sihuas peru

1. PLAN ANUAL 2022
PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ANCASH
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SIHUAS
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAP. MARCELINO VELVERDE SOLORZANO
1.4 ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.5 CICLO VI
1.6 NIVEL SECUNDARIA
1.7 GRADO Y SECCIÓN 1° “AEP” “JVQ” “JPG””FST””JAQ”
1.8 DIRECTORA VERA VELASQUEZ María
1.9 SUB DIRECTOR BALOIS ESTRADA Jilberto
1.10 COORDINADOR PEDAGOGÍCO SANCHEZ MARTEL Joel
1.11 DOCENTE MENDOZA JESUS Juan Silberio
1.12 DOCENTE ABREGO RETUERTO Donato
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA trabaja bajo el enfoque de la indagación y alfabetización científica y tecnológica y tiene por finalidad
desarrollarcompetenciascientíficasytecnológicasenlosestudiantesque lespermitacuestionare indagarsituaciones del entorno.Laeducación
en ciencia y tecnología contribuye a desarrollar cualidades innatas del ser humano, como la curiosidad y la creatividad. También potencia
actitudescomola disciplina, trabajo,respetoyhonradez,además el escepticismoylaaperturaintelectual;yhabilidadescomola observación, el
análisis y la reflexión. Los estudiantes deben estar listos para cuestionar y asumir una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología desde la
evaluaciónde situacionessociocientíficas,ysaber aplicarlosconocimientoscientíficosparasolucionardiversosproblemas.Enlas circunstancias
actuales es necesario que sepan analizar cómo estos cambios van afectando la forma de pensar del ser humano. Esto contribuirá a que
formemos ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y sustentadas. Las competencias que el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA
desarrollason:Indaga,mediante métodoscientíficos,situacionesque puedenserinvestigadasporla ciencia, Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos, Diseña y construye prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno, utilizando una posición crítica
sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. En este grado de estudios, el estudiante irá acercándose cada vez más hacia la comprensión del
mundoa partir de campos temáticostalescomoel movimientoylafuerza,el calory latemperatura,laenergía y sus transformaciones, la célula
como unidadbásicade todo ser vivo, las funciones de nutrición, coordinación nervioso-endocrina, reproducción y sexualidad, contaminación
ambiental y cambio climático, entre otros.

2. PLAN ANUAL 2022
III. SITUACION SIGNIFICATIVA
El propósito de Aprendizaje hibrido e integrador es que los estudiantes de la institución educativa Cap. Marcelino Valverde Solórzano,
reflexionensobre losprotocolosde seguridadyel retornoala presencialidadyala distanciasincrónicoyasincrónico considerando el marco de
la pandemiaCOVID-19 ennuestropaís,ha afectadoengran medidaa todoslosintegrantes del hogar, en especial a los adolescentes, quienes
sufrennegativossíntomasdebido al aislamiento,el miedofrentealapandemiayla sobre información,entre otrosfactores.Eneste contexto,el
rol del docente comomediadorde lapropuestapedagógica, se revitaliza procurando la coherencia didáctica en la tarea de enseñar, aun en la
emergencia. En esa búsqueda de consistencia intrínseca, se pretende favorecer prácticas educativas de calidad caracterizadas “por el
aprendizaje, por la participación y la construcción de conocimientos”
Las situacionesplanteadas,se orientanapromoverlasaluddesde una mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del bienestar físico,
mental,emocional ysocial,considerandotambiénlasrelacionesyel equilibrio entre los seres que habitan en el planeta desde una mirada de
sostenibilidadambiental, en el marco de buen vivir. Además, la salud es asumida también como un derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analizadatose información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
 Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o
descriptiva en base a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el
fenómeno identificado.
 Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y experimentos.
 Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
 Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad,losinterpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
 Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica.
 Evalúala fiabilidadde losmétodosylasinterpretaciones de los resultados de su indagación.

