Taller de educación medioambiental

1. INSTALACIÓN DE JUEGO
Lluvia de Colores
Lucía González
Marta Carmona
Cristina Arias
2º Ed Infantil A

2. PRESENTACIÓN
Hola a todos y a todas, somos Cristina, Lucía y Marta, tres educadoras infantiles,
profesionales en nuestro trabajo, que tenemos como objetivo fomentar el aprendizaje de los
niños y niñas, tratando diferentes actividades y talleres.
Aquí, en este preciso documento, venimos a presentaros uno de ellos. Tratamos una
Instalación de Juego, denominada La lluvia de colores.
Es un espacio de experimentación y transformación en el que los niños, a partir de objetos
sencillos y atractivos, van construyendo sus propios conocimientos.
PROYECTO
ÍNDICE
1. Por qué se ha elegido este taller, qué conocéis sobre este taller, ejemplos de otras
experiencias.
2. Qué capacidades y competencias pretendéis impulsar.
3. Cómo lo váis a realizar: dónde, con qué, agrupamientos, tiempos, preparativos,..
4. Qué vais a observar y cómo para saber lo que funcionó mejor y lo que se puede
mejorar.
1. Por qué se ha elegido este taller, qué conocéis sobre este
taller, ejemplos de otras experiencias.
Hemos elegido este taller, el cual trata de una instalación de juego, porque nos gustó la idea
desde el principio y es una forma de trabajar en clase con niños a través del juego y la
experimentación. Pensamos que es una forma original de jugar con la luz y los colores a
través de distintos elementos, además de trabajar la lluvia como un elemento del medio
ambiente, a través de las gotas de colores. Es una forma de transformar la realidad,
pudiendo dejar atrás lo que estemos haciendo e inundarnos en un mundo lleno de colores,
donde solo existen la lluvia y los individuos que se adentren en la instalación.
Conocemos cómo realizarla, la metodología y los objetivos que pretendemos conseguir,
además de que con ella, los niños se encuentran a ellos mismos, jugando y aprendiendo
por sí mismos, dejándoles total libertad y viendo su progreso desde fuera, sin forzar.
En cuanto a otras experiencias, en el módulo de juego realizamos varias instalaciones:
pelotas, una cocina y taller de arcilla.
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3. 2. Qué capacidades y competencias pretendéis impulsar
Pretendemos enseñar de manera diferente a la habitual cómo se pueden ver los colores y
jugar con ellos a través del sol. Además de ver la lluvia a través de nuestros ojos,
trabajando el medio ambiente y la importancia de que llueva en el mundo.
Con esto ayudamos a la motricidad del niño, la experimentación y el descubrimiento,
además del juego simbólico.
Tenemos cómo objetivos:
- Potenciar el juego simbólico en el aula a través de una metodología diferente y
atractiva para el alumnado.
- Experimentar las diferentes posibilidades de acción que el espacio ofrece por medio
de la instalación.
- Fomentar la intuición, imaginación y creatividad a través de la manipulación de los
objetos y su interacción en el espacio.
- Impulsar la observación, reflexión y participación activa de los niños y niñas en el
espacio y la instalación.
- Fomentar la socialización de alumnos y alumnas en el aula.
- Utilizar diferentes materiales y/u objetos cotidianos en el aula con los cuales pueda
producirse el juego simbólico.
- Fomentar la expresión de las emociones, los afectos, la percepción de la realidad o
la toma de conciencia.
- Conocer la realidad a través de los colores, la importancia de la lluvia y cuidar el
medioambiente.
3. Cómo lo váis a realizar: dónde, con qué, agrupamientos,
tiempos, preparativos,...
El taller se realizará en un zona donde se reflejen las gotas de la lluvia con el sol o
utilizando el foco. Tanto al aire libre como en un espacio cerrado.
Los materiales que vamos a utilizar son los siguientes:
- Papel Celofán.
- Tela blanca.
- CDS.
- Hilo.
- Telas de colores.
- Foco.
- Altavoz.
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4. Lo primero que hicimos al pensar la idea fue hacer un boceto, de tal forma en la que
representamos una lluvia de color.
