Contiene las diapositivas que hablan de las diferentes reformas educativas en México conel enfoque en comepetencias; desde preescolar hasta media superior.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA UNIDAD DE INNOVACIÓN, DESARROLLO ACADÉMICO Y DIRECTIVO Reforma Integral de la Educación Básica y Media Superior

2. Aspecto sustantivo: ARTICULACIÓN ENTRE LOS NIVELES QUE CONFORMAN LA EDUCACIÓN BÁSICA. CONTINUIDAD ENTRE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA. ÉNFASIS EN TEMAS RELEVANTES PARA LA SOCIEDAD ACTUAL. Y EN LA FORMACIÓN INTEGRAL PARA LA VIDA Y EL TRABAJO.

5. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y propone diversas soluciones.

6. Busca, selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes.

7. Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros culturales y naturales para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en función del bien común.

9. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, sabe trabajar en equipo, reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

10. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

11. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimientos.

13. MAPA CURRICULAR EDUCACIÓN BÁSICA

14. Educación Preescolar

15. Fases de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar I. Información y sensibilización II. Diagnóstico III. Diseño Curricular IV. Implementación V. Seguimiento y evaluación

17. Se da prioridad al desarrollo de competencias cognitivas y socioafectivas.

18. Se guía el desempeño y reflexión sobre la práctica docente con los principios pedagógicos.

21. Acuerdos 384 y 442 para secundaria y media superior

27. Identifica en un esquema: el propósito y las competencias a desarrollar en: Lenguaje y comunicación y Pensamiento Matemático, en preescolar; Español y Matemáticas en primaria y secundaria; Área Disciplinar de Comunicación y Matemáticas en media superior.

29. Ámbitos de Español

30. Enfoque del Pensamiento Matemático en Educación Básica y Media Superior

31. Ejes de Matemáticas

32. COMPETENCIAS DE ESPAÑOL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

33. COMPETENCIAS DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

34. PUEBLA REFORMA DE LA EDUCACION SECUNDARIA 11/11/2009 25 GRACIELA SALDAÑA SOLÍS

35. 2005-2006 2008-2009 2003-2005 2005 2006-2007 2007-2008 2009-2010 SEGUIMIENTO PEI SEGUIMIENTOGENERALIZACIÓN DE LA RS 3er. Grado Héroes de la R. Técnicas 94, 34 y19 F. Quiroz T V Juan Blanca FORO VIRTUAL 3° PEI LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIEB REGIONAL QUERETARO SELECCIÓN ESC. PARA EL DIANÓSTICO VIRTUAL 1° Y 2° GRADO VISITAS DIAGNÓSTICO 101 ESCUELAS ASIG. ESTATAL TECNOLOGÍAS PROYECTO ESTATAL CONSULTA REGIONAL ESTATAL Y NACIONAL CONFORMACIÓN DEL ETE REUNION NACIONAL 2° Grado PEI RES-RS SENSIBILIZACIÓN PARA LA GENERALIZACIÓN 1er. Grado SEGUIMIENTO A Héroes de la Reforma Técnicas 94, 34 y19 Secundaria Gral. Filiberto Quiroz TV Juan Blanca Espinosa REUNIONES NACIONALES PARA EL ETE, DIRECTIVOSPEI REGIONALES DEL ETEA OAXTEPEC MORELOS INFORMES SENSIBILIZACIÓN IMPLEMENTACIÓN DE LA RIES 1 er. Grado PEI ASESORIA ACOMPAÑAMIENTO SEGUIMIENTO Técnica 98 México 68 L. Vicario Rafaela Caamaño C. Inglés 3 REUNIONES NACIONALES ETE, FIRMA DEL ACUERDO 384 REUNIONES DIRECTORES PEI INFORMES 3° Grado PEI GENERALIZACIÓN DE LA RS 2er. Grado SEGUIMIENTO GENERALIZACIÓN Héroes de la R. Técnicas 94, 34 y19 F. Quiroz T V Juan Blanca REUNIONES NACIONALES ETE REGIONAL XALAPA ASIGNATURA ESTATAL TECNOLOGIAS INFORMES PROYECTO RENOVACIÓN PEDAGÓGICA REPEyOEPES Quecholac Guadalupe Hidalgo Coatepec El Verde CONSOLIDACIÓN DE LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. ELABORACIÓN DEL PROYECTO ESTATAL DE SEGUIMIENTO (PES) PRIMERAS ACCIONES DEL PES REUNIONES REGINALES DE ACADEMIA POR MODALIDAD. VINCULACIÓN CON CENTROS ESCOLARES. ASISTENCIA A REUNIONES NACIONALES 11/11/2009 GRACIELA SALDAÑA SOLÍS 26

