![Estructura
argumental
Erika Camino H.
Tesis: Un mejor docente, obtiene mejores resultados
Argumentativa 1 [El éxito en la enseñanza del alumnado no está tan
relacionado con el tamaño de la clase, sino con la calidad del docente.]
Argumentativa 2 [Hay datos que muestran que los mejores resultados
en educación se localizan en los países en los que se da prioridad a la
calidad del profesorado frente a otros factores.] Sub-argumentativa
2.1 [Una de las maneras de atraer y retener a los mejores docentes en
estos países, es a través de un buen salario, incluso cuando esto
conlleva tener más alumnos por clase.] Sub-argumentativa 2.2 [“Se
les paga relativamente bien y se les exige menos horas de docencia, de
modo que tienen más tiempo para actividades tales como preparar
clases, reunirse con otros profesores y tutorizar alumnos rezagados”.]
Derivativa 1 [Sin embargo, se afirma que las condiciones económicas
y sociales afectan de manera directa a la estructura y al gasto en las
aulas.] Sub-derivativa 1.1 [Por esta razón, mantienen que hay casos
en los que el aumento de estudiantes en el aula puede tener un impacto
negativo: cuando existe un alto porcentaje de jóvenes con problemas
conductuales, el profesor tiene que invertir más tiempo en mantener el
orden, sacrificando así las actividades de enseñanza-aprendizaje.] Sub-
derivativa 1.2 [“Aunque todos estos factores han de ser tenidos en
cuenta, no hay evidencia de que reducir el número de alumnos por
clase sea la mejor solución” Derivativa 2 [En conclusión: “si tener
más alumnos por clase libera recursos para invertir en la formación de
los profesores y prepararles para afrontar mejor su labor, el balance
puede ser favorable”.]
Tesis
A1
D1 D2
A1
Sub A 2Sub A 1
Sub D 2Sub D 1](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Notas del editor
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