - 4
d. ¿Cómo lo utilizaremos? ……………………………………… 4
2. Selección del medio ~ TIC: ¿Qué? ……………………………….. 4 - 5
a. Identificación ………………………………………………… 4 - 5
3. Actividades a realizar: ¿Cómo? …………………………………... 5 - 9
a. Antes ………………………………………………………… 5
b. Durante………………………………………………………. 5 - 7
c. Después……………………………………………………… 7 - 9
4. Referencias bibliográficas ~ Webgrafía…………………………… 10
5. Autoevaluación……………………………………………………….. 10
a. Calificación final………………………………………………. 10
b. Fortalezas………………………………………………………10
c. Debilidades……………………………………………………..10
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3. 1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a. ¿A quién va dirigido?
Nuestras actividades están dirigidas al alumnado del primer curso del
primer ciclo, es decir, alumnos de entre 6 y 7 años.
b. ¿Cuándo se utilizará?
El conjunto de actividades se llevará a cabo en un total de 5 sesiones
en las que se desarrollarán las diferentes tareas. En la primera sesión
se visualizará una canción de los planetas, seguido a esto
explicaremos el uso que le tendrán que dar al vídeo que le pondremos
seguidamente, el sistema solar para niños, y para finalizar la primera
sesión se explicará un poco de teoría de manera breve de cada
planeta y del sistema solar en general. En la segunda sesión nos
dedicaremos a explicar cómo se hace la maqueta de los planetas una
vez visto el vídeo de la sesión anterior. En la tercera, dejaremos
tiempo para que los niños terminen la maqueta. En la penúltima,
realizaremos una sopa de letras, donde tendrán que encontrar los
nombres de los planetas y por último en la última sesión se les dará
una galaxia con todas las órbitas en las que tendrán que por grupo,
colocar los planetas realizados y dibujados por ellos en las sesiones
anteriores.
c. ¿Qué se pretende?
● Objetivos:
○ Conocer las características de cada planeta.
○ Saber los nombres.
○ Posición en las órbitas.
○ Conseguir un aprendizaje significativo.
○ Capacidad de trabajar en grupo.
○ Explorar el vocabulario del sistema solar.
○ Realizar una maqueta del sistema solar que pueda ser
utilizada en otras ocasiones.
○ Hacer uso de una metodología participativa.
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4. ● Contenidos:
○ C. Actitudinales:
■ Adquisición de valores como la colaboración,
cooperatividad y respeto a los compañeros del
grupo.
■ Apropiación de actitudes como la integración
en el grupo.
■ Fomento de la creatividad.
○ C. Procedimentales:
■ Identificación de las características de cada
planeta mediante dibujos.
○ C. Conceptuales:
■ Concepto de planeta.
■ Reconocer los diferentes planetas y saber
ubicarlos en sus órbitas correspondientes.
d. ¿Cómo lo utilizaremos?
Desarrollo-profundización.
Este medio se ha creado para que un tema denso como es el del
sistema solar, se haga más llevadero y los niños tengan un material
tangible que les facilite el estudio.
De esta manera, nos salimos de la información del libro de texto y
hacemos que los niños aprendan las características de los planetas y
su ubicación de una forma más divertida.
2. Selección del medio ~ TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio ~ TIC creado, a continuación, explicaremos
detalladamente cada una de sus partes y cómo lo llevaremos a la práctica
paso a paso.
a. Identificación.
Este medio consta de un Sistema Solar, donde se distinguen las
diferentes órbitas que componen el Sistema Solar. Este está hecho en
una cartulina negra de tamaño A-3, dónde con un rotulador blanco
hemos dibujado las órbitas y posteriormente hemos plastificado.
Hemos impreso también los planetas que componen este sistema y el
sol, los cuales también los hemos plastificado.
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5. Tanto la cartulina como los planetas y el sol llevarán un velcro con la
finalidad de que el alumnado identifique el planeta y lo coloque en la
órbita correcta.
3. Actividades a realizar. ¿Cómo?
Por lo que respecta al cómo se van a llevar a cabo las actividades que se van
a realizar con este medio, debemos distinguir entre lo que vamos a hacer
antes de la realización, durante y una vez que se haya llevado a cabo el
medio.
a. Antes.
Antes de la realización del medio se realizará la siguiente actividad:
- La actividad consistirá en la visualización de la siguiente
canción. De esta forma, el alumnado empezará a familiarizarse
con este tema de una forma divertida.
https://youtu.be/qkdcZQhGV-Y
b. Durante.
En este apartado, explicaremos cómo desarrollaremos la puesta en
práctica del medio TIC que hemos elaborado.