3. PLAN ANUAL 2022
Explicael mundo
físicobasándose en
conocimientossobre
losseresvivos,
materiay energía,
biodiversidadtierray
universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
 Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
cuantificablesentre el campoeléctricoconlaestructuradel átomo,la energíacon el trabajoo
el movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la
selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y
energía en la tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
 Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones
sociocientíficasofrente acambiosenla cosmovisiónsuscitada por el desarrollo de la ciencia
y tecnología.
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
 Determina una alternativa
de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
 Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica.
 Diseñayconstruye solucionestecnológicasal delimitarel alcance del problema tecnológico y
las causas que lo generan y proponer alternativas de solución en base a conocimientos
científicos.
 Representalaalternativade solución,atravésde esquemasodibujosincluyendosusparteso
etapas.
 Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los
recursospara implementarlas,asícomolasherramientasymaterialesseleccionados, verifica
el funcionamientode lasolucióntecnológica,considerandolosrequerimientos, detecta error
en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza
ajustes.
 Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el
diseño e implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas
considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras.
 Infiere impactos de la solución tecnológica.
IV. CALENDARIZACIÓN GENERAL DE LA I,E.:
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 531–2021–MINEDU / RM. N° 048-2022-MINEDU
BIMESTRES INICIO
BIMESTRE
TERMINO
BIMESTRE
DÍAS SEMANAS HORAS
EFECT.
CALENDARIO AMBIENTAL
CONCURSOS NACIONALES Y
ACTIVIDADES RELEVANTES
I 21/03/22 20/05/22 43 9 387 23 abril : Día mundial de la
Tierra
Martes 1 a viernes 18 de marzo: Inicio
del trabajo en la IE. Semanas de
Gestión.
21 marzo: Inicio de clases

4. PLAN ANUAL 2022
Vacaciones
estudiantes y Semana
de gestión
23/05/22 27/05/22 5 1
17 mayo: Día mundial del
reciclaje.
Planificación Curricular colegiada,
Comunidades de Aprendizaje
Semana de gestión
II 30/05/22 29/07/22 42 9 378
22 mayo:Dia internacional de la
Diversidad Biológica.
30 mayo:Día Nacional de la papa.
05 junio:Día Mundial del Medio
Ambiente.
24 junio:Día del Campesino.
EUREKA
ONEM
Ideas en Acción
Juegos Florales Escolares Nacionales
Feria de Ciencias
Vacaciones
estudiantes y Semana
de gestión 01/08/22 05/08/22 5 1
03 julio: Día Internacional
Libre de bolsas de plástico.
Trabajo de comisiones y apoyo a la
gestión.
Registro de calificaciones pendientes
del año escolar 2021 en el SIAGIE
Hasta el 27 de Julio
III 08/08/22 07/10/22 44 9 396
01 setiembre: Día
Internacional de la
preservación de la Capa de
Ozono.
Crea y Emprende
Narrativa y Ensayo
Vacaciones
estudiantes y Semana
de gestión
10/10/22 14/10/22 5 1
15 octubre: Día del lavado de
Manos.
16 octubre: Día Mundial de la
Alimentación.
Reflexión de avances y
necesidades, capacitación y
fortalecimiento docente.
IV 17/10/22 16/12/22 45 9 405
25 octubre:Día de la educación al
aire libre.
22 noviembre:Día mundial del
reciclaje y del Aire Limpio.
Registro de calificaciones del año
escolar 2022 en el SIAGIE
Hasta el 23 de diciembre
Planificación de año
2023: Semana de
Gestión
19/12/22 30/12/22 10 2
Planificación del año 2023:
Semanas de Gestión Lunes 19 al
viernes 30 de diciembre.
VALORES INSTITUCIONALES: Responsabilidad, Respeto, Honestidad y Solidaridad.
V. RESULTADO DE EVALUACIÓNDIAGNÓSTICA:
Descripción del resultado de evaluación de diagnóstica
Descripción general
del registro en el
SIAGIE
Descripción general
sobre el desarrollo
de carpeta de
recuperación
Portafolio
Necesidades de
aprendizajes
En la competenciaindagamediante métodoscientíficos paraconstruir
conocimientos,losresultadosde laEvaluaciónDiagnósticamuestran
que losestudiantesestánenlossiguientesnivelesde logro:
No se cuentacon los
resultados del SIAGIE
por ahora. Al ser promovidos en
el sexto Grado los
estudiantes no
Los
estudiantes
no
Los estudiantes
necesitan lograr las
competencias y

