Tarea 2 - La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinar

1. La sociedad del
conocimiento desde una
perspectiva interdisciplinar
Pablo Gutiérrez Duncan - 1140848141
UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO
(448005A_764)
Especialización en Educación Superior a Distancia.

2. Introducción
1
Perspectiva humanista con
relación a la sociedad del
conocimiento.
ETAPA 1
¿Cuáles son las
consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la
educación y las TIC ?
ETAPA 2
La educación y la sociedad
del conocimiento
ETAPA 3
Las TIC y la sociedad del
conocimiento
ETAPA 4
El propósito de esta presentación es mostrar el concepto
de sociedad del conocimiento desde una postura
humanista y de compromiso con la calidad de vida, desde
el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC.
Es importante resaltar de esta parte que La sociedad del
conocimiento implica cambios profundos respecto a la
sociedad industrial, que van más allá de aplicar las TIC en
los procesos productivos, sociales y de la vida cotidiana. Se
trata de un cambio en los fines, buscando el desarrollo
humano integral, la convivencia, el desarrollo
socioeconómico y la sustentabilidad ambiental a partir de
proyectos colaborativos, la co-creación de saberes y la
resolución de problemas con una perspectiva sistémica.
Por lo tanto, es preciso transformar la educación para
formar los ciudadanos que hagan posible esta nueva
sociedad, y es aquí donde aparece el enfoque
socioformativo (Tobón, 2013a)

3. La sociedad del conocimiento “hace especialmente
hincapié en la capacidad para producir e integrar nuevos
conocimientos y acceder a la información, el
conocimiento, los datos y una vasta gama de
conocimientos prácticos” (UNESCO, 2005, p.230). La
sociedad del conocimiento se sustenta en la capacidad
de utilizar o generar el saber para innovar
constantemente el conjunto de las actividades humanas
(Sterh, 1994).
Dentro de los retos de la sociedad del conocimiento en
un punto de vista humanista, se puede identificar que
están enfocados en lograr una educación que fomente
un trabajo colaborativo, innovación, creatividad y la
gestión del conocimiento, donde se promueva la
resolución de problemas particulares desde una
perspectiva social teniendo en cuenta el pensamiento
critico que permita hacer el uso de las tecnologías
acatando la dimensión individual, social y ambiental del
ser humano.

4. Perspectiva humanista con relación a la sociedad del
conocimiento.
La sociedad del conocimiento busca crear conocimiento
con el fin de resolver problemas de la sociedad, de forma
ética y colaborativa, con participación ciudadana y
creativa, creando información para transformar un
mundo sostenible. Humanizar los procesos de
conocimiento en medio de la información que puede
encontrarse a través de la TIC las cuales brindan un
acumulo de información que es transmitida sin un filtro,
de una forma descontrolada sin límites.
Es importante entonces, construir nuevos enfoques o
modelos que respondan al contexto actual y ayuden a
transformar la sociedad de la información en la sociedad
del conocimiento, considerando al ser humano en su
triple dimensión: individual, social y ambiental (Tobón,
2013a, b, c, d). Para ello es clave lograr un acuerdo en los
ejes claves de la sociedad del conocimiento, base para
avanzar en nuevas perspectivas humanista.

5. ¿Cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la
ciencia, la educación y las TIC ?
Para el desarrollo de la ciencia, la educación y las
TIC la sociedad del conocimiento juega un papel
muy importante. Las TIC son los medios por los
cuales se busca, selecciona, procesa y transmite
información sobre hechos y se promueve la
interacción mediante el uso de herramientas
tecnológicas.
El uso de la ciencia y las TIC en los entornos
educativos consisten en trascender los procesos
educativos más allá de las instituciones para
lograr que las personas formen parte de la
sociedad del conocimiento mediante un proceso
de formación colaborativo y permanente a lo
largo de la vida (Ugarte, 2014).

6. El uso de las tic en la educación actual
revoluciono las estrategias metodológicas de
exposición o recepción, de descubrimiento y de
indagación a través de la sociedad del
conocimiento.
El conocimiento desde la ciencia es aquella que
ha sido procesada y analizada por el
pensamiento, es transformar la información
para producir cambios en la sociedad. El
conocimiento desde las TIC ha servido como
medio de circulación del saber, para ser
utilizado en la enseñanza-aprendizaje de parte
de docentes y estudiantes en aulas presenciales
y virtuales en la educación, para difundir el
conocimiento y la investigación.

7. La educación y la sociedad del conocimiento
El proceso educativo y pedagógico de la actualidad se
construye en base a la innovación y estrategias
didácticas, aprovechando los medios, los espacios y los
recursos de la tecnología de la comunicación para crear
procesos de formación más personalizado que
garanticen la equidad social, participativa y activa,
consolidándose como una formación académica que
evoluciona y se transforma.
Esto implica transformar la educación tradicional y
enfocarse en formar personas con pensamiento crítico.
Para ello es preciso innovar los procesos educativos,
como por ejemplo el postgrado (Abreu-Hernández &
Cruz-Flores, 2015), ya que actualmente la formación se
centra en actividades lineales de aprendizaje basado en
los contenidos disciplinares, y en pocas experiencias se
abordan aspectos del ser para transformarlo.

8. La educación en la sociedad del conocimiento busca
trascender los procesos educativos más allá de las
instituciones para lograr que las personas formen parte
de la sociedad del conocimiento mediante un proceso de
formación colaborativo y permanente a lo largo de la
vida (Ugarte, 2014)
Los desafíos que la sociedad actual le plantea a la
educación se consideran desde la perspectiva de la
construcción del conocimiento y de una sociedad
democrática, proponiendo el desarrollo de competencias
profesionales, que posibiliten que las personas, en el
contexto de la sociedad del conocimiento y del riesgo,
sean capaces de posicionarse e integrarse en ella,
aportando reflexiva y críticamente, a la construcción y
desarrollo del ser humano como individuo y al de la
sociedad en su conjunto.

9. Las TIC y la sociedad del conocimiento
El uso de las TIC en la sociedad del conocimiento se
utiliza como estrategia, impulsada con el fin de facilitar
la innovación y creatividad en todos los entornos con el
objetivó de facilitar el conocimiento de cada una de las
personas con una trasformación positiva. Donde la
educación sea el factor de cambió generando un
adecuado y optimo proceso de aprendizaje y enseñanza
practico efectivo.
Las TIC´S debe garantizar su acceso y su calidad, debe
innovar en sus metodologías para que en vez de
enseñar “Saberes” enseñen “Saber-hacer. Esto es el
principio fundamental de la sociedad del conocimiento.

10. Mapa conceptual sobre la perspectiva humanista con relación a la sociedad del
conocimiento y las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia,
la educación y las TIC

11. Cuadro comparativo, con la diferencia entre la perspectiva humanista con relación a
la sociedad del conocimiento y las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia,
la educación y la tecnología.

12. Referencias Bibliográficas
Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del conocimiento: Estudio documental
desde una perspectiva humanista y compleja. Universidad Pedagógica. Experimental Libertador.
Paradigma. December 36(2), p.7-36. Recuperado el 12 de Octubre del 2020
en: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=tr
ue&db=edsbas&AN=edsbas.93850B3E&lang=es&site=eds-live&scope=site
Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos, ¿hacia una Sociedad del
Conocimiento? Consideraciones a partir del desarrollo de la ciencia, la educación superior y las TIC.
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14 (2 ), 34-51. Recuperado el 12 de octubre del 2020
en : http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=tr
ue&db=zbh&AN=89452860&lang=es&site=eds-live&scope=site

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