E LEARNING *Como referenciar este documento(pdf). Chávez, H. (2018). Modalidades educativas y las tecnologías en la práctica docente. https://es.slideshare.net/HUGO69G/modalidades-educativas-91041561 * Cita en el texto. (Chávez,2018)

1. Maestría en Educación
Innovación en Modalidades educativas
Modalidades educativas y las tecnologías
en la practica docente.
Autor: Hugo Alejandro Chávez Buenrostro.
17/03/ 2018

2. ¿ Qué es una modalidad educativa?
Es la concepción-ambiente de enseñanza y el aprendizaje; donde habrá que hacer ruptura de
diversos paradigmas u enfoque educativos; esto implica los recursos materiales (infraestructura,
planes y programas de estudio y tiempos definidos en duración de la formación académica),
humanos (alumnos, maestros) y virtuales (red, internet, espacios virtuales), con el fin de formar a
una persona de manera integral ofreciendo una educación de calidad.
Desde otra perspectiva existen organismos nacionales como el Sistema Educativo Nacional y la
Reforma Integral de la Educación Media Superior con fundamento en la Ley de educación que las
divide en:
Escolarizada
No
escolarizada
Mixta
Presencial Virtual Intensiva.
Autoplaneada Mixta

3. Tipos de modalidades educativas
En este apartado se abordara cuatro modalidades educativas que con su implementación
han logrado que gran parte de la población inicie, desarrolle y concluya su proceso de formación
académica ya se en instituciones publicas o privadas.
Aspectos
Modalidades educativas
Presencial E-Learning B-Learning M-Learning
Concepto
Es un procesos de aquella
en que los estudiantes
pueden asistir a clases y
desarrollar su proceso de
aprendizaje en un entorno
grupal y en tiempo real
con personal docente.
Proceso de enseñanza
aprendizaje que se lleva a
cabo a través de internet o
plataforma, caracterizado
por una separación física
entre el profesor y el
estudiante, pero con el
predominio de una
comunicación tanto
sincrónica como
asincrónica.
Es el modo de aprender que
combina la enseñanza
presencial con la tecnología
(online) no presencial.
Es una metodología de la
enseñanza y aprendizaje
completamente a distancia
y virtualizada, basada en
los dispositivos móviles y
uso de herramientas
digitales.

4. Roles docente Rol discente.
Presencial
 Depende del enfoque de enseñanza
pedagógica; sin embargo, puede ser el
protagonista o central con todo el
conocimiento, puede ser un guía,
orientador u organizador del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
 Asiste con un horario de clases y tiene
hora de entrada y salida.
 Depende del enfoque de enseñanza o
corriente pedagógica; sin embargo,
pude no participar y solo recibir
información, participa con
restricciones, puede ser activo, con
disposición e interés.
 Asiste con un horario de clases y
tiene hora de entra y salida.
E- Learning
 Protagoniza activo del su proceso de
enseñanza y aprendizaje.
 Define horarios y lugar.
 Es organizativo y autodidacta.
 Aprendiz y eficaz en el manejo de las
herramientas básicas digitales
multimedia.
 Orienta, guía, ayuda y facilita los
procesos formativos de los
estudiantes.
 Investiga, recopila, diseña y evalúa
material acorde a las asignaturas con
actividades y estrategias definidas.
 Eficaz en el manejo de las
herramientas básicas digitales
multimedia.

5. B- Learning
M-Learning
 Protagoniza activo del su proceso
de enseñanza y aprendizaje.
 Trabaja de manera colaborativa.
 Retroalimenta sus compañeros
sobre los temas trabajados.
 Es autodidacta.
 Aprender de manera flexible.
 Resuelve sus dudas de manera
presencial.
 Optimiza el tiempo empleado.
 Tiene un comunicación sincrónica
y asincrónica con el docente.
 Eficaz en el manejo de las
herramientas básicas digitales
multimedia para desarrollar
ciertas habilidades y
capacidades en los alumnos.
 Encargo de diseñar estrategias
para ambos casos.
 Lleva un seguimiento de los
alumnos para dudas,
sugerencias y evaluaciones.
 Tiene un comunicación
sincrónica y asincrónica con el
alumno.
Roles docente Rol discente.
 Conoce y maneja adecuadamente
las tecnologías portátiles.
 Diseña y crea ambientes de
aprendizajes basado en las
tecnologías digitales.
 Flexibiliza las actividades.
 Diversifica sus estrategias de
enseñanza y aprendizaje.
 Retroalimenta sus alumnos en
diversos temas.
 Facilita la información y le da
sentido a la misma.
 Promueve el aprendizaje, analiza
y sintetiza la información y
conocimiento .
 Protagoniza activo del su proceso
de enseñanza y aprendizaje.
 Es autodidacta
 Organizado
 Interacciona con su aprendizaje.
 Responsable de su aprendizaje.
 Conocimiento y manejo de los
dispositivos móviles.
 Trabaja de manera individua y
colaborativa.
 Desarrolla habilidades y
capacidades relacionadas con la
información y la investigación.
 Indaga y busca información

