El documento discute las nuevas estrategias de aprendizaje basadas en tecnología que han surgido para facilitar el acceso a la educación. Estas estrategias incluyen el aprendizaje virtual que permite la comunicación sincrónica y asincrónica sin necesidad de asistir a un salón de clases físico. También señala que la UNESCO promueve el aprendizaje a lo largo de la vida para lograr una sociedad más inclusiva con pensamiento crítico. Finalmente, habla sobre los nuevos retos de aprendizaje para

1. Lecturas autorreguladas
Universidad Nacional de Educación a Distancia - UNED (2012). Sociedad del
conocimiento y educación. Editor: Lorenzo García Aretio. p 347- 353(Nuevas formas de
aprender con y para las tecnologías «activantes) http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:UNESCO-librossociedad_conocimiento/Documento.pdf
El ambiente virtual como estrategia de enseñanza y aprendizaje.
Hace referencia a la tendencia de las Tecnología de Información y Comunicación
(TIC),en la enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas como alternativas
didácticas, en este caso todo lo relacionado con la conectividad ha tenido un cambio en el
cual ya no existe un salón físico, o acompañamiento de profesor e incluso compañeros de
aula en el sitio este proceso es lo contrario todo se hace de forma virtual, donde se logra
también tener una comunicación sincrónica o asincrónica según la importancia del tema a
tratar (Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD, 2012).
- Amplias alternativas que ofrece la innovación tecnológica a instituciones para lograr
fines educativos satisfactorios.
- Estrategias basadas en la TIC, para aportar y enriquecer el conocimiento del
estudiante.
En la actualidad se han desarrollado una serie de alternativas educativas, donde existe la
modalidad presencial que quiere decir, en el sitio o modalidad virtual o a distancia que
quieres decir, por medio digital y presencial, estas alternativas educativas existen para
facilitarle a la humanidad el acceso a la educación superior, la tecnología ha venido
surgiendo de una forma que ha logrado grandes cambios en la sociedad desde la
perspectiva educativa hasta el desarrollo económico y muchas áreas.
Cobo, C., & Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de
la educación. Publicacions i Edicions Universitat de Barcelona. p. 17 – 46
http://libros.metabiblioteca.org/bitstream/001/419/1/978-84-475-3517-0.pdf
Un aprendizaje que se basa en nuevas alternativas y que se lleva a cabo sin que la
humanidad detecte este proceso.
Hace énfasis a esas estrategias de innovación en el ámbito educativo el cual permita salir
de la monotonía en la cual se ha venido desarrollando el aprendizaje para profesionales es
decir en la educación superior, y de esta forma permitirle a la educación un proceso
novedoso. Por otro lado, permite conocer el ámbito de la innovación que ha tenido la
tecnología y como este proceso ha hecho cambios en el desarrollo de la humanidad
generando expectativas casa vez más. Por esta razón las redes y el internet ha generado
grandes cambios de consultas e investigación en el proceso educativo logrando una
interacción oportuna y haciendo cambios del medio físico al magnético ( COBO &
MORAVEC, 2011)

