Proyecto para el desarrollo de las competencias sociales y de la comunicación como pilares de la inclusión.

1. Competencias comunicativas,
puertas para la inclusión.
Área Temática:
La comunicación y sus
lenguajes.
Lic. Mariana Tomei
Equipo Técnico - Área Fonoaudiología

2. fundamentación
Estimular las competencias
comunicativas es facilitar el camino
hacia la inclusión social desde la
individualidad.
Aprovechando las nuevas formas de
aprender y enseñar a través de
estrategias de comunicación
multicanal, es el momento ideal para
iniciar y abrir las puertas a la
experiencia de relacionarse desde la
diferencia en un amplio y
multifacético lenguaje común.
Esta sociedad actual, de la cual
formamos parte, atraviesa procesos
de cambios y nuevos aprendizajes.
El replanteo es general, desde lo
político, socio económico, histórico
y socio familiar, hasta los nuevos
planteamientos sobre los procesos
de enseñanza-aprendizaje que
cambian la manera de ver la
educación y las instituciones
educativas. Todos somos participes
de este momento y es nuestra
responsabilidad incluirnos e incluir
con nuevas estrategias a nuestros
alumnos.
Las habilidades comunicativas, las
relaciones interpersonales, el
lenguaje hablado, escrito, leído y
multimedial son la puerta de
entrada más directa a nuevas
oportunidades de crecimiento.
La vertiginosa información que nos
rodea día a día está a nuestro
alcance, saberla gestionar nos da la
posibilidad de encontrar aquello
que necesitamos para alcanzar
nuestros objetivos.
Desde las formas más populares de
comunicación, “hablando y
preguntando se puede llegar a
Roma”, hasta las formas más
modernas con el uso de las nuevas
tecnologías llegamos a construir
nuevos conocimientos.
Todas las opciones posibles pueden
estas al alcance de nuestros
alumnos si les entregamos
herramientas para desarrollar las
competencias necesarias para
lograrlo y sentirse incluidos como
ciudadanos de derecho.
Lic. Mariana Tomei

3. Periódico escolar
El trabajo grupal de elaboración del
Periódico implica la puesta en marcha de
estrategias propias del trabajo colaborativo,
donde ejercitar el intercambio de opiniones y
enriquecer los significados del valor de la
comunicación. Un espacio para construir el
compromiso de ser protagonistas en un
trabajo conjunto que demandara superación
personal y la generación de múltiples
aprendizajes en una dinámica interrelacionada
entre el saber formal y la información.
El trabajo está dirigido en esta primera
etapa a los alumnos que están cursando su
último año escolar en nuestra institución para
continuar en su formación laboral, y alumnos
colaboradores que por su edad e intereses
podrán desarrollar la propuesta, formando el
semillero de inicio de continuidad del proyecto
hacia los años siguientes. Lic. Mariana Tomei
Trabajo
colaborativo
Aportes
personales
Continuidad Intercambio

4. L o s t i e m p o s d e l P e r i ó d i c o
Son sus etapas
Es un proyecto pensado para mantener en su ajuste y renovación,
continuidad en el tiempo planificado en diferentes etapas concatenadas.
Etapa Inicio
El proyecto da comienzo en el mes de octubre y hasta fin de curso 2012 en
su primera etapa de inicio.
El principal objetivo de esta etapa de inicio es marcar las pautas y criterios
de trabajo colaborativo. Mantener la continuidad a través de la
participación activa y responsable. Mejorar las competencias
comunicativas interpersonales necesarias para iniciar la gestión,
procesamiento y edición de la información en su formato grafico y digital.
Etapa II
Reforzar la continuidad y la motivación en el trabajo.
Mejorar la organización del trabajo en sus diferentes pasos. Cumplir con
los tiempos pactados de entrega de cada nueva publicación.
Etapa III
Ampliación y/o renovación de los medios para comunicar.
Creación de un canal radial.
Lic. Mariana Tomei

5. R e c u r s o s
Recursos humanos
Responsable Institucional: Gabinete fonoaudiología
Escuela Especial Nº 502
Responsable Docente: Fonoaudióloga Mariana Tomei.
Población destino: alumnos que están cursando su
último año escolar en nuestra institución y alumnos
colaboradores por edad y motivación.
Recursos materiales
El material utilizado es propio de los alumnos, docente
y escuela.

6. P r o p ó s i t o s
Propósitos generales y particulares
# Enriquecer las competencias
comunicativas, como facilitadoras de
la inclusión social.
# Concienciar la actitud activa sobre
la construcción de las propias
elecciones.
# Reconocerse como ciudadanos de
derecho, integrantes de una realidad
social en el cual poder interactuar.
# Crear autonomía e independencia
en el aprendizaje.
# Incentivar espíritu investigador.
# Contribuir a un ambiente de
trabajo grupal.
# Valoración del intercambio de
ideas como fuente de construcción
de conocimientos y de aprendizaje.
Argumentación.
# Respetar las ideas y opiniones de
los otros.
# Acrecentar la confianza en las
propias capacidades para afrontar
problemas y sus soluciones.
# Aprender del trabajo
colaborativo, la implicancia individual
en el conjunto.
# Valorar la constancia, planificación
y orden como base del logro de todo
trabajo.
# Fomentar la participación de todos
los integrantes de la comunidad
educativa, alumnos, personal
docente, no docente, padres y
autoridades a la lectura y
colaboración del periódico.
# Introducción del uso en el aula del
lenguaje multimedial y las nuevas
tecnologías de la información y
comunicación para la edición y
publicación. (Sujeto a las
posibilidades tecnológicas de la
escuela).
Lic. Mariana Tomei

7. a c c i o n e s
El alcance de los objetivos planteados se llevaran a cabo a través de,
* Dialogo y intercambio de información y opinión como base del trabajo para
la organización de la creación y edición de las noticias.
* Búsqueda, recopilación y selección de información.
* Elección de las estrategias a utilizar:
* Lectura de diarios y revistas,
* Elaboración de entrevistas, encuestas.
* Investigación.
* Construcción de la noticia a partir de temas de interés individual y/o
grupal.
* Análisis y reflexión de diferentes opiniones. Fuentes y validación.
* Edición y publicación grafica y digital.
* Introducción al uso de redes sociales. Creación del grupo en red:
www.edmodo.com Código: kkbw6f - Grupo: “Periódico Escolar”
Evaluación
Se realizarán evaluaciones parciales y monitoreos como seguimiento para
realizar los cambios y ajustes necesarios que aseguren el ritmo de trabajo.
-Evaluación Final.
A través de encuestas, entrevistas, cuestionarios y/o escalas de
observación.
Lic. Mariana Tomei

8. Criterios de evaluación
Se realizarán evaluaciones parciales y
monitoreos como seguimiento para realizar los
cambios y ajustes necesarios que aseguren el
ritmo de trabajo.
Evaluación Final a través de:
Encuestas de opinión.
Entrevistas
Escalas de observación.

9. Foto Noelia Riveira
Q’A edición 2012
& Lic.Mariana Tomei
Gracias por vuestra atención.

10. Foto Noelia Riveira
Q’A edición 2012
& Lic.Mariana Tomei
Gracias por vuestra atención.