6. MODALIDAD VENTAJAS DESVENTAJAS ESQUEMA
Presencial
 Interacción personal
(docente-discente).
 retroalimentación inmediata
en la entrega de
conocimiento.
 participación activa.
 Interacción entre pares.
 Facilita el trabajo en equipo.
 Se organizan las actividades
de acuerdo a los alumnos y
características de
aprendizaje. (diagnostico).
 Se trabaja demasiado tiempo
para alcanzar un producto
con apoyo docente y
compañeros.
 Diferentes enfoque y
corrientes de enseñanza.
 Asistir puntualmente
 Asistir diariamente con
horarios definidos.
 El docente es expositor
 El alumno es un receptor
pasivo.
 Se tiene a los alumnos,
pero no se trabaja de
manera personal.
 Le falta optimizar el
tiempo por los alumnos y
docentes.
 Objetivos a largo plazo
 Ritmo de trabajo en
colectivo
Características de cada modalidad

7. E - Learning
 Interacción en medios
digitales y estrategias de
enseñanza.
 El alumno es el centro de
aprendizaje
 El profesor pasa a ser el
“Guía” o “Tutor.
 Permite la participación u
experiencias virtual total de
los alumnos sin penas y
resolver dudas de manera
inmediata.
 Permite organizar tiempos y
horarios.
 Participaciones objetivas.
 El contenido académico esta
disponible.
 Metas y objetivo a corto
plazo.
 Evaluaciones objetivas.
 Información inmediata y
variada.
 No ser disciplinado.
 No ser organizado en
tiempo y prioridades.
 Desconocer el uso de
apartados digitales y
plataformas educativas.
 Falta de recurso
económicos.
 No tener acceso a una
computadora
 No tener conexión a
internet
 Perdida de la interacción
cara a cara.
 Retroalimentación de
manera concreta e
interacción física.
 Si las estrategias no son
adecuadas lo objetivos de
desvirtúan.
 No saber discriminar y
discernir información.
MODALIDAD VENTAJAS DESVENTAJAS ESQUEMA
Características de cada modalidad

8. B - Learning
 Combinación de diferentes
estrategias y actividades de
enseñanza.
 Combina la enseñanza
presencial y online.
 Docente- tutor –experto de
manera presencia y virtual.
 Constatación del aprendizaje.
 Organización de tiempos y
metas personales.
 Manejo de espacios y
herramientas virtuales.
 Trabajo colaborativo.
 Las anteriores de presencial
y E- learning
 Organización en tiempos
y modalidades.
 Entendimiento de
profesor presencial y
virtual.
 Desconocer el manejo de
espacios y herramientas
virtuales.
 Interacción y validación
del trabajo colaborativo.
 Falta de acceso a
computadoras e internet.
 Conocimientos en uso y
meno de
 Las anteriores de
presencial y E- learning.
MODALIDAD VENTAJAS DESVENTAJAS ESQUEMA
Características de cada modalidad

9. Características de cada modalidad
MODALIDAD VENTAJAS DESVENTAJAS ESQUEMA
M - Learning
 El teléfono móvil es un aliado las 24
horas.
 La variedad de juegos generados para
móviles, impulsa la creatividad y la
colaboración.
 “Just in time, just for me”: lo que el
estudiante quiere, cuando el estudiante
lo quiere.
 Todas las actividades online del
espacio de formación están
disponibles para dispositivos móviles.
 Navegación sencilla y adaptación de
contenidos teniendo en cuenta la
navegabilidad, procesador y velocidad
de conexión de estos dispositivos.
 Los usuarios pueden acceder en forma
rápida a mensajes, correos,
recordatorios y noticias generados en
tiempo real.
 Uso de auriculares, más absorbente
que un libro o video.
 Contacto inmediato con los padres y
representantes.
 La conectividad y duración de la
batería
 Seguridad de los contenidos o
derechos de autor
 Múltiples normas, múltiples
tamaños de pantalla, varios
sistemas operativos.
 Problemas de costos, privacidad,
confidencialidad.
 Fácil de distraerse
 Falta de multimedia interactiva.
 Limite a la profundidad del
pensamiento y el aprendizaje.
 Cómo evaluar el aprendizaje fuera
del aula.
 El desarrollo de una teoría
adecuada del aprendizaje para la
era móvil.
 No hay restricción en el
aprendizaje.