2. - La evolución significativa que ha tenido la tecnología en el trascurso de los años.
- El cambio que puede generar la innovación que ofrece la tecnología como estrategia
educativa.
El cambio que ha tenido el desarrollo intelectual de la humanidad ha sido muy
satisfactorio, debido a la facilidad que ofrece y que ha permitido un ambiente el cual logra
una comunicación inmediata, investigación e información verídica desde cualquier lugar
del mundo con acceso a internet, en muchos gracias a la expectativa que se tiene frente a la
educación a distancia y virtual ha permitido el acceso a la educación de mucha población
que por tiempo, dedicación y facilidad han logrado culminar el proceso de aprendizaje en
la educación superior, por otro lado, el uso del medio magnético también a tenido
beneficios positivos para el ahorro de papel y de esta forma disminuir o mitigar un poco la
contaminación que se ha presentado al medio ambiente.
García, E. (2012). Aprender a Aprender. Eutopía, 6(18), 110-112.
http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/viewFile/1489/1393
Aprender a aprender proceso evolutivo
Es este proceso de la sociedad del conocimiento hace parte de estrategias hechas por la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), donde establece que la educación es para todos donde se garantice la
adquisición de conocimiento y saberes para una sociedad mas incluyente, critica, participe
en el desarrollo social, económico, religioso y cultural ( García Heredia, Canales
Valdiviezo, Ramírez Martinez, Portillo Sánchez, & Saenz Villela, 2016)
- Desarrollo social el cual permita la participación de todos con un pensamiento
crítico y incluyente.
- Una sociedad con diversas capacidades.
La UNESCO, es una organización que ha demostrado la preocupación para mejorar el
comportamiento de la sociedad y ha generado alternativas para el desarrollo del
conocimiento y el saber, como el principal factor de estudio para que la sociedad se
involucre y logre propósitos como la innovación, la evolución y otras tendencias que en la
actualidad se han venido desarrollando, y de esta manera aprovechar satisfactoriamente el
saber adquirido, logrando así involucrar a las generaciones presentes y venideras y de esta
manera comprender cada una de las dimensiones sociales, éticas y políticas incluyentes que
se desarrollan para mejorar la calidad de vida.
Scott, C. (2015). El futuro del aprendizaje 2 ¿qué tipo de aprendizaje se necesita en el
siglo XXI?. Organización de las Naciones Unidas para educación, la ciencia y la cultura –
UNESCO http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002429/242996s.pdf
La nueva tendencia y estrategias de aprendizaje para la nueva era.

3. Habla sobre esos conocimientos y retos a los cuales está enfrentados las nuevas
generaciones del siglo XXI, y como se pueden llegar a lograr, teniendo en cuenta que cada
día la sociedad esta tenido diferentes cambios en el aspecto intelectual, en competencias
sociales, en la personalidad y otros rasgos que pueden tener inferencia en el aprendizaje y
enseñanza para la sociedad de este siglo (Scott, 2015)
- Las nuevas estrategias que involucra el aprendizaje para la generación del siglo
XXI.
- Lograr que esta generación del siglo XXI, adquiera habilidades y competencias que
permita un desarrollo social estable y con grandes propósitos.
Para el siglo XXI, se pretende un cambio de aprendizaje el cual se considere un nuevo
modelo el cual este fundamentado con investigaciones y una gama considerable de
contenido didáctico el cual permita al individuo instruirse de una forma que el
conocimiento adquirido sea relevante y se lleve a practica y donde los estudiantes logren
desarrollar un pensamiento crítico, que le permita el progreso de habilidades para
generación trabajo en grupo y de esta forma generar creatividad en cada una de las
actividades que se tenga en disposición a desarrollar.
Referencias
COBO, C., & MORAVEC, J. (2011). Aprendizaje invisible - Hacia una nueva ecología de
la educación. Obtenido de
https://libros.metabiblioteca.org/bitstream/001/419/1/978-84-475-3517-0.pdf
García Heredia, F., Canales Valdiviezo, I., Ramírez Martinez, R., Portillo Sánchez, R., &
Saenz Villela, J. (Agosto de 2016). Implicación de la educación en la sociedad del
conocimiento, información y comunicacion. Obtenido de
file:///C:/Users/estudiante.socha/Documents/NLCASTROC%202022/UNAD%20-
%20ESPECIALIZACION/ECOLOGIA%20DEL%20APRENDIZAJE/Admin,+358
+-+364+-
2+Implicaci%C3%B3n+de+la+educaci%C3%B3n+en+la+sociedad+del+conocimie
nto,+informaci%C3%B3n+y+comunicaci%C3%B3n+-+Ga.pdf

4. Scott, C. L. (14 de 09 de 2015). El futuro del aprendizaje 2 ¿qué tipo de aprendizaje se
necesita en el siglo xxi? . Obtenido de
file:///C:/Users/estudiante.socha/Downloads/242996spa.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD. (2012). Sociedad del conocimiento y
educación. Obtenido de http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:UNESCO-
libros-sociedad_conocimiento/Documento.pdf