aprende microbit

1. Normas para sesiones sincrónicas
1. Se inicia a tiempo. Conecta al link de la sesión unos minutos antes de
la hora de inicio.
2. Silencia tu micrófono cuando no estás interviniendo.
3. Para participar por favor levanta la mano o pide la palabra por el chat.
4. Utiliza un lenguaje adecuado.
5. Escucha atentamente para evitar repetir comentarios e ideas
(contamos con un tiempo establecido).
Bienvenidos(as)
Empezaremos en unos minutos

2. Primer encuentro de
Mentores(as) con
Docentes
Presentación
https://www.youtube.com/watch?v=qHAilBtZ3nE

3. Si no estás de acuerdo con que
grabemos la sesión para
aquellas personas que no
pueden conectarse en este
momento por favor escribe un
mensaje
NO
“La grabación sólo será compartida de manera
interna con los profesores del curso”

4. Objetivos
1. Dimensionar qué es el proyecto "Coding for Kids" y cuál es su
impacto.
2. Identificar cuál es la perspectiva de enfoque de género al interior del
proyecto.
3. Comprender las funciones del rol mentor y docente.
4. Motivar a vivir una comunidad de práctica y colegaje.
5. Explicar la estructura de la unidad 0 y sus principales componentes
6. Realizar una exploración guiada por la plataforma del curso.

5. I like...
1. Desactiva tu cámara.
1. Busca un objeto que represente una pasión o
gusto que tengas.
1. Espera la indicación del mentor(a) y activa la
cámara usando o mostrando tu objeto.

6. ¿Quiénes Somos?
Dinos tu nombre y de ¿qué
municipio eres?

7. Proyecto
“Coding for Kids”

8. MinTIC y el British Council
Girl Power CodeFest
Americas (2018)
Coding for Kids (2019)
Programación para niños y
niñas (2020)

9. ¿Qué buscamos con este Proyecto?
Promover el desarrollo de pensamiento
computacional en estudiantes.
Instalar capacidades y conocimientos
para desarrollar una metodología de
programación para niñas, niños y jóvenes
Continuar fortaleciendo el acceso a las
mejores prácticas en la integración de la
enseñanza innovadora y de vanguardia en
codificación
Impulsar las competencias TIC de los
docentes como multiplicadores en la
educación pública
www.britishcouncil.org 9

10. Beneficios Previstos
Estímulo para los profesores que
logren certificar el curso, cumpliendo
al menos el 70% de las actividades
obligatorias en plataforma y asistan
a mínimo 2 de los encuentros
sincrónicos, e Implementar por lo
menos con 30 estudiantes.
El estímulo corresponde a la entrega
de su tarjeta microbit personal (kit
go- con portapilas, pilas y cable usb),
y 3 kits iguales para su colegio.

12. Aplicación Green TIC
2 niveles de juego:
Ruta Semilla Ruta Árbol
10-12 años 12-14 años
Pensamiento computacional

13. ¿Qué
esperas
para
inscribirte?
Encuentras el link
al final de la unidad
0
2° Teacher Challenge Colombia

14. Enfoque de género

15. ¿Hombre o Mujer?
1
3
2
4

16. Vamos a programar
¿Cómo podemos ayudar a
cerrar la brecha entre género
a través de este proyecto?

17. Es el concepto de evaluar las diferentes
implicaciones de todas las acciones
planeadas, para las mujeres y los
hombres, incluyendo la legislación y
programas, en todas las áreas y niveles.
Esto significa integrar equidad de género
en todos los sistemas de planeación y
procedimientos organizacionales para
asegurar que todas las áreas de trabajo
son sensibilizadoras y transformadoras
en perspectiva de género.
¿Qué es el enfoque integrado de
género?

18. Incrementar la participación de las
niñas y las mujeres en la sociedad
mediante:
Mejorar sus habilidades, confianza y
oportunidades mediante la educación,
y
Proveer más oportunidades para que se
expresen y tengan participación en la
sociedad al apoyar a las instituciones
para que atiendan las inequidades y
reduzcan la discriminación.
British Council Corporate Plan, 2018 – 2020
¿Cuál es el objetivo del British
Council?

19. Sesión de “La hora del código para las profesoras”
Estrategia para cerrar brechas de género
“La brecha de participación de mujeres
en áreas STEM es muy amplia”.
Una de las razones tiene que ver con
responsabilidades del hogar asignadas a
ellas, esto se convierte en una limitante
de tiempo para el desarrollo de
actividades de formación, es por ello se
creó una sesión especialmente diseñada
para mujeres en un horario extra, donde
puedan dedicarse al curso en
acompañamiento con su mentor o
mentora.