Cojimos trozos de celofán sobrantes y lo reutilizamos y de ahí hicimos las gotas de lluvia de
distintos colores.
Para meterle otros colores, pensamos en coger CD’s y colgarlos para que cuando le diese
el sol se reflejarán. En la sesión de prueba, no pudimos instalarlo al aire libre porque estaba
lloviendo, así que decidimos montarlo en un aula con un foco de luz, y de esta manera se
reflejaba en el techo y en la pared.
Ponemos sobre el suelo muchos CD 's para trabajar los diferentes reflejos.
Utilizamos los demás materiales para colgarlos junto a los discos, jugando con la
transparencia.
4. Qué vais a observar y cómo para saber lo que funcionó
mejor y lo que se puede mejorar.
Observaremos desde la distancia para que los niños puedan tener un juego libre y mediante
videos y fotos que haremos con la autorización de los padres y de los propios alumnos,
intervendremos si es necesaria nuestra ayuda y presencia.
Una vez realizada la actividad nos reuniremos y se hablará de lo que se puede mejorar para
la próxima, si los niños han estado atentos o no, que han podido aprender de la actividad,
los materiales que pueden ser reemplazados o si hay que reparar la instalación.
Nuestro objetivo es que los niños disfruten, jueguen libremente y descubran tanto de sí
mismos como del entorno.
MEMORIA DE IMPLEMENTACIÓN
Los primeros comienzos de nuestra lluvia, primera semana.
Todo empezó como una idea de lluvia la cual pudiese reflejar el máximo color posible, ya
que queríamos reflejar los colores de una manera que los niño/niñas se quedan
asombrados con lo que estaban viendo ya no solo ellos sino los más adultos también.
Así que empezamos a construir nuestras primeras gotas con celofán
de colores que había por la clase, para después poder colgarlas
acompañadas de CDs en un hilo transparente para hacer que nuestra
caída de lluvia sea más real.
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5. Después de unos días nuestra lluvia iba cogiendo forma de
tal manera que ya estaba lista para la primera
presentación. Pero nosotras no estábamos satisfechas ya
que queriamos algo mas algo mas grande que diese la
sensación de que hay mas reflejos más luz, por ello hicimos
crecer el taller.
Hacemos “crecer” el taller.
Semana del 9 al 13 de enero:
En la primera sesión, nos ubicamos en como teníamos el taller y cómo podíamos
hacerlo crecer aún más, así que comentamos como podíamos hacerlo y pedimos
opinión para poder proyectar nuestra idea en el taller. Pensamos que materiales nos
harían falta para la próxima clase y los apuntamos para que estuvieran listos.
Nuestra idea era colgar alambre de la pared para poder cerrar nuestro taller con tela
y que estuviera más ambientado.
En la segunda sesión, hemos colgado las distintas telas de los alambres para poder
cerrar nuestro espacio y separarlo. Hemos elegido telas de distintos colores para
jugar con la luz y la lluvia a través de los colores. Continuamos poniendo los discos
y gotas por todo el espacio.
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6. Al terminar de colocar todo el material por el
espacio (telas, CDs, gotas, foco, y altavoz),
probamos a implementar el taller con algunas
compañeras y así poder ver como ellas hacían el
taller y observar qué podemos mejorar. Cuando se
terminó de implementar se hace una reflexión de
todo lo que hemos visto, cómo han experimentado
con los materiales, como juegan con la luz.etc. Y
de esta manera podemos pensar que ampliar para
la siguiente sesión.
Fotos de la sesión:
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8. Semana del 16 al 20 de Enero:
En la clase del Martes, hemos cortado los trozos de botella , los hemos enganchado
a un hilo, hemos cortado el culo de la botella, y finalmente hemos colgado las tiras
en el techo. Y de esta manera hemos ido viendo como iban quedando colgados los
trozos de colores.
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9. Seguidamente decidimos colgar los CDs del techo, por ello pegamos los discos para
que ambas caras tuvieran una parte de destello de colores. Unimos los CDs al hilo y
por último fuimos colgando del techo.
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10. Una vez colgados los CDs, utilizamos los culos de botellas que cogimos para
cortar trozos y hemos decidido colgarlos.
