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- 9. Segunda fase: primeras intervenciones, nuevas reflexiones y retroalimentación MURO,FORO, LECTURA E INTERVENCION COMPARATIVA ORGANIZADOR GRAFICO NUEVAS REFLEXIONES
- 12. Blog, entrada: Reflexiones. URL:http://alfabetizaciones64.blogspot.com .es/2016/03/reflexiones.html
- 13. martes, 15 de marzo de 2016 REFLEXIONES • Me planteé al principio de curso los siguientes problemas como docente en la escuela de hoy: • - Los recortes, falta de recursos tanto materiales como personales. • - El mal funcionamiento de la educación especial como consecuencia de la crisis. • - El ser consciente de que el sistema educativo está involucionando. • Como reflexión se puede plantear que en otras épocas, y observando el desarrollo de la educación, con muchos menos recursos que los actuales había un funcionamiento acorde a las perspectivas y necesidades de cada tiempo. El que una educación y escuela para tod@s sea `posible no depende totalmente de los medios, recursos, formación...pero si implica en gran medida los resultados. Con menos recursos pude funcionar, pero no se conseguirá el mismo rendimiento. Lo que en otros tiempos se buscaba como fines educativos, actualmente obsoletos, no tienen lugar en este momento y debemos evitar que se caigan en esos errores, para eso está la historia , para recordarnos lo que se hizo bien y también mal. Cojamos lo positivo y obviemos lo negativo. Superémonos día a día y cambiemos la sociedad se fuere necesario. De aquí se saca como conclusión, que como docentes tenemos un papel importante y podemos ser parte de ese cambio necesario. • Como aspectos a mejorar en la práctica educativa en la actualidad se pueden puntualizar una buena práctica docente y una formación adecuada del profesorado, como compensación a lo anterior.
- 14. TERCERA FASE: DESPUES DE LA REFLEXIÓN… PIENSO INVESTIGOME INTERESA
- 16. CUARTA FASE. DESARROLLO DEL PROYECTO EN EL AULA PROYECTO NORMAS EN EL AULA PIENSO ME INTERESA INVESTIGO: APRENDIZAJE
- 20. lunes, 4 de abril de 2016 Convivencia en el aula de audición y lenguaje CURSO Y ÁREA Aula de audición y lenguaje. JUSTIFICACIÓN Paliar las conductas disruptivas en el aula de audición y lenguaje, promover el trabajo colaborativo, el orden, convivencia, autoregulación de conductas, y correcta postura y aptitud hacia el aprendizaje. OBJETIVOS Erradicar las conductas disruptivas. Poner unas normas de comportamiento en común. Crear un entorno agradable de trabajo y adecuado para el aprendizaje. Mejorar el orden dentro del aula. Conseguir un trabajo colaborativo y de grupo. Conseguir una postura correcta en la silla, de pie, delante del espejo... https://soundcloud.com/tania-garc-a-g-mez/gloria-fuertes
- 21. JUSTIFICACIÓN Siguiendo el proyecto de convivencia de centro para este año y el trabajo anterior, se especifican algunas medidas a tomar a modo de normas de convivencia. REFLEXIÓN DEL BLOQUE 2 He aprendido a realizar una grabación introduciendo música y a manejar el programa propuesto. También a crear un vídeo, un canal en youtube y funcionar con él. Lo más importante su utilidad dentro del aula, ya que motiva al alumnado notablemente. Lo he aprendido por ensayo-error, utilizando los programas, para mi desconocidos. Me ha servido para introducir unas normas de convivencia de manera amena en el aula. Utilizaré los vídeos en cursos venideros y crearé otros, puesto que ya se funcionar con los programas y son de gran utilidad en el desarrollo de los contenidos.
