Programación Anual

1. PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL QUINTO GRADO DE
SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. DRE : Pasco
b. UGEL : Pasco
c. Institución Educativa : María Parado de Bellido :
d. Docente : Suárez Maccha, Selene
Alania Prado, Ayda
Cuéllar Chavez, Soledad
e. Área curricular : Comunicación
f. Grado : 5º grado
g. Turno : Mañana
II. DESCRIPCION GENERAL:
En el áreade Comunicación del Quinto año de Secundaria,se buscaquelas estudiantes fortalezcany consolidanlos niveles de logro
alcanzados en el VII ciclo, en función de los estándares planteados en los desempeños y articular los niveles de logros
correspondientes al sexto ciclo.
En este grado, se espera que el estudiante: Se comunique oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito,
hecho y conclusiones a partir de información explícitos e implícitos e interpreta la intención del interlocutor en discursos que
contienen ironíasy sesgos.Organiza y desarrollasusideasen torno aun tema y las relacionamediante el uso dediversosconectores
y referentes, así como un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa
adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas
escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en
distintas partesdel texto Interpretael texto considerando informaciónrelevanteycomplementariaparaconstruirsusentido global,

2. Los cuales nos permitiran el desarrollo apropado atraves d ela educación hibttida. Donde las estudiantes podrán desarrollar sus
capaciades mediante diversas herrraientas tecnológicas valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto
a partir de su conocimiento y experiencia, Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del te xto en
lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Escribe diversostipos detextos de formareflexiva.Adecua sutexto al destinatario, propósito y el régimen apartir de suexperiencia
previay de fuentesdeinformación complementarias. Organiza desarrollalógicamentelas ideas entorno auntema, y lasestructuras
en un párrafo y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales para separary aclarar
expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexionay evalúa demanera permanentela coherenciay cohesióndelas ideas en el texto queescribe,así como el uso del lenguaje
para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.
III. EJE /PERIODIFICACIÒN
BIMESTRE I
Del 15de marzo al 14 de Mayo
II
Del 24 de mayo al 23 de julio
III
Del 09 de agosto al 07 de
octubre
IV
Del 18 de octubre al 17 de diciembre
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“Debatimos propuestas
políticas de candidatos para el
congreso y presidente del
Perú”
Conociendo la literatura
universal.
“Conociendo al ilustre
indigenista José Maia
Arguedas”
“Elaborando infografías literarias”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 3 3 3
EJES DEL CONTEXTO
El enfoque de derecho
Enfoque búsqueda de la
excelencia El enfoque intercultural Enfoque búsqueda de la excelencia

3. IV. COMPETENCIAS/CAPACIDADES /DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ORGANIZACION DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
PROPÒSITO DE
APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
P.A. 1 P.A. 2 P.A. 3 P.A. 4
EXP.1 Exp.2 Exp.3 Exp. 1 Exp. 2 Exp. 3 Exp. 1 Exp. 2 Exp. 3 Exp.1 Exp. 2 Exp. 3
COMPETENCIAS
DEL
AREA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
X X X X
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA
 Obtiene información de textos
escritos.
 Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
X X X X

4. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN LENGUA MATERNA
 Adecua el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito
X
X X X
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC.
•Personaliza en entornos virtuales.
•Gestiona información del entorno
virtual.
•Interactúa en entornos virtuales.
•Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
X X X X
Las estudiantes acceden a
plataformas virtuales de las redes,
sin distraerse con ingreso a
paginas virtuales distractores con
la finalidad de configurar las
herramientas virtuales de acuerdo
al propósito de su aprendizaje.
Investiga paginas confiables ycitas
a los autores de la página.
Comparte y evalúa sus proyectos
en sus redes sociales para recibir
sugerencias y brindar aportes en
tiempo real
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
•Define metas de aprendizaje.
•Organiza acciones estratégicas para
alcanzar las metas.
•Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.
X X X X
Las estudiantes determinan sus
metas de aprendizaje, teniendo en
cuenta las actividades propuestas
en cada bimestre, para ello debe
formularse preguntas reflexivas
que le permitan identificar sus
fortalezas y dificultades, para que
con el apoyo de su maestro(a)
pueda absolverlos. determina un
tiempo para realizar las actividades
individuales y grupales y va
construyendo con más énfasis su
estilo y ritmo de aprendizaje para
determinar sus avances logros y
dificultades para decidir los
cambios en su estrategia el cual le
permita llegar al éxito.

5. ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de la excelencia
Enfoque intercultural
Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad
Enfoque medio ambiente
Enfoque orientación al bien común
X X X X
VINCULACION CON LAS COMPETENCIAS
DE OTRAS AREAS
  
V. Bibliografía
- Currículo Nacional de la EducaciónBásica
- Programacurricular de secundaria- comunicación
- Portal de aprendo en casa
VI. Recursos
Google meet
WhatsApp
Teléfono
Cuaderno
Lapicero
Jamboar
Flippity
classrrom
VII.Evaluación
Formativa: retroalimentaciónen el antesdurante y después para la construcciondel aprendizaje.

6. Sumativa: a travès de valoración de evidencias del proyecto de aprendizaje.
Formas de evaluación: autoevaluación, coevaluación, hetroevaluacion, metacognicion
Cerro de Pasco, marzo de 2021
………………..………..……………………… …………………………………………………
V° B° SUB DIRECTORA V° B° COORDINADORADE ÁREA
………………………………………….. ……………………………..…..…………… …………..……………………………………..
Lic. Ayda ALANIA PRADO Lic. SUÁREZ MACCHA, Selene Lic. Soledad CUÉLLAR CHAVEZ