5. PLAN ANUAL 2022
0 % = Logro Destacado
6.15% = Logrado
28.8% = Proceso
52% = Inicio
12.4% no rindieronlaevaluación
En la competenciaExplica el mundofísico basándose en conocimientos sobre
los seresvivos, materia yenergía, biodiversidad, Tierra y universo, los
resultadosde laEvaluaciónDiagnósticamuestranque losestudiantes
estánenlos siguientesnivelesde logro:
0 % = logrodestacado
4% = logrado
44.8% = proceso
36.7% = inicio
14.4% no rindieronlaevaluación
Los resultados demuestranque esnecesariohacerretroalimentación
enprimerbimestre de algunoscontenidosbásicos delprimergrado.
desarrollaron la
carpeta de
recuperación.
presentaro
n ningún
portafolio
en
presente
año.
capacidadesdel áreay
alcanzar en su
plenitud los
estándaresdel cicloVI
por tanto se debe
fortalecer la
autoestima del
estudiante ya que en
su etapa de
adolescencia va
enfrentar muchos
cambios físicos y
psicológicos,
recordemos que en
esta etapa el
estudiante adquiere
mayor independencia
y va asumiendo otras
responsabilidades
dentro de su familia y
comunidad por tanto
debemos prepararlo
para que asuma un rol
activo utilizando los
recursos tecnológicos
adecuadamente.
VI. SITUACIONESPARA EL 2022
N°
SITUACIÓN / RESUMEN TÍTULO DE LA FECHA I B II B III B IV B MODALIDAD MEDIO

6. PLAN ANUAL 2022
EJES EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
SEMIPRESE
NCIAL
WEB
1
Ciudadanía y
convivencia
en la
diversidad
Los estudiantes explican que el Perú tiene
unaaltadiversidadbiológicaque se reflejaen
las distintas especies, recursos genéticos y
ecosistemas que posee. Por eso somos
reconocidos mundialmente comounodelos
países megadiversos del planeta. Esta
biodiversidad nosproveederecursosnaturales
muy importantes para la alimentación, la
medicina, el desarrollo sostenible y la
adaptaciónal cambioclimático.
Sin embargo, debido al calentamiento
global, la sobreexplotación, destrucción o
contaminación, muchas especies se
encuentran amenazadas o en riesgode
extinción,afectando a todos, así como a las
comunidades que desarrollan
responsablemente emprendimientos
exitosos a través del uso sostenible de
productos naturales tradicionales.
Como estudiantes, ¿qué accionespodemos
proponer para conservar y promover el
cuidado de la biodiversidad? ¿Qué
relación hay entre calentamiento globaly
pérdidade la biodiversidad?¿Cuálesserían
las causas de la extinción de las diversas
especiesenelúltimosiglo?¿Porquécreesque
“Conservamos
y promovemos
nuestra
biodiversidad”
09
SEMANAS
21/03/22
AL
20/05/22
X
X X

7. PLAN ANUAL 2022
se sobre explotan los bienes naturales?
¿Cómoinformamosde lasobre explotación
de recursos? ¿Cómo esta diversidad nos
proporciona bienestar emocional y de qué
manera las tecnologías contribuyen a que
las especies puedan crecer en zonas
diferentesasushábitats naturales?
2
Promovemos
la
importancia
de la
existenciade
los seres
vivos
Los estudiantes,conocen lagranvariedadde
seresvivosque existen en la tierra, tanto de
tamaño como de formas, colores y
costumbres. A pesar de esta gran
biodiversidad, su unidad estructural, sin
embargo,es la misma; la célula. Así, existen
seres vivos unicelulares, constituidos por
una sola célula, y otros pluricelulares,
formados por muchas; en este caso, las
células se agrupan formando tejidos,
órganos y sistemas.
Frente a esta situación nos preguntamos
¿Por qué los seres vivos están formados por
células y como se clasifican
Los seres vivos
¿son todas
iguales?
05
SEMANAS
30 – 05 – 22
AL
01 – 07 – 22
X X X
3
Cuidemos la
diversidad
de las
plantas en
nuestra
localidad
Los estudiantes del primer grado deben
elaborar un álbum sobre las plantas, para
ello recopilan diversas imagines una delas
imagineslesllamanmucholaatención,ladel
icho,por que presentauntallo,hojasyflores
que soporta el clima frio.
Los estudiantescomparanlaimagendel icho
con la de los helechos y las orquídeas, no
encuentran características comunes entre
Valoramos de
los reinos
plantae
04
SEMANAS
04 – 07 – 22
X

