La guía proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) sobre problemas ambientales. Los pasos incluyen definir el tema, objetivos, contenidos y actividades de aprendizaje. Se recomienda utilizar portales educativos para encontrar REDA y diseñar la secuencia didáctica usando un formato estándar que incluye datos generales, objetivos, contenidos, metodología y evaluación.

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente:
Institución Educativa: BERNARDO URIBE LONDOÑO
Sede: UNO
Municipio: LA CEJA
Departamento: ANTIOQUIA
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.

3.  Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
PROBLEMAS AMBIENTALES
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Bernardo Uribe
Londoño
Sede Educativa:
UNO
Dirección: (escriba la dirección de la sede
educativa).
Municipio: La Ceja Del Tambo
Docentes responsables:
Mariaisabel ossa
Cielo María Toro Toro
Andrés Hernández palacio
Lina Elizabeth Percy Ramos
Departamento:
Antioquia
Área de conocimiento: CIENCIAS
NATURALES
Tema: problemas ambientales
Grado: Séptimo Tiempo: 60 minutos.
Descripción de la secuencia didáctica:
1. Video “la tierra es nuestro hogar”
https://www.youtube.com/watch?v=5snjMcYO_Y4
2. Discusión con base la video
3. Explorar el REDA
http://www.ambiente.gov.ar/faunactiva/swf/into/base.htm
4. Resolver el test “qué tipo de consumidor eres”
http://www.ambiente.gov.ar/faunactiva/swf/into/juegos/test.htm

4. 5. En grupos de 3 personas definir 3 acciones que se pueden
implementar y hacer una presentación para la próxima clase en
diapositivas o videos en lo que se explique cuál es le problema,
sus causas y posibles soluciones
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:conocer algunos de los problemas ambientales actuales y
pensar en posibles soluciones
Contenidos a desarrollar:
Mientras las poblaciones humanas fueron pequeñas y su tecnología modesta, su
impacto sobre el ambiente fue local. Sin embargo, en nuestros días la humanidad
demanda el uso más intensivo de los recursos naturales. Esto ha provocado el
deterioro de los ecosistemas y los propios recursos. A medida que los bosques y
otros recursos no renovables se reducen, todos los ecosistemas se vuelven más
vulnerables a la destrucción, la contaminación y la erosión. Estos factores de
manera combinada o aislada provocan la declinación y la pérdida de muchas
especies. Los problemas ambientales prácticamente afectan a la totalidad de los
elementos de la naturaleza: el agua, el suelo, la cobertura vegetal, los animales y
el clima.
QUÉ ES UN PROBLEMA AMBIENTAL

5. Un problema ambiental es cualquier alteración que provoca desequilibrio en un
ambiente dado, afectándolo negativamente. En nuestros días el principal factor de
deterioro ambiental es la actividad no planificada del ser humano.
¿POR QUÉ GENERAN?
 Resultado de actividades humana, tales como el uso de combustibles fósiles, la
deforestación a gran escala.
 El desecho de los residuos de fabricas en los rios, mares y lagunas.
 El uso de automoviles que se encuentran en un mal estado.
 el uso de materiales que contienen ingredientes peligrosos (plomo y mercurio)
 la quema excesiva de basra.
 La industria y el transporte son las dos principales fuentes de contaminación del
aire.
PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES EN
EL MUNDO
Son aquellos problemas cuyos efectos no se limitan a un país o región, si no que
se manifiestan extensa e intensamente por todo el planeta caracterizado por la
contaminación y obstrucción en todo el mundo. Unas de las principales
características más observadas a través, del tiempo en los cambios que ha sufrido
el ambiente son:
• Destrucción de la Capa de Ozono
• Calentamiento de la Tierra• Lluvia Ácida
• Destrucción de los Bosques y Selvas Tropicales
• Desertificación• Extinción de Especies Animales

6. • DisposiciónFinal de los Deshechos Tóxicos
• Contaminación de los Océanos
• Contaminación Atmosférica.
• Comercio ilegal de animales y plantas silvestres.
•-Deforestación para el desarrollo de proyectos de infraestructura y transporte.
• Pérdida de diversidad biológica debido a la deforestación, la fragmentación del
hábitat y el sobre-aprovechamiento de animales y plantes silvestres.
• Degradación de algunas cuencas al norte del río Orinoco.
• Contaminación de suelos, aguas, plantas, animales y seres humanos por el
efecto de plaguicidas.
POSIBLES SOLUCIONES
No olvides que si no eres parte de la solución, eres parte del problema.
La Mejor Herencia que Podemos Dejarle a Nuestros Hijos es:
“Amor, Conocimiento y un Planeta en el que Puedan Vivir.

7. Competencias del MEN: (asociadas a las
entregadas por el MEN en los estándares de
competencia).
Estándar de competencia del
MEN: (describa el estándar relacionado
con la competencia).
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
 Sala virtual con tablero inteligente ycomputadores por pareja de
estudiantes.
 Video sensibilización https://www.youtube.com/watch?v=5snjMcYO_Y4

8.  Acceso a Internet
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
Pasos para desarrollar el Diagnóstico Ambiental
Participativo relacionado al problema de los residuos sólidos
¡Preguntémono
s!
¿Tenemos algún problema ambiental en la actualidad?
¿Cuáles son sus causas y consecuencias?
¡Exploremos! Ver el video
https://www.youtube.com/watch?v=5snjMcYO_Y4 y
reflexiones sobre as imágenes vistas
Explorar el REDA
http://www.ambiente.gov.ar/faunactiva/swf/into/base.htm
¡Produzcamos! Realizar el test “qué tipo de consumidor soy”
http://www.ambiente.gov.ar/faunactiva/swf/into/juegos/tes
t.htm
Identificar problemas ambientales dentro del contexto
municipal y hallar posibles soluciones
¡Apliquemos! Presentar las propuestas de cada grupo y empezar a aplicar
una desde el aula de clase.
4. RECURSOS

9. Nombre del recurso Descripción del recurso
video: la tierra es nuestro hogar
https://www.youtube.com/watch?v=
5snjMcYO_Y4
Es un video que nos muestra al principio algunas
imágenes sobre los recursos ambientales que
poseemos, más adelante nos pregunta sobra la
indiferencias del ser humano y aparecen
imágenes impactantes sobre algunos problemas
ambientales y con frases de flexión, finalmente
nos presenta algunas acciones que podemos
llevar a cabo en pro de salvar el planeta.
http://www.ambiente.gov.ar/fauna
ctiva/swf/into/base.htm
Es un portal que nos permite visualizar
algunos problemas ambientales, leer sobre
el tema, jugar, hacer tests sobre el tema etc.
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5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
 Trabajo grupal halando soluciones
 Videos y presentaciones ppt
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Videos o diapositivas que presentan 3 problemas ambientales elegidos por cada grupo
como si fueran reporteros presentando el problema ambiental, causas y soluciones.
7. BIBLIOGRAFÍA
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/problemas-ambientales/
http://medioambienteysusproblemas.blogspot.com.co/2009/11/causas-que-
originan.html
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

10. del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.