Cap. v DIF Eva Sámano de Lopez Mateos

1. COMUNICACIÒN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
Es responsabilidad del docente
Propicia en los alumnos el desarrollo de la autoevaluación
Incide en la autoestima, el auto concepto y la motivación para aprender
Permite identificar lo que interfiere en el aprendizaje para tomar decisiones al respecto
Promueve el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos
Orienta la contribución de los padres o tutores en la formación de los alumnos
Propicia el mejoramiento de la práctica docente
Permite a otros docentes conocer como es o ha sido el proceso de aprendizaje de los alumnos.

2. PERIODOS DE LA EDUCACIÓN BÀSICA
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
- 1º a 3º de Educación Primaria
- Cualitativo y Cuantitativa
-Niveles de desempeño y referentes numéricos.
-Identificar los factores que influyen o afectan
El aprendizaje de los alumnos incluyendo la
Práctica docente y las condiciones en que
Ocurre el trabajo educativo, como base para
Valorar su pertenencia o modificación.
.
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
- 4º a 6º de Educación Primaria
-cualitativo y Cuantitativa
-Niveles de desempeño y referentes
Numéricos.
-Identificar los factores que influyen o afectan
aprendizaje de los alumnos incluyendo la
Práctica docente y las condiciones en que
Ocurre el trabajo educativo, como base para
Valorar su pertenecía o modificación.
- 1º a 3º de Preescolar
- Cualitativa
-Niveles de desempeño
- Constatar los aprendizajes de los alumnos
Sus logros y dificultades que manifiestan
Para alcanzar las competencias señaladas en los
Campos formativos para diseñar actividades
adecuadas
a sus características y necesidades de aprendizaje
-1º a 3º de Educación Secundaria
- Cualitativo y Cuantitativa
-Niveles de desempeño y referentes
Numéricos
-Mejorar la acción educativa de la
Escuela, la cual incluye el trabajo docente y
Otros aspectos del proceso escolar.
-Determinar la acreditación de bloques,
Asignatura y grados.

3. CARTILLA DE EDUCACIÒN BÀSICA
- El documento oficial para el registro del aprendizaje de los alumnos.
-Un instrumento de comunicación que integra la especificación de los apoyos que requiere el alumno
Y la explicitación de lo que el docente ha identificado que interfiere o favorece el aprendizaje del
Alumno.
-Busca mostrar el enfoque formativo de la evaluación
1- Documento de registro donde consignan los
niveles de desempeño
2-Documento de comunicación de los logros de
aprendizaje entre alumnos, padres de familia y
tutores
Así como el colectivo escolar donde podrán
conocer como ha sido el desempeño de los
alumnos, en
Primaria y Secundaria que calificaciones
obtuvo.
3-Conforma el historial del desempeño de
los alumnos a lo largo de su tránsito por la
Educación Básica.
TIENE TRES FUNCIONES
PREESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA

4. EVALUACIÒN INICIAL
¿Qué evalúa? - Conocimientos
-Razonamientos.
-Actitudes y hábitos
-Representaciones de la tarea que se propone
¿Cuándo se lleva a acabo? -Al inicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
¿Para qué se realiza? -Para que el docente diseñe la planificación y las estrategias.
-Para que los alumnos identifiquen sus saberes previamente.
¿Cuáles son los propósitos de la - Motivar el aprendizaje.
Comunicación? -Compartir con los alumnos retroalimentaciones al proceso de aprendizaje.

5. EVALUACION DEL PROCESO
¿Qué se evalúa? -progreso en los aprendizajes y saberes nuevos.
-Razonamientos y representaciones mentales del alumno.
-Estrategias empleadas por el alumno.
¿Cuándo se lleva a cabo? -Durante los procesos de enseñanza aprendizaje.
¿Para qué se realiza? -Para conocer y dar seguimiento a los procesos en el aprendizaje.
-Para conocer y analizar los procedimientos seguidos por los alumnos
-Para adecuar las estrategias didácticas a las necesidades de los alumnos.
¿Cuáles son los propósitos de -conocer los progresos en el aprendizaje.
la comunicación? –Analizar con los alumnos las estrategias empleadas.
-Acordar con los alumnos estrategias de autorregulación que mejoren los
aprendizajes

6. EVALUACION FINAL
¿Qué se evalúa? - El logro de los aprendizajes esperados, la conexión entre los saberes
Previos y los nuevos.
-Aprendizajes no logrados e interferencias en el aprendizaje de los alumnos.
¿Cuándo se evalúa? - Al final de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
¿Para qué se realiza? -Para dar seguimiento al aprendizaje de los alumnos.
-Para adecuar las estrategias didácticas a los progresos de los alumnos.
-Para elaborar un juicio a partir de los resultados de los procesos de enseñanza
Y aprendizaje.
¿Cuáles son los propósitos de la -Establecer acuerdos paran mejorar el aprendizaje.
Comunicación? -orientar el desarrollo de la autorregulación del alumno.
-Orientar el desarrollo de la autorregulación del alumno.
-Identificar las necesidades de apoyo y tomar decisiones.
Profa. Margarita López Ramírez