8. PLAN ANUAL 2022
ellos.
¿Algunavezhasvistoel icho?¿Dónde crece?
¿Qué características tiene? ¿En qué se
diferencia de la orquídea? ¿Y del helecho?
AL
29 – 07 – 22
4
Promovemos
la
importancia
de la
alimentación
en los seres
vivos
En la provincia sihuas y en las comunidades
existen diferentes tipos de especie de
animalesporejemplomamíferos:el venado.
El zorro,la ardilla,el conejo,etc. Estánsiendo
amenazada no solo por la contaminación,si
no también por los casadores que matan
para utilizar su carne.
También existen animales invertebrados.
Mencionen cuales son: ¿la lombriz es un
animal vertebrado o invertebrado? ¿Por
qué? ¿Cómo realiza su alimentación? ¿Es
herbívoro o carnívoro? ¿Por qué?
Explicamos la
importancia del
reino animalia
05
SEMANAS
08 – 08 – 22
AL
09 – 09 – 22
X
5 Valoramos
sobre el
movimiento
de las placas
tectonicas
En la sierra existe una escasez de tierras
fértiles y cultivables. Esto se debe a las
características geográficas de la zona dentro
de la provincia sihuas. La sierra tiene un
territorio accidentado que hace que la
mayor parte de tierras cultivables y pastos
esténenpendientes irrigadaspor las lluvias.
En la actualidad, se busca lograr una mayor
producción agrícola en terrenos con
pendientes y dotar de un sistema de riego
adecuado para disminuir las causas de la
Explicamos
sobre la
estructura de la
tierra
04
SEMANAS
12 – 09 – 22
AL
07 – 10 – 22
X X X

9. PLAN ANUAL 2022
erosión.
¿Cómo deben ser los suelos para el cultivo?
¿Qué horizonte del suelo se afecta con la
erosión? ¿Cómo se puede evitar la erosión
del suelo? ¿es correcto afirmar que el suelo
forma parte de la corteza? ¿Por qué?
6 Promovemos
sobre el
origen del
universo
Lourdes y Jefferson del colegio Cap.
Marcelino Valverde Solórzano viajaron
acompañados con sus padres a la ciudad de
Huaraz. Cuando pasaban por el lugar de
cahuacona los estudiantes miraron hacia el
cielo y observaron un cielo estrellado que
nunca antes habían visto. Sus padres les
comentaron que las noches despejadas de
luna llena son las mejores para observar el
cielo estrellado. La mayoría son estrellas
parpadeantes.entre ellas,algunospuntosno
parpadean, esos son planetas.
¿Cómo han evolucionado las ideas sobre el
universo? ¿Cómo se formula el universo?
¿Qué planetas forman el sistema solar
Explicamos
sobre el
universo
05
SEMANAS
17 – 10 – 22
AL
18 – 11 – 22
X X X