20. Roles Mentor(a) - Docente

21. Mentores(as):
✔ Hacer seguimiento y acompañamiento al
aprendizaje de los docentes en los cursos
virtuales.
✔ Orientar sesiones sincrónicas (3) y
retroalimentar los foros, tareas, actividades de
plataforma, etc.
Docentes:
✔ Avanzar en el curso según lo previsto
✔ Conectarse a las reuniones síncronas
✔ Implementar fichas por lo menos con 30
estudiantes.
Responsabilidades

22. Comunidades de
aprendizaje profesional

23.  La inteligencia colectiva es más efectiva que la inteligencia individual.
 Las comunidades de práctica enfrentan de forma colectiva los retos de
una profesión.
 Buscan soluciones conjuntamente, las prueban y las mejoran.
Comunidad de Aprendizaje Profesional
¡Anímate a participar!
https://www.facebook.com/aprendeencomunidad

24. Sobre el Curso Inicial

25. Requisitos para la aprobación del curso
➢ Subir evidencias a la plataforma: listado de estudiantes (min
30), carta aval del rector(a) y evidencias de transferencia con
estudiantes en la unidad 2.
➢ Realizar el 70% de las actividades obligatorias del curso (350
puntos).
➢ Asistencia a mínimo 2 encuentros sincrónicos en el
desarrollo del curso con tu mentor o mentora. (1 encuentro
por semana)
➢ El certificado otorga 30 horas de formación

26. Niveles de aprobación

27. Incentivos
El estímulo para los profesores que
se logren certificar el curso
corresponde a:
● La entrega de su tarjeta microbit
personal (kit go con portapilas,
pilas y cable usb), y 3 kits iguales
para su Institución Educativa.
● Cartillas.

28. Mapa de Navegación
CURSO INICIAL
Programación para
niños y niñas
Aprobación del curso:
Realización del 70% de las
actividades obligatorias

29. Diferenciación de Actividades en
Plataforma
Actividades Tipo 1: Son aquellas en las que el docente no tiene
que hacer interacción o entregar una evidencia. Ejemplos: Ver
videos, descargar fichas.
Actividades Tipo 2: Son aquellas en las que el docente debe
hacer una interacción o compartir una evidencia. Ejemplos:
participación en foros, talleres, evidencias de transferencia de
conocimiento a estudiantes y docentes, cuestionarios aplicando
la aprendido.

30. Puntuación de las actividades en Plataforma

31. ACTIVIDADES UNIDAD N° 0
1. Carta rector
2. Listado de asistencia con mínimo 30 estudiantes
( por favor usar el formato que encuentras en
plataforma).
1. Encuesta de caracterización
2. Cuestionario Diagnóstico Inicial
3. Video TPACK
4. Participar en el foro de presentación
5. Evaluación de módulo Conocimiento pedagógico

32. ¡Exploremos la plataforma!

33. ¿Listos para explorar
la plataforma?
https://codingforkids.cognosonline.com/login/

34. ¡Ten en cuenta!
- El curso tiene una duración de 30 horas.
- Debes asistir como mínimo a 2 encuentros sincrónicos.
- Cada lunes se activa una nueva unidad en plataforma.
- Organiza tu agenda para que asistas a uno de los
encuentros semanales.
- Recuerda ingresar a tiempo a las sesiones (5 min antes).

35. ¡Ten en cuenta!
- Una vez ingreses a la plataforma actualiza tu perfil
(foto y descripción).
- Antes del encuentro semanal con tu mentor(a) revisa
la unidad e intenta realizar las actividades.
- Implementa las fichas con al menos 30 estudiantes.

36. 1. Línea telefónica en Bogotá número 9191101. Servicio estará
disponible unicamente de lunes a viernes de 7.00 a.m. a 10.00 p.m.
2. Línea de atención por WhatsApp 3118040154. Servicio estará
disponible unicamente de lunes a viernes de 8.00 a.m. a 5.00 p.m.
3. Correo electrónico supportcodingforkids@cognosonline.com. Allí
tendrá respuesta a su caso en un máximo de 24 horas.
En caso de necesitar
apoyo o reportar un
problema técnico

37. avanzar>
lograremos
<Juntos