El documento presenta un plan de lección sobre ecosistemas para estudiantes de 4to grado. La lección explica las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman un ecosistema y mantienen su estabilidad. Los estudiantes aprenderán a nombrar los componentes de un ecosistema, describir las cadenas alimentarias, y explicar cómo las actividades humanas pueden alterar los ecosistemas. La lección incluye actividades como lectura, discusión, y completar una sopa de letras para reforzar los concept

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓNNORMAL
“AMINA MADERA LAUTERIO”
CEDRAL S.L.P.
Contenido: “Losecosistemas” Tema:“Estabilidad de ecosistemas y
acciones para su mantenimiento”
Asignatura: Ciencias
Naturales
Bloque: II Grado:4°
Edad: 9-10 años
Competencias:
 Reconocerá los efectosde las actividades humanas en los ecosistemas a fin de
proponeracciones para mantener su estabilidad.
 Explicará cual es la dinámica de un ecosistemaa partir de unas interacciones
que ocurren entre los factores físicos y los biológicos.
Propósito:
 Explicar que las relaciones entre
los factores físicos (agua, suelo,
aire y sol) y los biológicos (seres
vivos) conformanel ecosistemay
mantienen su estabilidad.
Objetivos:
 Explicar las cadenas alimentarias.
 Explicar las consecuencias de la
alteración por las actividades
humanas.
 Explicar relaciones:factores físicos y
biológicos.
Aprendizajesesperados:
I. Nombrar los componentesde un ecosistema
II. Reseñarlas relaciones entre los factores físicos y biológicos.
III. Describirlas cadenas alimentarias.

2. Tiempo
(60m)
Actividad Materiales Evaluación
Productos Criterios
Inicio (10m.)
1.-Entregar una
hoja con
cuestionario de
diagnóstico para
rescatar
conocimientos
previos a cerca
del tema de los
ecosistemas. Se
encontrarán con
preguntas como:
 ¿Para ti
qué es un
ecosistem
a?
 ¿Qué
crees que
los
componen
?
 ¿Qué son
para ti los
factores
físicos y
biológicos?
 ¿Qué
entiendes
por cadena
alimentaria
?
2.-Generar
participaciones
mediante una
lluvia de ideas
sobre sus
conocimientos y
hacer apuntes
Cuestionario
impreso.
Lápiz.
Lista de
alumnos.
Pizarrón.
Plumón.
1.-Cuestionario
10%
2.-Participación
10%
1.
-Contestar
todas las
preguntas (5%)
-Ortografía
(5%)
2.
-Participación
expresando
sus puntos de
vista (5%)
-Respeto a las
diversas
opiniones (5%)

3. en el pizarrón.
Recogerlos
cuestionarios
para conocer
más a fondo la
situación de
conocimiento
actual de cada
alumno.
Desarrollo
(35m.)
1.- Escribiren el
pizarrón los
indicadores para
trabajar la
lectura del libro y
la información
impresa de
distintas fuentes
que les se
proporcionara
para que
subrayen.
2- Analizar la
distinta
información para
sintetizar extraer
y crear sus
propios
conceptospara
posteriormente
escribirlos en su
cuaderno.
3.- Trabajar con
el Oda
“Ecosistemas”
para poder
desarrollar
actividades
como una sopa
de letras en
donde se dará
oportunidad de
participar a
-Pizarrón
-Información
impresa.
-Libro de
Ciencias
Naturales.
-Cuaderno.
-Lápiz.
-Proyector.
-Computadora.
-ODA
“Ecosistemas”
-Plumón
1.-Subrayado
de lecturas
(10%)
2.- Cuaderno
con sus
propios
conceptos
escritos (30%)
3.-Participación
(10%)
1.
-subrayado en
ambas lecturas
(5%)
-ideas
principales
(5%)
2.
-Coherencia y
objetividad
(15%)
-Relación con
ambas fuentes
(10%)
-Orden y
limpieza (5%)
3.
-Duración al
contestar (5%)
-Palabra
correcta (5%)

4. quienes no lo
hayan hecho en
el inicio de la
clase, ahí se
reconoceráne
identificarán los
componentesde
un ecosistemay
de ésta manera
se reforzará los
conocimientos
aprendidos en la
actividad
anterior.
Cierre (15m)
1.-Entregar un
nuevo
cuestionario
para evaluar los
nuevos
conocimientos
en comparación
con los previos,
contestarán
preguntas como:
 ¿Qué es
un
ecosistem
a?
 ¿Cuáles
son los
factores
físicos?
 ¿Cuáles
son los
factores
biológicos?
 ¿Qué
relación
hay entre
éstos
factores?
 ¿Qué es
una
-Cuestionario
impreso.
-Lápiz
1.-Cuestionario
(30%)
1.
-6 respuesta
correctas y
fundamentadas
(30%)
-5 a 3
respuestas
correctas y
fundamentadas
(20%)
-2 a 1
respuestas
correctas
(10%)
-0 respuestas
correctas (0%)

5. cadena
alimentaria
?
 ¿Cómo
repercuten
las
acciones
humanas
en los
ecosistem
as?
Recoger
cuestionario
para su
evaluación.
Quiroz Alvarado Juslendy
Coronado Morales Fabiola N.