10. PLAN ANUAL 2022
7
Promovemos
sobre el
origen de la
materia
Los estudiantesdelprimergrado del colegio
Cap. Marcelino Valverde Solórzano
comentan sobre El nevado pastoruri está
ubicado en el parque nacional huascaran,
localizado en la región ancash su altura
alcanza los 5240 metros de altitud sobre el
nivel del mar. Pastoruri significa pasto en
dentro.Tambiéncomprendenque el nevado
pastoruri se deshielarápidamente debido el
calentamiento global de nuestro planeta.
¿Por qué el agua se convierte en hielo?
¿Qué consecuencias origina el desarrollo
tecnológico al ambiente?
Explican sobre
losestadosde la
materia
04
SEMANAS
21 – 11 – 22
AL
16 – 12 – 22
X X X
VII. ORGANIZACIÓNDE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Experiencias
de aprendizaje
EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7
Situaciones
propuestas
Evaluación
Diagnostica
(Situacion
Sig. de
evaluación)
Ciudadanía y
convivencia
en
la diversidad
Promovemos la
importancia de la
existencia de los
seresvivosa partir
de la célula.
Ciudadanía
y
convivencia
en la
diversidad
Promovemos la
importancia de la
de la alimentación
en los seres vivos
Promovemos el
cuidado de nuestra
salud respiratoria
en armonía con el
ambiente
Salud y cuidado
de la salud
emocional.
Promovemos la
importancia de la
reproducción
para mantener la
especie
Posible título
de la EaP
Conservamos
y
promovemos
nuestra
biodiversidad
Las células ¿son
todas iguales?
Valoramos las
técnicas de
conservación
de alimentos
en nuestra
comunidad
Explicamos la
importancia de la
digestión y
circulación
Explicamos la
situación
problemáticade las
enfermedades
respiratorias
Explicamos cómo
se generan las
respuestas a los
estímulos para
comprender
nuestras
emociones.
Explicamos
cómo se realiza
la reproducción
Tiempo Del 21 de
marzo al 01
de Abril
04/04/22
AL
20/05/22
30 /05 / 22
AL
01 /07 / 22
04 / 07 / 22
AL
29 / 07 /22
08 / 08 /22
AL
09 /09 /22
12 /09 / 22
AL
07 / 10 / 22
17 / 10 / 22
AL
18 /11 /22
21 / 11 /22
AL
16 / 12 /22

11. PLAN ANUAL 2022
VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VI – SEGUNDO AÑO)
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS DE 2° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
EXP 1 EXP 1 EXP.1 EXP.2 EXP.1 EXP.1 EXP.1 EXP.1
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
 Problematiza
situaciones
para hacer
indagación.
 Diseña
estrategias para
hacer
indagación.
 Genera y
registra datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de
su indagación.
 Formula preguntas acerca de las variables
que influyen en un hecho, fenómeno u
objeto natural o tecnológico y selecciona
aquella que puede ser indagada
científicamente.
 Plantea hipótesis en las que establece
relaciones de causalidad entre las variables.
Considera las variables intervinientes en su
indagación.
 Propone procedimientos para observar,
manipular la variable independiente, medir
la variable dependiente y controlar la
variable interviniente. Selecciona
herramientas, materiales e instrumentos
para recoger datos cualitativos/cuantitativos.
 Prevé el tiempo y las medidas de seguridad
personal y del lugar de trabajo.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a
partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de la
variable dependiente. Realiza los ajustes en
sus procedimientos y controla las variables
intervinientes.
 Organiza los datos y hace cálculos de
medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los representa en
X X X

12. PLAN ANUAL 2022
gráficas.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros;
contrasta los resultados con su hipótesis e
información científica para confirmar o
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones responden a la
pregunta de indagación, y si los
procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizadoscontribuyeron a demostrar
su hipótesis. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o presenciales
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad
tierra y universo
1
 Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
 Evalúa las
implicanciasdel
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
 Explica cómo la selección natural da lugar a
diferentes especies a partir de un ancestro
común y cómo la selección artificial
aprovecha la diversidad al interior de cada
especie para modificar los organismos con
diferentes fines.
 Justifica que la vida en la biósfera depende
del flujo de la energía y de los ciclos
biogeoquímicos.
 Justifica cómo las causas del cambio
climático pueden ser mitigadas a partir del
uso de fuentes de energía limpia en la
generación de energía eléctrica.
 Explica cómo el desarrollo científico y
tecnológico ha contribuido a cambiar las
ideas sobre el universo y la vida de las
personas en distintos momentos históricos.
X X X X X X X X