36. 11/11/2009 27 GRACIELA SALDAÑA SOLÍS

37. 11/11/2009 28 GRACIELA SALDAÑA SOLÍS

38. 11/11/2009 29 GRACIELA SALDAÑA SOLÍS

40. Ejes de Matemáticas

41. COMPETENCIAS DE ESPAÑOL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

42. COMPETENCIAS DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

43. 35 Reforma Integral de la Educación Media Superior La Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad

44. 36 Reforma Integral EMS en un Marco de Diversidad Sistema Nacional de Bachillerato Mecanismos de Apoyo (Operación/Gestión) Opciones de Oferta Diversas Contenidos Educativos 3 Competencias: Genéricas Disciplinares . Básicas . Extendidas c) Profesionales Presencial Intensiva Virtual Auto-planeada Mixta Directa Perfil del docente Tutorías Infraestructura Apoyo a la demanda Mecanismos de tránsito Gestión escolar Evaluación Marco Curricular Común Perfil del Egresado Certificación Nacional

45. 37

47. 40

48. Identifica en un esquema: el propósito y las competencias a desarrollar en: Lenguaje y comunicación y Pensamiento Matemático, en preescolar; Español y Matemáticas en primaria y secundaria; Área Disciplinar de Comunicación y Matemáticas en media superior.

49. Ámbitos de Español Comunicación

50. COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

51. Ejes de Matemáticas

52. COMPETENCIAS DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

53. Conclusiones Qué proponen para mejorar la implementación de las Reformas de Educación Básica y media Superior? Dotar a todos los maestros de material. Cursos para los maestros que les permitan conocer las otras reformas (vinculación) Encargado el dpto. técnico, tener tiempo y permisos para establecer cursos. Formar colegiados generales en los que participen todos los niveles de la institución para evaluar qué exista vinculación entre los niveles. Sistematizar y calendarizar las reuniones Buscar a través de los consejos regionales que el conocimiento permee a todos los docentes Trabajo en colectivo en las escuelas para que se vincule la teoría con la práctica

54. Conclusiones Qué proponen para mejorar la implementación de las Reformas de Educación Básica y media Superior? Dotar a todos los maestros de material. Cursos para los maestros que les permitan conocer las otras reformas (vinculación) Encargado el dpto. técnico, tener tiempo y permisos para establecer cursos. Formar colegiados generales en los que participen todos los niveles de la institución para evaluar qué exista vinculación entre los niveles. Sistematizar y calendarizar las reuniones Buscar a través de los consejos regionales que el conocimiento permee a todos los docentes Trabajo en colectivo en las escuelas para que se vincule la teoría con la práctica

56. Pensamiento Matemático/ MatemáticasACTIVIDAD 4 Después del análisis de los dos campos formativos/ asignaturas en los niveles de Educación Básica y Media Superior, elabora un texto en media cuartilla donde expliques la vinculación de las competencias en los cuatro niveles educativos.

57. RUBRICA DE LA ACTIVIDAD 3 y 4: esquemas

58. Los cambios no suceden en forma simultánea y masiva, dependen de la capacidad de los planteles para innovar y de las condiciones que se propicien.