Este documento presenta una guía de actividades para el grado tercero. Incluye actividades relacionadas con lengua castellana e inglés, con enfoque en el desarrollo de habilidades comunicativas. Las actividades abordan temas como la oración, clases de oraciones, artículos, sustantivos, adjetivos y vocabulario básico en inglés. El objetivo es desarrollar habilidades de lectura, escritura y comprensión en ambos idiomas. La guía contiene instrucciones detalladas y ejercicios para

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA BERNARDO ARANGO MACÍAS
Educación Preescolar, Básica Primaria Básica Secundaria Media Académica
Modelos Flexibles en Jornada Diurna y Nocturna
GUÍA DE ACTIVIDADES N°2 - 2023
GRADO: TERCERO
NÚCLEO COMUNICATIVO: LENGUA CASTELANA – INGLÉS
Nombre del Estudiante:
Docente:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué estrategias didácticas se pueden implementar
desde los diferentes núcleos de aprendizaje para fortalecer las habilidades comunicativas
hablar, escuchar, leer y escribir?
META DE GRADO: Comprender la importancia del uso de estrategias metacognitivas que
permitan el fortalecimiento de las habilidades comunicativas.
Derechos Básicos de Aprendizaje Lengua Castellana:
(DBA - 5) Identifica el papel del emisor y el receptor y sus propósitos comunicativos en una
situación específica.
(DBA - 8) Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos
gramaticales y ortográficos.
Derechos Básico de Aprendizaje de Inglés
(DBA - 1) Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos que están en
idioma inglés.
Eje Temáticos:
La oración: (sujeto y predicado)
Clases de oraciones (Enunciativa: afirmativa y negativa, Imperativa: Ordenes o ruegos,
Interrogativa, Exclamativa, Desiderativa y Dubitativa).
EL artículo y sustantivo.
El adjetivo.
Textos informativos y descriptivos.
Vocabulario en inglés: saludos, despedidas, articulo, sustantivo (colores, frutas, alimentos,
animales, la familia, partes del cuerpo), adjetivo, Oraciones simples.
Objetivo de aprendizaje:
Desarrollar las habilidades básicas comunicativas; las competencias para comprender e
interpretar, promoviendo la adquisición de herramientas de lectura para la decodificación, la
comprensión de palabras y estructuras gramaticales básicas de los idiomas español e inglés.
Indicador de desempeño:
Identifica en una oración el sujeto y el predicado.
Reconoce las clases de oraciones: enunciativa, imperativa, desiderativa y dubitativa.
Reconoce los artículos, sustantivos y adjetivos.
Escribe oraciones y forma textos de corta y mediana extensión.
Realiza una lectura autorregulada y consiente teniendo en cuenta velocidad, fluidez e
interpretación.
Incorpora a su vida cotidiana nuevo vocabulario desarrollando sus
habilidades de comunicación.
Escribe textos informativos y descriptivos de acuerdo con su estructura.
Reconoce las características de un texto informativo y descriptivo.
Se familiariza con las palabras y las estructuras básicas del idioma inglés.
Escribe oraciones simples en inglés y las traduce al español.
 Comprende algunos detalles en textos cortos y sencillos que están en idioma inglés

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¡Iniciemos a realizar las actividades!
TALLER # 1 SUJETO Y PREDICADO
1. Identifica y señala el sujeto de las siguientes oraciones:
A. El Abuelo está comiendo arroz con pollo.
B. Mi abuela me preparó una hamburguesa y un jugo de fresa
C. Mi papá está preparando un postre de cereza y otro de manzana.
D. Mi mamá está preparando una sopa con carne.
E. Mi hermana Camila come pescado con jugo de piña.
2. Reconoce y señala el predicado de las siguientes oraciones:
A. El tío Pepe está desayunado café con huevos revueltos.
B. La tía Amalia está pelando una naranja y una pera.
C. Mi primo comió perro caliente y papitas fritas.
D. Mi hija preparó una ensalada de frutas con banano, sandia y papaya
E. Mi hijo consumió en la tarde leche con pastel

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3. Identifica tanto en el punto 1 y en el punto 2 en cada una de las oraciones las palabras
que están subrayadas y en negrilla las que son más oscuras y luego clasifícalas en
estos tres temas o categorías de palabras: 1.Frutas, 2. Alimentos y 3. Familia.
Posteriormente ubica dichas palabras, escribiéndolas en la tabla correspondiente y
realiza traducción al inglés.
TABLA 1. FRUTAS: FRUITS
N° ESPAÑOL INGLÉS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
TABLA 2. ALIMENTOS: FOODS
N° ESPAÑOL INGLÉS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
TABLA 3. FAMILIA: FAMILY
N° ESPAÑOL INGLÉS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4. Une lo sujetos con los predicados y forma la oración.
8. Escribe las siete oraciones que formaste en el punto anterior y encierra en un círculo
de color rojo el sujeto de cada oración.
1. ________
2. _______
3._____________________________________________________________________________
4. _______
5. ________
6. _______
7. ________
APRENDO

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TALLER # 2 CLASES DE ORACIONES
INSTRUCCIÓN 1: LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y COMPRÉNDELO

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INSTRUCCIÓN 2: RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO A LA
COMPRENSION LECTORA – PREGUNTAS
1. De qué nos hablaba la lectura anterior o cuál es el tema tratado allí?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Cómo identificas tú una oración afirmativa, qué tendrías en cuenta para ello?__________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ¿Qué son las oraciones negativas y que palabras se suelen encontrar en ellas?
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. Escribe con tus propias palabras que entiendes por oraciones exclamativas e
interrogativas
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. Anota un ejemplo de oración por cada clase:
- Afirmativa:
- Negativa:
- Exclamativa:
- Interrogativa:
LECTURA ANTERIOR.

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INSTRUCCIÓN 3: LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO.
LOS ALIMENTOS
Existen diferentes tipos de alimentos, entre ellos los que aportan energía,
los que ayudan a crecer y otros que mejoran el funcionamiento del cuerpo.
Por otro lado, cuando llega la hora de sentarte en el comedor y te sirven
tu comida favorita, tú dices o piensas ¡Qué rico!, cierto es agradable ver
en la mesa lo que a ti te gusta comer. Sí es fantástico degustar lo que nos
gusta.
Acuérdate que lo más importante es llevar una alimentación sana y
balanceada. No debes consumir en exageración ciertos alimentos como
los azúcares o dulces. Algunos alimentos en exceso no favorecen tu salud
y no te permiten llevar una vida saludable. ¿Cómo se clasifican los
alimentos?, recuerda que según la función que cumplan en el cuerpo, los
alimentos se clasifican en tres grupos: constructores o formadores,
energéticos y reguladores
6. Después de leer el texto anterior. Busca en este escrito un ejemplo de oración por
cada clase: es decir 1 oración afirmativa, 1 oración negativa, 1 oración interrogativa y
1 oración exclamativa. Anota cada ejemplo en la siguiente tabla.
Completa la tabla
CLASE DE
ORACIÓN
EJEMPLO DE ORACIÓN QUE SE ENCUENTRA EN EL
TEXTO: LOS ALIMENTOS
1. AFIRMATIVA
2. NEGATIVA
3. INTERROGATIVA
4. EXCLAMATIVA
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SEGÚN LO LEÍDO EN EL TEXTO LOS
ALIMENTOS
7. Escribe dos recomendaciones que nos indican en la lectura referente a la
alimentación ________________________________________________________
8. Según la lectura los alimentos cómo se clasifican? _____________________

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9. ¿Qué otro título le podrías a la lectura anterior? _________________________
10. Lee atentamente el siguiente texto: oraciones exclamativas y luego realiza lo que
se te solicita.

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11.

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TALLER # 3 CLASES DE ORACIONES
¡Nos divertimos leyendo!
LA HORMIGA Y LA MOSCA
Cierto día se trabó descomunal disputa entre una hormiga y una mosca, que por casualidadse
tropezaron en el paseo.
- ¿Cómo te atreves a compararte conmigo, miserablemente? – gritaba la mosca a la hormiga
-. Yo me embriago con el perfume del incienso en los templos; piso con mi planta los altares
y los tronos; descanso en la corona de los reyes, y beso los labios de las matronas más
honestas. Gozo de todo, en fin, sin trabajar nunca. ¿Puedes tú decir otro tanto?
La hormiga tímidamente contestó:
- Sin duda alguna que es loable asistir a los templos. Pero ¿acaso te invitan a esas ceremonias
a que asistes? Yo lo que veo es que no te echan de allí porque no pueden. Me hablas de reyes
y de matronas; y lo que veo es que se desesperan de tenerte encima. Dicesque andas por los
altares y tronos. Sin embargo, más veo que vives entre inmundicias y animales muertos.
Verdad es que no trabajas; pero, ¿qué te sucede cuando llega el frío? Me insultas en el verano
mientras yo, laboriosa, llevo mi trigo, mas recuerda que en invierno, cuando tú te secasy
mueres, yo me divierto sana y libre en medio de una dichosa abundancia. En resumen, tú eres
el parásito: yo soy el trabajador.
 INTERPRETO EL TEXTO:
Después de haber leído atentamente el texto respondo subrayando la alternativa correcta.
1. La mosca se enorgullecía de:
a) Tener mucho dinero. b) Gozar sin trabajar. c) Ser amiga de los reyes.
2. Según la hormiga, es más común ver a la mosca en:
a) Inmundicias. b) las flores c) bellos lugares.
3. Por no trabajar, la mosca en invierno:
a) Huye del lugar. b) Se seca y muere. c) Se congela.
4. El texto destaca la importancia de:
a) la honradez. b) la amistad. c) el trabajo.
SINÓNIMOS: Subrayo el sinónimo de la palabra que está en negrita.
1. Cierto día hubo descomunal disputa
a) mentira. b) pelea. c) conversación.
2. Sin duda que es loable asistir a los templos:
a) Elogiable. b) criticable. c) gracioso.

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ANTÓNIMOS: Subrayo el antónimo de la palabra que está en negrita.
1. Me insultas en el verano.
a) ofendes b) desprecias c) alabas
 COMPLETO ORACIONES:
Elijo la alternativa que completa el sentido de la oración de acuerdo a la lectura y la escribo en
los espacios en blanco.
1. Vives entre la _____________ y los animales _________________
a) basura – grandes b) inmundicia – mansos c) inmundicia – muertos
2. Codiciosa llevo a mi _______________para sobrevivir en _________________
a) trigo – invierno b) alimento – verano c) abrigo – invierno
 APRENDO:
¡El dato inolvidable!
Las oraciones imperativas se clasifican a su vez en exhortativas cuando ruegan o
suplican algo. Ejemplo: Por favor, tome asiento.
CLASES DE ORACIÓN EXPLICACIÓN EJEMPLO
Enunciativa Afirma o niega algo
La mosca es un parásito.
La hormiga no es un
parásito.
Interrogativa Pregunta y busca respuesta
¿Por qué la mosca es un
parásito?
Exclamativa
Expresa asombro, alegría o
pena. ¡Qué feo parásito!
Dubitativa Indica duda, inseguridad. Talvez seas un parásito.
Desiderativa Manifiesta un deseo. Ojalá no fuera un parásito.
Imperativa Da órdenes o ruegos. ¡Fuera de aquí parásito!

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1. INDICA LA CLASE DE ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE
1. Una mosca y una hormiga se trabaron en descomunal disputa. _______________________
2. ¿Cómo le atreves a compararte conmigo? ____________________________________
3. Yo piso con mi planta los altares y templos. __________________________________
4. Ojalá la mosca no fuera tan fanfarrona. ______________________________________
5. Tal vez la mosca cambie de actitud. ________________________________________
6. ¡Viva la hormiga trabajadora! ___________________________________________
7. Boten a esa mosca. ___________________________________________________
8. ¿Acaso te invitan a esas fiestas? ______________________________________
9. Quizás gane el concurso. ___________________________________________
10. ¿Cómo estás?__________________________________________________
11. La hormiga tímidamente contestó. _________________________________
12. Alumnos, silencio. _____________________________________________
2. TRANSFORMA: ESCRIBE LAS CLASES DE ORACIONES QUE SE TE INDICA

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3. ESCRIBE LIBREMENTE DOS EJEMPLOS DE ORACIONES POR CADA UNA
1. Informaciones (oraciones enunciativas: Afirmativa y Negativa)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Mis deseos (oraciones desiderativas)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Mis órdenes o ruegos/ súplicas (oraciones imperativas)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Mis Dudas (oraciones dubitativas)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Exclamaciones (oraciones exclamativas)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Preguntas (oraciones exclamativas)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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4. PARA LA REALIZACIÓN DE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD APÓYATE C O N EL
DICCIONARIO DE INGLÉS
TRADUCE AL ESPAÑOL LAS SIGUIENTES ORACIONES AFIRMATIVAS:
NEGATIVAS:
1. The chair is not blue:
EXCLAMATIVAS:
1. The butterfly is pretty:
2. My house is big:
3. The apple is red:
4. My brother is tall:
2. My bed is not small:
3. The car is not green:
4. My sister is not low:
1. Oh my God!:
2. Help!:
3. Yea!:
4. Happy Birthday!:
1. What is your name? :
2. How are you?:
3. What is your last name:
4. How old are you?:___________________________________________
INTERROGATIVAS

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TALLER # 4 ARTÌCULO Y SUSTANTIVO
Recuerda: El artículo es la palabra que va delante del sustantivo o nombre e indican su género y número.
RESUELVE
1. Escribe el artículo indefinido o indeterminado y definido o determinado para cada
sustantivo.
Artículo indefinido o
indeterminado
Artículo definido o
determinado
_____ casa _____ casa
_____ hombre _____ hombre
_____ coche _____ coche
_____ monedas _____ monedas
_____ aviones _____ aviones

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2. Elige el artículo determinado o indeterminado correcto.
1. Mi primo es ______ cantante muy conocido.
2. ¿Hablas ________ español?
3. ¡Patricia! ______ paella se está quemando!
4. Necesito hacer ______ ejercicios para mañana.
5. Es el jefe de ______ empresa.
5. Cambia a singular.
· Las luces ________________ · Las perdices ________________
· Los peces ________________ · Los jazmines ________________
. Los maíces ________________· Los lápices _________________
· Las fotos ________________ · Las estrellas ________________
6. Completa los artículos que faltan en la siguiente historia.
Cuando se acercaba _____ cumpleaños de Pedro, su abuelo le preguntó: qué
regalo quería. _____ niño no quería ni juguetes ni muñecos. Sólo quería un
árbol. _____ día del cumpleaños por _____ mañana, _____ dos juntos
escogieron un hermoso pino entre todas _____ plantas que vieron.
Hace ya tres años que Pedro y su abuelo cuidan con cariño aquel árbol de
cumpleaños.
3.
4.

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7. 8.
9. Resuelve cada una de las siguientes fichas de inglés

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21. Página 21 de 34

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Reconociendo el cuerpo, realizo la
siguiente ficha para afianzar el vocabulario
en este idioma, debo escribir la palabra en
el lugar correspondiente.

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La comunicación en todos los idiomas comienza a
establecerse con los miembros de nuestra familia, por ello te
invito que haciendo uso del idioma extranjero, construyas tu
árbol genealógico de manera creativa utilizando materiales
que tengas en casa. A continuación un ejemplo:
Family tree

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TALLER # 5 EL ADJETIVO
1. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo.
2. Completa los espacios en blanco con un adjetivo calificativo. Sé creativo(a).
 En la _________________ mañana, los niños fueron a la ______________ playa.
 El _________________ olor de la ______________ pizza hizo que los ____________ niños se
pongan felices.
 El carro tiene una abolladura _____________________.
 Esta repisa tenía libros ______________________.
3. Encuentra adjetivos calificativos y enciérralos.
bello zorro saltar largo
caliente lento sabio amarillo
gordo árbol nuevo hambriento
suave verde reloj puntual
alto casa reir corral
4. Une cada sustantivo con su adjetivo.
Sustantivos Adjetivos Sustantivos Adjetivos
maleta luminosa amigo tranquila
habitación polvoriento película simpático
camino pesada ejercicio entretenida
armario macizo chica difícil
5. Ahora, escribe una oración con cada una de las parejas que has formado.
Ejemplo: El hombre llevaba una maleta pesada.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
___________________________________
El adjetivo calificativo es una palabra que se une al sustantivo
para calificarlo con una cualidad o característica.
__________________________________
___________________________________
____________________________________

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6. Subraya los adjetivos calificativos de las siguientes oraciones:
- El viejo lobo de mar vivía en las frías aguas.
- Parece que esos olorosos eucaliptos llegaron al alto cielo.
- ¡Qué lindas rosas rojas recibí de mi anciana abuelita!
- Una pequeña y traviesa ardilla almacenaba deliciosas avellanas.
- La niña pecosa vive en esa enorme casa blanca.
- La extraña mujer llegó de un lejano país.
7. Resuelve
Una pista: son 15 en total.

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Resuelve las siguientes fichas Traduce al español y colorea

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TALLER # 6 TEXTO INFORMATIVO
Lee atentamente el siguiente texto
¿Para qué sirven los medios de transporte?
Los medios de transporte son máquinas que sirven para trasladarnos de un lugar a otro. En
algunos de ellos podemos hacer viajes largos, mientras que otros nos facilitan el desplazamiento
a distancias cortas. Según los usos que les demos, podemos diferenciarlos en medios para el
traslado de personas, para el transporte de carga de distinto tipo, para explorar lugares y para
auxiliar personas.
Ahora, contesta las siguientes preguntas:
1. Marca con un X el propósito del texto es: A. Narrar. B. Informar. C. Invitar. D. Cuestionar.
2. ¿Qué tipo de texto es? ___________________________________________________
4. ¿Cuál es la idea principal del texto?____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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5. Escribe un texto informativo referente a un juego que realices en casa en tu tiempo libre,
cuéntanos sobre él: ¿qué es?, ¿cómo se juega?, ¿cuántos pueden jugar?,
¿Quién gana el juego?, entre otras cosas. Hay muchos juegos que puedes realizar en casa
como los juegos de mesa u otros juegos. A continuación encontrarás el nombre de algunos
juegos para darte ideas, tú ya decides cuál escoges de acá u otro que tu desees así no
estén aquí (dominó, lotería, parqués, escalera, golosa, bingo, entre otros).
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6. Lee atentamente: Las noticias son textos informativos que responden a las siguientes preguntas:
Teniendo en cuenta estas preguntas y el esquema del lado izquierdo crea una noticia partiendo
del titular dado: “Niña es salvada por su perro durante un incendio” además, revisa la noticia
aplicando la tabla:
¿Qué se dice? ¿De quienes se
habla?
¿Cuándo suceden los
hechos?
¿Dónde ocurren
los hechos?

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TALLER # 7 TEXTO DESCRIPTIVO
Lee atentamente el siguiente texto descriptivo
El bibliotecario
El bibliotecario es un joven muy simpático que se llama Gabriel.
Es una persona muy amable, amistosa y tranquila. Físicamente, es alto y delgado.
Tiene el pelo negro y sus ojos son expresivos.
Teniendo en cuenta el anterior texto el bibliotecario, realiza lo siguiente

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Elabora un mapa de ideas sobre tus características, siguiendo estos pasos:

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TALLER # 8 Oraciones simples
1. Traduce al español las 8 oraciones que están en este texto de inglés. Te puedes
guiar por el título y por la primera oración que se te da como ejemplo en la tabla. Y
colorea la cara del payaso según lo que dice el texto.
THE CLOWN HAS: EL PAYASO TIENE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2. De las ocho oraciones que tradujiste al idioma español escoge 4, transcríbelas tal cual en
idioma español. Señálale a cada una de estas oraciones el sujeto y el predicado.
1.
2.
3.
4.
N° ORACIONES TRADUCIDAS AL ESPAÑOL
1. El payaso tiene una nariz roja
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

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3. Resuelve cada una de las fichas y traduce al idioma español
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PARA EL DOCENTE: Ahora vamos a evaluar cómo ha sido tu proceso y tu responsabilidad en la realización de las
actividades.
DESEMPEÑOS ALCANZADOS SIEMPRE
3.6 A 5.0
ALGUNAS
VECES
3.0 A 3.5
CASI
NUNCA
1.0 A 2.9
Identifica en una oración el sujeto y el predicado.
Comprende los conceptos trabajados en la guía de actividades
Demuestra interés por avanzar en su proceso de lectura y escritura.
Escribe textos coherentes, atendiendo a sus características.
Utiliza el diccionario de inglés para la traducción de palabras.
Reconoce los textos informativos y descriptivos
Realiza una lectura autorregulada y consiente teniendo en
cuenta velocidad, fluidez e interpretación.
Reconoce las clases de oraciones: enunciativa, imperativa,
desiderativa y dubitativa.
Escribe oraciones y forma textos de corta y mediana extensión.
Reconoce los artículos, sustantivos y adjetivos.
Incorpora a su vida cotidiana nuevo vocabulario
desarrollando sus habilidades de comunicación.
Escribe textos informativos y descriptivos de acuerdo con su
estructura.
Reconoce las características de un texto informativo y descriptivo.
Presenta los trabajos propuestos en forma completa y organizada.
Busca estrategias para atender los diversos inconvenientes que
se lepresentan al realizar el trabajo propuesto.
Se familiariza con las palabras y las estructuras básicas del idioma
inglés.
Comprende algunos detalles en textos cortos y sencillos que están
en idioma inglés
Aplica el conocimiento adquirido en el desarrollo de las tareas
propuestas.
Manifiesta interés en mi proceso de aprendizaje y en la realización
delas actividades propuestas.
Expresa ideas en forma clara y respetuosa
Es recursivo (a) y creativo (a) en el desarrollo de las actividades
propuestas, utilizando elementos del contexto.
Aprovecha el tiempo de trabajo en el aula de clase para
desarrollaroportunamente las actividades propuestas.
Escribe oraciones simples en inglés y las traduce al español.
PARA EL ESTUDIANTE:
Después de haber analizado el desempeño tenido en el trabajo académico,
otorga una valoración numérica entre 1 y 5
1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
3.5 4.0 4.5 5.0