13. PLAN ANUAL 2022
 Fundamenta su posición respecto a
situaciones donde la ciencia y la tecnología
son cuestionadas por su impacto en la
sociedad y el ambiente, y explica cómo son
una oportunidad para superar determinadas
problemáticas sociales y ambientales.
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas de su
entorno.
 Determina una
alternativa de
solución
tecnológica.
 Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
 Implementa y
valida la
alternativa de
solución
tecnológica.
 Evalúa y
comunica el
funcionamiento
y los impactos
de su
alternativa de
solución
tecnológica.
 Describeel problema tecnológico y las causas
que lo generan. Explica su alternativa de
solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticaslocales.
Da a conocer los requerimientos que debe
cumplir esa alternativa de solución, los
recursos disponibles para construirla, y sus
beneficios directos e indirectos.
 Representa su alternativa de solución con
dibujos estructurados. Describe sus partes o
etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su
función. Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y materiales
considerando su impacto ambiental y
seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su
alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e instrumentos,
considerando normas de seguridad.
 Verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica, detecta
errores en los procedimientos o en la
selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos
establecidos.
 Comprueba el funcionamiento de su solución
X X X

14. PLAN ANUAL 2022
tecnológica según los requerimientos
establecidos y propone mejoras.
 Explica su construcción y los cambios o
ajustes realizados sobre la base de
conocimientos científicos o en prácticas
locales, y determina el impacto ambiental
durante su implementación y uso.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve
en entornos
virtuales
generados por las
TIC:
Personaliza
entornos
virtuales.
Gestiona
información del
entorno virtual.
Interactúa en
entornos
virtuales.
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
integra distintas actividades, actitudes y
conocimientos de diversos contextos
socioculturales en su entorno virtual personal.
Crea materiales digitales (presentaciones,videos,
documentos, diseños, entre otros) que responde
a necesidades concretas de acuerdo sus procesos
cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
X X X X X X X X
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma:
Define metas de
aprendizaje.
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
darse cuenta lo que debe aprender al distinguir
lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende
define metas personales respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que debe
organizarselo más específicamente posibley que
lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan
realizar una tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el proceso de realización
de la tarea y realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo mostrando
disposición a los posibles cambios.
X X X X X X X X
ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X

15. PLAN ANUAL 2022
TRANSVERSALES Enfoque de Atención a la diversidad X X X
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X
Enfoque de Orientación al Bien Común X X X
IX. VÍNCULOS CON OTROS AREAS
I BIMESTRE EXP
APRENDIZAJE 1
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
EXP
APRENDIZAJE 2
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
II BIMESTRE EXP
APRENDIZAJE 3
CC.SS, COMUNICACIÓN, INGLES
EXP
APRENDIZAJE 4
MATEMATICA, INGLES, EPT
III BIMESTRE EXP
APRENDIZAJE 5
CC.SS, INGLES, MATEMATICA, TUTORIA
IV BIMESTRE EXP
APRENDIZAJE 6
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
X. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas deactividad
 Fichas dereforzamiento
 PPT Multimedia
 Organizadores visuales
 Libros Santillana
 CD
 Proyector
 Laptop
 Pc
 Celular
XI. EVALUACIÓN.

16. PLAN ANUAL 2022
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizarála evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel
del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus
progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje;teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante,
la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en
cada unidad.
XII. MATERIALES Y RECURSOS
Para el alumno:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Segundo grado de Educación
Secundaria. El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Materiales de laboratorio
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
 Celular
Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministeriode Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de2°r
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
 Recursos tecnológicos: Páginasweb, YouTube, repositoriosvirtuales.
 Portal web:“Aprendo encasa2022”.
 MINISTERIODE EDUCACIÓN. (2016) Libro de actividades de C.T. 2°.Editorial Santillana.
 MINISTERIODE EDUCACIÓN. (2016) Textoescolarde C.T. 2° Editorial Santillana.
 Equiposaudiovisuales.
Sihuas, Marzo del 2022

17. PLAN ANUAL 2022
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BALOIS ESTRADA Jilberto SANCHEZ MARTEL Joel
SUB DIRECTOR COORDINADO PEDAGOGICO
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MENDOZA JESUS Juan Siberio ABREGO RETUERTO Donato
DOCENTE DOCENTE