tarea 2

1. Nos comprometemos a implementar el Currículo
Nacional.
Los primeros pasos.
¿Qué aspectos delCurrículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
Este Currículo Nacional de la Educación Básica es menos denso y más preciso que el DCN
aprobado con RM N° 0440-2008-ED y su modificatoria RM N° 199-2015-MINEDU respecto
a algunas competencias y capacidades de algunas áreas curriculares, y creo que considera
muchos aspectos importantes de acuerdo a los constantes cambios que vienen sufriendo los
sistemas educativos por el avance de la tecnología y el mismo proceso de globalización. Pero
es parecido al DCN del cual hemos venido trabajando, las áreas son similares y en cuánto a
las competencias y capacidades de igual forma, y de los cuales los docentes ya estamos
habituados, por lo que pienso se deben abordar con más detenimiento otros aspectos.
Entre los aspectos que se necesitan profundizar en el Currículo nacional, podemos considerar
los que a continuación se detallan:

2. ¿Qué aspectos delCurrículo Nacional podríanempezar a implementar?
Los cinco aspectos antes mencionados son importantes, pero vamos a considerar tres de ellos
para empezar a implementar en mi institución educativa:
A. El perfil de egreso de la Educación Básica, porque es el que nos va a guiar a los docentes
durante todo el recorrido que van a transitar nuestros estudiantes en la educación básica y
donde van a ir formándose de manera integral, para lo cual deben lograr aprendizajes
fundamentales y recibir una educación de calidad, respetando nuestra diversidad social,
cultural y geográfica.
B. Los enfoques transversales, porque responden a los principios educativos
declarados en la Ley General de Educación N° 28044. Los enfoques transversales
son considerados como la base de la construcción curricular y a través del desarrollo
de cada uno de ellos los estudiantes mostraran actitudes y valores deseables para
que sean buenos ciudadanos.

3. C. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias, porque en este aspecto los
docentes van a mejorar su practicar pedagógica. Si bien los docentes saben cuáles son las
competencias y capacidades de cada área curricular, tenemos muchas deficiencias en cómo
poder lograr el desarrollo de competencias, que acciones o actividades debemos realizar.
¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus
demás colegas?
Como directivo de mi IE, propondría las siguientes acciones donde se involucrarían todos mis
colegas tanto del nivel de primaria como de secundaria:
A. El perfil de egreso de la Educación Básica:
 Tener una reunión con todos los colegas para analizar cada uno de las once características de
este perfil de egreso, para lo cual se podría formar diferentes equipos de trabajo para
consolidar el significado de cada uno y qué acciones serán necesarias para poder lograrlos,
cumpliendo cada uno de acuerdo a las diferentes áreas curriculares.
 Elaborar en una cartulina el perfil de egreso, de una manera artística de tal manera que llame
la atención, y se coloque en cada aula para que tanto los estudiantes como el docente lo

4. observen y tengan en cuenta hacia donde se quiere llegar. Si bien cada sesión de aprendizaje
tiene un propósito, pues el perfil de egreso representa el propósito de toda la educación básica.
B. Los enfoques transversales:
 Realizar una reunión con todos los colegas para analizar y reflexionar cada uno de los siete
enfoques transversales: De derechos, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. De
igual forma que el anterior se formaran equipos de trabajo, para el respectivo análisis y luego
socialicen el significado de cada uno de ellos, mediante un pequeño debate. Posteriormente se
tomaran acuerdos sobre las acciones a realizar.
 Considerando que los enfoques transversales se desarrollan a partir de la práctica de valores
y actitudes, cada docente se compromete a enseñar con el ejemplo, a que los estudiantes vean
en cada uno de nosotros los docentes que practicamos y respetamos cada uno de estos
enfoques.
C. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias:
 Realizar una jornada de reflexión sobre el trabajo pedagógico que realiza cada uno de los
docentes en las aulas, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
 Análisis de los dos tipos de orientaciones para el desarrollo de competencias: una para el
proceso de enseñanza-aprendizaje y otro para tutoría, considerando que los docentes realizan
estos dos tipos de actividades.
 Compromiso de los docentes para la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de
enseñanza y aprendizajes, partiendo de situaciones significativas y de los saberes previos, para
generar el interés en los estudiantes, considerando el error como una fuente de aprendizaje,
aprender haciendo y promoviendo el trabajo cooperativo.