Como hemos explicado anteriormente, nuestro medio consta de una
cartulina A-3 negra en la que hemos dibujado las órbitas del Sistema
Solar y posteriormente hemos plastificado. También hemos impreso y
plastificado cada uno de los planetas y el sol. A todo esto le hemos
puesto velcro para que todo sea desmontable.
- La actividad consiste en repartir a cada alumno 9 círculos en
blanco que pertenecen a los planetas y al Sol. Una vez
repartidos, se pondrá en la pantalla digital un vídeo
(https://youtu.be/pS7p6FfU4bE) que deberán ver para saber las
características de cada planeta.
A la vez que los niños visualizan el vídeo irán coloreando sus
planetas.
Los niños deberán traer una cartulina negra tamaño A4 y
mientras ellos hacen los planetas, la maestra irá haciendo las
órbitas.
Una vez acabado todos los planetas, estos se plastifican junto
con las cartulinas negras ya pintadas las órbitas y se les
colocará un velcro para que cada alumno tenga su propio
Sistema Solar.
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6. Título: Creación de una maqueta del Sistema Solar.
Objetivos didácticos: aprender las características de cada
planeta.
Contenidos:
- Procedimentales: conocer las características de los
planetas.
- Conceptuales: reconocer los planetas.
- Actitudinales: fomentar la creatividad.
Metodología:
- Tipo de agrupamiento: individual.
- Desarrollo: a medida que los niños ven el vídeo
tendrán que ir coloreando sus planetas.
- Tarea del profesor: dibujar las órbitas y plastificar.
- Tarea de los alumnos: colorear los planetas.
Medios y recursos didácticos: tijeras, cartulinas, colores,
velcro, plastificadora.
- Materiales:
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7. - Imágenes de nuestra maqueta del Sistema Solar:
c. Después.
- En la actividad final, se le entregará al alumnado una caja
donde estarán los planetas, éstos deberán sacar un planeta y
pegarlo en la órbita correcta de la maqueta realizada
anteriormente.
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8. Título: Pegar planetas.
Objetivos didácticos: saber en qué órbita va cada planeta.
Contenidos:
- Procedimentales:
- Conceptuales: saber colocar los planetas en sus
órbitas.
- Actitudinales:
- Adquisición de valores como la colaboración,
cooperatividad y respeto a los compañeros del
grupo.
- Apropiación de actitudes como la integración en
el grupo.
Metodología:
- Tipo de agrupamiento: 4-5 alumnos.
- Desarrollo: coger un planeta de la caja y pegarlo en la
órbita correspondiente.
- Tarea del profesor: verificar que el alumnado coloque
bien los planetas.
- Tarea de los alumnos: pegar los planetas.
Medios y recursos didácticos: maqueta y planetas hechos
por los alumnos.
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9. - La última actividad del final, consta de una sopa de letras en la
que deberán encontrar los nombre de todos los planetas,
igualmente en grupos de 4-5 alumnos como hemos dicho
anteriormente.
Título: Sopa de letras.
Objetivos didácticos: afianzar conceptos.
Contenidos:
- Procedimentales:
- Conceptuales: una vez aprendidos los planetas,
encontrarlos en la sopa.
- Actitudinales:
- Adquisición de valores como la colaboración,
cooperatividad y respeto a los compañeros del
grupo.
- Apropiación de actitudes como la integración en
el grupo.
Metodología:
- Tipo de agrupamiento: 4-5 alumnos.
- Desarrollo: encontrar en la sopa de letras los nombres
de los planetas.
- Tarea del profesor: verificar que el alumnado haya
encontrado los nombres.
- Tarea de los alumnos: encontrar los nombres.
Medios y recursos didácticos: sopa de letras.
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10. 4. Referencias bibliográficas ~ Webgrafía.
- Canción de los planetas | Aprende los planetas | Planetas sistema
solar | Canciones para niños. https://youtu.be/qkdcZQhGV-Y
- El Sistema Solar para niños | Planeta a planeta | Recopilación.
https://youtu.be/pS7p6FfU4bE
5. Autoevaluación.
a. Calificación final: 2’25 / 2’5.
b. Fortalezas.
- Utilización de diversos materiales, tanto manuales, como la
realización de la maqueta del Sistema Solar, como visuales,
tomando como ejemplo la canción.
- Presentamos una amplia gama de actividades que permiten ser
adaptadas a las diferentes capacidades de los alumnos,
dedicándoles cada uno el tiempo que sea necesario para cada
cual.
- Trabajo visualmente atractivo, con un contenido atrayente y no
muy denso.
c. Debilidades.
- Poca creatividad referida a actividades comunes, como la sopa
de letras.
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