- 22. QUINTA FASE: EL SENTIDO CRÍTICO VEO, PIENSO, ME PREGUNTO PIENSO, ME INTERESA, INVESTIGO ALFABETIZACIÓN DIGITAL
- 23. Sentido crítico: veo- pienso- me pregunto http://formacion.educalab.es/mod/forum/discuss.php?d=102142
- 24. VEO, PIENSO, ME PREGUNTO He elegido el video de Coca-Cola de las navidades pasadas para trabajar el tema de la convivencia social. El anuncio publicitario vende la idea: “Haz feliz a alguien”. VEO: ¿Qué veo en las imágenes?Visualizamos el video y a continuación se debe plantear el tema de la convivencia y normas sociales, y la no venta de estas empleadas para comercializar un producto. No todo lo que vemos en la publicidad es cierto. PIENSO: ¿Qué pensamientos te surgen con el visionado del vídeo? Buscamos en la idea de felicidad, mediante un debate dirigido en el aula. Con que cosas podemos alegrar el día a un compañero, que podemos hacer para mejorar el grupo y que todos estemos a gusto en él…Pensar en aquellas acciones o normas que nos sirvan para mejorar el día a día. ME PREGUNTO: ¿Qué preguntas te provoca el vídeo que estás mirando? ¿Es necesaria la compra de este producto para ser feliz? ¿Mejora de alguna manera su consumo tu vida? ¿Dentro del aula que medidas reales podemos tomar para estar todos a gusto, contentos,…? ¿Todo lo que nos quieren vender tiene las características con las que se publicita? En aplicación al aula, después de la visualización del spot, se trata de llevar un debate dirigido contestando en grupo a todas estas preguntas y más allá de este anuncio, crear una conciencia crítica digital que debe trabajarse a diario, cuando los alumnos entran en internet, y también realizar críticas a diversas informaciones y productos, sobretodo en épocas como las navidades, en las cuales se intenta vender cantidad de cosas haciendolas parecer totalmente necesarias o como en este caso, imprescindibles para ser felices. Se trata de discriminar y aprender que a comprar y discernir aquellas informaciones que desde los medios se plantean como verdaderas.
- 25. Alternativa al taller: Creación de una campaña publicitaria https://www.youtube.com/watch?v=5sPvpMF46M8
- 26. Cuña publicitaria en Soundcloud https://soundcloud.com/tania-garc-a-g-mez/campana-publicitaria-taller-lectura-eficaz
- 27. Spot de TV en Youtube https://www.youtube.com/watch?v=5sPvpMF46M8
- 28. Presentación en Slideshare • http://es.slideshare.net/TaniaGarcaGmez/lect ura-eficaz-61593657
- 29. Taller de Lectura eficaz Queremos entender lo que leemos Curso intef: alfabetizaciones multiples
- 30. INDICE 1. Cartel 2. Briefing 3. Guión radiofónico 4. Storyboard 5. URL podcast 6. URL video 7. Autora
- 31. Taller de Lectura eficaz !queremos entender lo que leemos¡ ¿tu tambien quieres saber lo que lees? TODAS LAS TARDES, Del 23 al 27 de mayo de 5 A 7 EN EL AULA DE AUDICION Y LENGUAJE. ¡PÁSATE CUANDO QUIERAS!
- 32. BRIEFING • PRODUCTO • EMPRESA • PUBLICO • OBJETIVOS • COMPETIDORES • BENEFICIOS • Taller de lectura eficaz. • C.P. Educación Primaria • Alumnado de educación primaria. Alumnado con desconocimiento del castellano. • Mejora del nivel lector. Lectura comprensiva, crítica y creación de hábitos lectores. Ampliación de vocabulario. • Diversos pasatiempos fuera del horario escolar. • Mejora en el ámbito escolar. Hábitos lectores. Lectura comprensiva y crítica. Ampliación de vocabulario.
- 33. GUION RADIOFONICO GUION TECNICO 1. Música ambiental. Xilófonos 1 3. Música ambiental. Xilófonos 2 GUION LITERARIO 2. Profesora: “rue” Niño: “da” P: “muy bien” N: “ra-di-o” “radio” P: “perfecto” N: “re-no” P: “muy bien” N: “ra-mo, ramo” P: “perfecto” N:”re-mo”
- 34. STORYBOARD
- 37. AUTORA Directora, cliente, creativa y especialista en medios: Tania García Gómez
- 38. DIARIO DE APRENDIZAJE: "VEO, PIENSO, ME PREGUNTO", NO TODO LO QUE SE VE/LEE EN INTERNET ES CIERTO. • http://alfab etizaciones 64.blogspot .com.es/20 16/05/veo- pienso-me- pregunto- no-todo-lo- que.html
- 39. ARTEFACTO TIC MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL VEO, PIENSO, ME PREGUNTO, REFLEXIONO RETROALIMENTACION
- 40. • En resumen, la evolución desde la primera tarea, de presentación, hasta las últimas actividades ha sido muy positiva. He aprendido a usar variedad de programas que me permiten cosas anteriormente inimaginables. La aplicación en el aula del proyecto ha sido amena para el alumnado y eficaz.
- 41. FIN DE ARTEFACTO TIC Autora: Tania García Gómez