Elaborar Huerto Escolar como estrategia didáctica hacia la integración escuela, familia y comunidad del C.E.I.S. "Año Internacional del Niño"

1. Lissette Sánchez
C.I: 12,090,572

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Unas de las políticas educativas de Educación Inicial en el Sistema Educativo Bolivariano, es
garantizar el acceso, la permanencia y la prosecución de todos y todas en el sistema educativo. El
estado conjuntamente con la familia y la sociedad garantizaran el derecho a la educación como un
derecho humano y un deber social.
La educación es demasiado importante para dejarla solo en manos de los maestros. Por lo
que los padres deben ser agentes mas activos ante el proceso educativo de sus hijos. Comprender
que la dinámica educativa nos incluye a todos, es una actividad permanente que integra a los hijos, a
los maestros, a los padres y a la comunidad en su conjunto. Hablar de la familia y la escuela es
hablar, en primer lugar, de la responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos, y en segundo
lugar, de la necesidad de una colaboración estrecha entre los padres y los educadores. La enseñanza
es un proceso complejo de formación permanente, personal, cultural y social, que implica una gran
responsabilidad y se fundamenta en una concepción integral del ser humano, debido a que no puede
dejarse aisladamente en manos de la escuela, se hace necesario la participación de la familia y
comunidad en general, elementos fundamentales los cuales son ejes importantes en la misma.

3. En virtud a lo anterior la escuela hoy en día cuenta con proyectos de aprendizajes, Integral
comunitario, proyectos banderas que tiene como objetivo integral a la comunidad por medio de la
participación en las decisiones tomadas para beneficio de su comunidad y así mejorar la calidad de
vida de su sector. Actualmente se ha creado mecanismos y herramientas para que las comunidades
tengan participación directa en los proyectos de su sector.
Es por ello, que en la búsqueda de la calidad de la educación, deben identificarse todos los
procesos que contribuyan al desarrollo pleno del individuo, y a las satisfacciones que permitan
brindar alternativas y soluciones a los problemas educativos. Sin embargo, uno de los procesos en el
ámbito educativo es el trabajo conjunto entre todos los actores que intervienen en la formación de las
niñas y niños. Desde esta perspectiva, el Centro de Educación Inicial Simoncito “Año Internacional del
Niño”, se hace necesario trabajar con un proyecto bandera (Huerto Escolar) para integrar a los sujetos
claves del contexto Escuela Familia y Comunidad.
En este sentido, la situación planteada conlleva a determinar el siguiente Problema Científico:
¿Cómo lograr la integración de la escuela, familia y comunidad del Centro de Educación Inicial
Simoncito “Año Internacional del Niño”?

4. JUSTIFICACIÓN
La implementación de la fase diagnóstica del proyecto en el Centro de
Educación Inicial Simoncito “Año Internacional del Niño”, se considera de gran
importancia el realce de la agricultura a través del trabajo cooperativo por ello
se toma la realización del composteo y huerto escolar (Legumbres) como medio
didáctico, pedagógico y de autogestión, y el objetivo fundamental de dicho
proyecto es el de integrar, lograr el trabajo colectivo entre alumnos, docentes,
madres elaboradoras, obreros, padres representantes y comunidad en general ,
con el firme propósito de motivar, ayudar y darle a la comunidad una
herramienta como es la producción de su propio alimento en los huertos, con
poco tiempo y poco tienen para cultivar en sus casas y puedan ayudar a sus
niños a que aprendan en sus casas y la Institución.

5. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar estrategias con el huerto escolar que contribuyan a la integración de la
escuela, familia y comunidad del Centro de Educación Inicial Simoncito “Año Internacional
del Niño” Municipio Araure Estado Portuguesa.
Objetivos específicos
 Diagnosticar el proceso de integración de la escuela, familia y comunidad del Centro de
Educación Inicial Simoncito “Año Internacional del Niño” Municipio Araure Estado
Portuguesa
 Determinar los antecedentes históricos y referentes teóricos en relación al proceso la
integración de la escuela, familia y comunidad del Centro de Educación Inicial Simoncito
“Año Internacional del Niño” Municipio Araure Estado Portuguesa.
 Diseñar un plan de estrategias para el proceso de la integración, familia, escuela y
comunidad del Centro de Educación Inicial Simoncito “Año Internacional del Niño”
Municipio Araure Estado Portuguesa.
 Ejecutar estrategias diseñadas para el proceso de la integración de la escuela, familia y
comunidad del Centro de Educación Inicial Simoncito “Año Internacional del Niño”
Municipio Araure Estado Portuguesa.
 Evaluar la implementación de las estrategias en relación al proceso de integración de la
escuela, familia y comunidad del Centro de Educación Inicial Simoncito “Año Internacional
del Niño” Municipio Araure Estado Portuguesa.