SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN 3°

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E : N° 00015
1.2. LUGAR : Pioneros Alto
1.3. CICLOS : IV
1.4. GRADOS : 3°
1.5. EXPERIENCIA N° : VIII
1.6. DOCENTE : Segundo M. Pingos Vuelot.
1.7. ÁREA : Comunicación
1.8. DURACIÓN : 135 MINUTOS
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
COMPETENCIA Se comunica oralmente en lengua materna.
CAPACIDAD
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto del texto oral.
TEMA Exposición de obras y cuentos leídos.
DESEMPEÑOS
Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
ENFOQUES
TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de
ambiental
 Docente y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza
de los espacios educativos que comparten, ya que es un deber dentro de la IE.
Enfoque de
derechos
 Docente y estudiantes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención
sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
 Docente y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan en las actividades y decisiones
relacionadas con los derechos.
Orientación al
bien común
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros de aula y de la I.E.
 Ayudan al que más lo necesita y comparte sus conocimientos con los demás.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
- Saludamos cordialmente a los estudiantes, luego
dialogamos sobre lo desarrollado en la clase anterior.
- Preguntamos: ¿Qué texto leímos? ¿Sobre qué trato? ¿Qué
derecho se evidencio en la lectura?,¿te gustaría escuchar
otras historias? etc.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy expondremos y
dialogaremos sobre las obras y cuentos que leímos.
- Elegimos con ellos las normas de convivencia que deberán
tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
Plumones
Pizarra
Otros
minutos
Antes
Antes de la exposición
- El docente escribe en la pizarra las obras literarias y cuentos
que se expondrán en la clase.
- Preguntamos: ¿alguien ya ha leído alguna de las obras o
cuentos? ¿de qué trato? ¿Qué les pareció?
- Indicamos a los estudiantes que sus compañeros expondrán
las obras y cuentos que han leído.
Plumones
Minutos

2. Pioneros Alto, 20 de octubre 2022
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Vº Bº Segundo M. Pingos Vuelot
Profesor de aula
Durante
DESARROLLO
Después
- Organizamos a los estudiantes en equipos, para dialogar
sobre las obras literarias y los cuentos leídos.
Durante la exposición
- Los estudiantes exponen sus obras literarias y cuentos
leídos.
- El docente realiza preguntas al expositor después de cada
obra literarias o cuento expuesto.
- El docente realiza un breve comentario al finalizar la
exposición de cada obra literarias o cuento.
Después de las exposiciones
- Preguntamos a los estudiantes ¿cuál obra literarias o cuento
les llamo más la atención? ¿Por qué? ¿te gustaría leerla?
- Los expositores responden las preguntas de sus
compañeros.
Cuadernos
Fichas
Diccionario
Libros
CIERRE
- Realizamos con los estudiantes una síntesis sobre las
actividades que desarrollaron para deducir la causa de un
hecho en el texto que leyeron.
- Preguntamos: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿a través de
qué aprendieron?, ¿qué hicieron para identificar
información en el texto? (respondieron preguntas,
subrayaron palabras)
Plumones
Pizarra
minutos