Presentación de los CAPS 5 y 9 en la X Jornadas de Atención Primaria de la Salud

2. ¿Por qué consumo problemático en
adolescentes?
 Responde al objetivo general del eje de
trabajo Adolescencia definido por la
Secretaría de Salud de la MGSM:
“Optimizar el abordaje de la salud integral
de los/las adolescentes focalizando la
intervención en consumo problemático de
sustancias, violencias y salud sexual y
reproductiva”

3.  Datos de la situación en Argentina:
 7 de cada 10 estudiantes secundarios ya
probó alcohol
 13% fue el incremento del consumo
desde 2010 en este segmento etario
 37% de los padres no charla con sus hijxs
sobre el consumo de alcohol

4.  Lxs menores de 15 años que consumen
alcohol tienen mayor riesgo de generar
dependencia en el futuro y son 4 veces
más propensos a sufrir depresión
(Fuente: Sedronar: Estudio realizado entre
2010 y 2017)

5.  A partir del trabajo previo conjunto en
Reducción de Daños (Programa de Vih),
estaba pendiente el abordaje del
consumo en adolescentes desde la
perspectiva de promoción y prevención
 Demanda de la temática por parte de
la directora de la Escuela Técnica Nro. 5

6. ¿Por qué un proyecto en conjunto?
 Trayectoria de trabajo en prevención
interinstitucional (Reducción de Daños)
 Trabajo en la red de Billinghurst desde su
formación
 Población escolar numerosa

7. ¿Por qué la elección de la Escuela Técnica
Nº 5?
 Perteneció a ambas áreas
programáticas en diferentes momentos
 Situada equidistantemente de los Caps
5 y 9
 Trabajada con talleres de prevención
por ambos Caps y cuya población se
atiende indistintamente en ellos

8.  Sensibilizar sobre las prácticas de
consumo de sustancias promoviendo
estrategias de cuidado y reducción de
daños en lxs adolescentes

9.  Desnaturalizar el consumo episódico
excesivo de alcohol/sustancias
 Promover prácticas de cuidado y
estrategias para reducir daños futuros
 Fortalecer factores de protección y
disminuir los de riesgo
 Brindar información sobre cuidados,
riesgos y daños

10.  Favorecer la reflexión y el intercambio
sobre las propias prácticas de consumo
 Promover la reflexión crítica sobre el
consumo en nuestra sociedad

11.  En el año 2017, en el marco de la
planificación del proyecto se realizó una
capacitación conjunta con la
Asociación Civil Intercambios
 Lectura y reflexión sobre material
bibliográfico, en búsqueda de un marco
conceptual compartido

12.  “Juego de las esquinas”
 Publicidades dirigidas a adolescentes y
jóvenes
 Reflexión e intercambio
 “Juego de las ventanas” sobre consumo
y prácticas de riesgo
 Reflexión e intercambio

16.  Cantidad de talleres programados:
 5 comisiones
 10 talleres
 Cantidad de talleres realizados:
 5 comisiones de 3er año
 10 talleres

17.  Cantidad de participantes: 130 alumnos
 Todos los cursos de 3er año de la EET nº 5
 Edades: 14 a 16 años

18.  Se pudo trabajar en los grupos con muy
buena respuesta por parte de lxs
participantes y de la institución escolar,
quien cedió el lugar y horarios
organizando los espacios

19.  Visual, dinámica, divertida
 Implica el cuerpo
 Lúdica y descontracturada
 Brinda un diagnóstico de la situación
 Posibilita el intercambio y la reflexión
 Obstáculos técnicos
 No facilitó la profundización, el análisis y
la reflexión

20.  No funcionó por ser grupos numerosos
 No funcionó en grupos donde lxs
adolescentes no salían y muchxs no
bebían

21.  A partir de la
experiencia del año
2017 y la evaluación
realizada,
reformulamos las
técnicas y dinámica
de los talleres

22.  “Juego de las esquinas”
 Reflexión e intercambio
 Técnica: “Mitos y verdades”
 Puesta en común
 Entrega de folletería
 Queda sujeta su realización al
diagnóstico que surja en el primer
encuentro
 Técnica: “Juego de las ventanas”

23.  Cantidad de talleres programados:
 5 comisiones
 5 talleres, con posibilidad de realizar 5
talleres más, según diagnóstico
• Cantidad de talleres realizados:
 5 comisiones de 3er año
 5 talleres realizados

24.  Cantidad de participantes: 153 alumnxs
 Todos los cursos de tercer año de la EET
Nº 5
 Edades: 14 a 16 años

25.  Queda pendiente la evaluación
cualitativa de lo realizado este año, y
compartir la misma con el Equipo de
Orientación y lxs directivxs de la escuela.

26. Esta historia
continuará…
Y ahora…
Lxs invitamos a jugar!