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11. En la última sesión de la semana, implantamos el taller a los compañeros de 1, los
cuales experimentaron con los diferentes talleres. Por nuestra instalación pasaron
pequeños grupos, los cuales de diferentes formas y maneras fueron tocando, vieron
y sintieron todo el proceso.
Estas son algunas de las fotos que pudimos sacar durante la sesión:
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14. Durante el paso de los distintos grupos pudimos observar como cada uno hacía
unas cosas diferentes, ya que algunos jugaban con los discos, con el foco, con los
que estaban colgados, observaban la luz, hacían formas, lo movían, incluso nos
llamó la atención que hubo un grupo que descubrió sus sombras y como hacerlas
en las telas y jugaron con ellas.
Había grupos más interesados, menos, que se divertían más que otros, más
tranquilos, más inquietos. Pero todos coinciden en que les gustaba la forma en la
que jugamos con la luz y los colores. En nuestra intervención les contamos acerca
de porqué es importante este tipo de talleres en los niños y porque era importante la
luz y los colores en ellos.Les preguntamos cómo se han sentido durante la sesión y
nos dijeron que relajados y que sentían paz, ya que el sonido de la lluvia de fondo
les hacía estar en otro ambiente. Por último nos dieron algunas propuestas de
mejora, las cuales eran: poner los hilos más largos para que pudiesen pasar a
través de ellos y que alomejor ellas pudieran pintar en los CDs y así poder
enfocarlos a la luz con sus creaciones y jugar con ellas.
Seguiremos ampliando el taller para que en la próxima sesión las propuestas de
mejora se cumplan o innovando en otros materiales o formas en la que mejorarlo.
Semana del 23 al 27 de Enero:
Empezamos la semana, arreglando los materiales que necesitaban un refuerzo de
las últimas sesiones. Pegar cinta doble cara algunos discos que se fueron
descolgando, y arreglar los hilos.
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15. Durante una de las sesiones, entraba la luz de sol en el
aula y vimos como se reflejaba uno de los CDs y
proyectaba un arcoiris.
En la sesión de hoy viernes, han venido a ver nuestra instalación los alumnos de
electromecánica y un curso de 1º Eso. Antes de que llegasen, hemos colocado todo
el material por el espacio y arreglado algún material que estuviese en mal estado.
Durante la visita los alumnos han disfrutado de la instalación, han experimentado y
observado todos los materiales expuestos.
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16. El alumnado de electromecánica, ha interactuado menos con la instalación, pero sí
que han observado con detenimiento todo el material. También nos hicieron
preguntas, como si el material no era peligroso para los niños, se sorprenden
cuando le decimos que se pueden tirar al suelo a observar desde abajo,etc.
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17. El alumnado de 1ºEso, ha experimentado mucho con el material, los Cds lo
acercaban al foco, buscaban de qué manera se proyectaban, tocaban las gotas de
lluvia que estaban colgados. Nos hacían muchas preguntas sobre como lo
habíamos hecho, de donde era el material, para que servía. Incluso fueron dando la
vuelta a los CDs, y leyendo lo que ponía en ellos y se divertían.
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18. VISITA INSTALACIÓN DÍA 20
La semana previa a la visita, hemos organizado y montado la instalación para que esté todo
listo para el Lunes día 20.
Limpiamos la clase, quitamos todo lo que no queríamos que nos molestará, reorganizamos
el espacio, montamos las telas y dejamos todo recogido. Solo nos quedaba colocar los cds
y el foco que lo haríamos la hora previa a la visita.
MONTANDO Y RECOGIENDO EL ESPACIO
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20. Así ha quedado el espacio al terminar de montarlo.
DÍA DE LA VISITA
Las alumnas que venían a la visita, fueron pasando por nuestra instalación en pequeños
grupos, acompañadas de sus profesoras y guiadas por algunas de nuestras compañeras y
alumnas de 1º.
Los distintos grupos experimentaron con el espacio, jugaron, y se quedaron muy
sorprendidas con la instalación. Nos preguntaron dudas como: cómo se nos había ocurrido,
cuánto nos ha llevado hacerlo,...
En todo momento se mostraron participativas y muy dispuestas a disfrutar.
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