10. Las tecnologías básica de la información y comunicación en la práctica docente.
Si bien la práctica docente cambia de acuerdo a los profesores, los alumnos, los padres de familia, el contexto
social interno y externo; habrá que tener en cuenta que a nivel básico en un aspecto publico la mayoría de las
de las escuela no cuentan con la tecnología básica, adecuada y sobre todo necesarias para su proceso de
enseñanza y aprendizaje. En mi experiencia a nivel publico y privado la búsqueda-aplicación de las
tecnologías educativas sea limitado al uso de lo siguiente:
Televisión
Videocasetera
Reproductor de
dvd
Para ver
materia(videos
académicas de la
SEP) en VHS Y
DVD
Computador
Cañon
Para ver videos, cortos
o películas
Laptop y proyector
digital.
Para ver paquetería de
Windows. (Power
Point, Word y Excel)
Grabadora
Para escuchar
música y
ensayos
artísticos
Proyector de
acetatos
Para visualizar
un contenido,
dibujo o
esquemas.
Enciclomedia
Para ver videos ,actividades interactivas, podías ver los libros y
pizarrón permitía la relación del alumno con el contenido
académico. Era un Encarta, pero con contenidos de la Sep.

11. Hace algunos años en el
corporativo La Salle se me
presento la oportunidad de
trabaja con Pizarrón
Interactivo Smart Board
Todas las clases se trabajan
así, la verdad facilitaba
mucho la interacción y
participación de los
alumnos; ya tenia un
programa con actividades
interactivas, videos, como
docente podías diseñar y
aplicar con softwares
académicos.
Tabletas SEP.
Use los dispositivos electrónicos en
5° grado con sistema Android y en 6°
grado con Windows.
Si bien contenían actividades, videos
de acuerdo a los libros de texto,
paquetería básica, diccionario y
algunas aplicaciones para realizar
mapas conceptuales o mentales. A la
escuela nunca llego el pizarrón,
proyector, ruteador e internet que
tanto prometían.
Dispositivos y aplicaciones
De manera personal uso una
tablet, proyector, laptop o smartphone para
buscar y visualizar información en clases.
Algunas aplicación para
compartir información que uso son: Hotmail,
Dropbox, Prezzi, Facebook, WhatsApp ,
algunas Apps de ciencias, lectura y
matemáticas básicas y You Tube.

12. Conclusión.
Considero que cada modalidad es adecuada, sin embargo, no es para todas las personas. La costumbre arraigada de aprender
en una escuela y bajo la vigilancia de un maestro, así como la organización, el empleo, la familia, lo económico y los hábitos
nos marca para seguir una formación profesional.
Desde mi experiencia y práctica docente a nivel básico es difícil la aplicación de alguna de estas modalidades, primeramente,
por que las escuelas no cuentan con la infraestructura y recursos necesarios, alumnos con carencias económicas y profesores
que lamentablemente desconocen el uso de alguna tecnología de la información y comunicación que le permita innovar en su
práctica. Lo anterior en gran parte de las escuelas públicas de nuestro país; ya que en escuela de índole particular la cosa
cambia, hoy en día existen centro educativo donde su principal arma es un dispositivo móvil; han dejado de lado las
mochilas, los libros y los lápices o bolígrafos. Esto me recuerda algunas ideas de profesores y autores que planteaban que las
escuelas no eran o tal vez no sean el lugar adecuado para aprender, y ahora lo veo reflejado en los ambientes digital.
Sin embargo esta modalidades representan un abanico abierto a la posibilidad que una persona inicie, permanezca y concluya
un proceso de formación académica, pero si bien es cierto todos tenemos cierta actitudes, características, capacidades,
habilidades y conocimientos que nos permitirán adaptarnos a estas, ya sea por costumbre, sencillez, tecnología, creatividad u
organización. Esta última considero que es primordial ya que permitirá en cualquier modalidad el acreditar, el permanecer y
concluir. Otro aspecto es la cuestión económica ya que en todas se necesita y aunque veamos que algunos tiene un teléfono,
computadora, internet o televisión no cuentas con las habilidades digitales para usarlas. También habrá que considerar que
México es uno de los países que menos aporta de manera económica en la formación académica de un alumno durante todo
su trayecto de formación.

13. Referencias
 Cabrera, L. (s/f). E-Learning: Una propuesta de aprendizaje flexible. Recuperado el 11 de Octubre de 2015.7
http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2996/1/2-cl-Luis%20Cabrera.pdf
 Izarra, C. (julio de 2010). Mobile Learning. Recuperado el 11 de Octubre de 2015. https://carolinaizarra.wordpress.com/81-2/
 Morán, L. (2012). BLENDED-LEARNING. Recuperado el 2015 de Octubre de 11.
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec39/pdf/Edutec-e_39_%20Moran.pdf
 Vera, F. (junio de 2008). La modalidad Blended-Leraning en la educación superior. . Recuperado el 20 de Abril de 2015, de
http://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wp-content/uploads/2009/03/fvera_2.pdf
 http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_07/Text/07_03a.html
 http://www.copeems.mx/glosario/Glosario-1/M/Modalidad-educativa-51/
 Imágenes Google.
 M. Boneu, J. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Recuperado el 12
Abril de 2015, de http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf