El documento describe el desarrollo del lenguaje en niños entre 7 y 11 años. En esta etapa, los niños desarrollan una estructura más compleja del lenguaje al entrar a la escuela primaria. El aprendizaje de nuevas palabras y conceptos les ayuda a comprender mejor su entorno natural y social. El desarrollo del lenguaje es un paso importante en la vida del niño y es fundamental estimularlo a través de la educación.

4. Con el siguiente trabajo damos a conocer algunos aspectos del
desarrollo del lenguaje del niño en la edad de los 7 a los 11 años
sabemos que en esta etapa los niños desarrollan su estructura
más compleja del lenguaje al entrar ellos en la edad escolar les
impulsa en la necesidad en adquirir y manejar nuevas palabras y
conceptos ayudándoles asimilar su entorno global donde ellos se
desarrollan es decir el medio natural y el medio social, todo esto
proporciona la necesidad de nuevos aprendizajes en la
adquisición del lenguaje es uno de los pasos más difíciles y al
mismo tiempo importante en la vida del niño es fundamental para
lograr un aprendizaje eficaz del lenguaje mediante estimulación

5. Objetivo general:
Conocer el desarrollo lingüístico de los niños en la edad intermedia y
sus características.
Objetivos específicos:
“Describir las diferentes características según la edad. “
“Diferenciar las actitudes de los niños de edad intermedia a
comparación con las otras etapas”

6. LENGUAJE
Es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo
cognoscitivo.
Distingue tres etapas en el uso del lenguaje: la etapa social, la
egocéntrica y la del habla interna.
La del habla social:
El niño se sirve del lenguaje fundamental para comunicarse.
El pensamiento y el lenguaje cumple funciones independientes.
El habla egocéntrica:
Cuando comienza a usar el habla para regular su conducta y su
pensamiento.
Habla en voz alta consigo misma cuando realiza algunas tareas no
intenta comunicarse con otros, habla privada.

7. Pinturas e imágenes mentales.
Los dibujos nos revelan mucho sobre su pensamiento y
sus sentimientos
Dibujando casas, animales, personas ,personajes de
caricaturas y otros objetos.
Las figuras pueden representar objetivos reales del
entorno o personas de la fantasía que han visto o de los
cuales han oído hablar.

8. Abordado desde tres puntos de vista: la de un niño de
cultura media y la razón y la lógica que le falta para pensar
como adulto de cultura media; desde el punto de vista de la
psicología y la formación progresiva del carácter y la
inteligencia; y desde la visión filosófica de las ciencias,
cuestionando la psicología ante el niño, formando un
debate de "epistemología genética
El lenguaje y el pensamiento desde el punto de vista
genético
La inteligencia aunada a las operaciones lógicas va de la
mano en el desarrollo del lenguaje y el pensamiento,
argumenta el autor y lo explica en tres grandes apartados
referentes a: la relación entre el lenguaje y el pensamiento
durante

9. Etapa operacional concreta enfatiza en la edad comprendida de
7 a 12 años, (adolescencia elemental y temprana). En esta
etapa (caracterizada por 7 tipos de conservación: el número, la
longitud, el líquido, la masa, el peso, el área, el volumen),
inteligencia es demostrar con lógica y la manipulación
sistemática de símbolos su relación con los objetos concretos.
El pensamiento operacional se convierte (las acciones mentales
que son reversibles).

10. Comprendida de los 7 a los 11 años, llamada de las
operaciones intelectuales concretas, el niño comienza a ser
capaz de manejar las operaciones lógicas esenciales.
Aproximadamente a los 7 años de edad, el niño entra en el
estadio que Piaget denominó de las operaciones concretas.
Se llama operaciones a las transformaciones mentales
basadas en las reglas de la lógica
Esta primera etapa operacional constituye una especie de
tránsito entre lo que se ha denominado lógica de la acción
instaurada durante el período pre operacional, y la
adquisición de las estructuras lógicas más generales, que
se producirán cuando el individuo sepa desprenderse de lo
concreto y sea capaz de situar lo real en un conjunto de
transformaciones posibles

11. La infancia posterior (de los siete a los doce años)
Inicia con el comportamiento escolar propiamente dicho, es
decir, coincide con el principio de la edad de asistir al colegio;
en esta etapa se delimitará su capacidad de relación y de
afecto, y por consecuencia, su intelectualidad se acrecentara
de manera notable
Características de un niño de ocho o nueve años
El niño de 8 y 9 años tiene como una de sus principales
características, a nivel de su inteligencia, que ya se encuentra
en la etapa operatoria, lo que quiere decir que su actividad
intelectual está más avanzada y está apto para comprender
conceptos más abstractos y complejos.

12. Conclusión
En conclusión sabemos que todo niño tiene un desarrollo
según su edad y en esta etapa es donde el niño desarrolla
sus destresas en el lenguaje oral y además desarrolla la
comprencion oral y escrita, tambien aprende a comunicarse
en su entorno natural y social

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