Infografía 2edo encuentro

1. APRENDIZAJE Y
PLANIFICACIÓN
DIDÁCTICA
El cerebro y la mente
trabajan juntos para poder
aprender cosas, y junto con
la memoria, les permite
almacenar toda esa
información
CEREBRO Y
APRENDIZAJE
TEORÍA DEL CEREBRO
TRIUNO
Dividido en: cerebro reptil
(instinto), cerebro límbico
(emociones) y neocorteza
(raciocino, pensamiento
lógico).
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Sist. VAK (Visuales, Auditivos y
Kinestésicos), Modelo Honey y
Mumford (activo, reflexivo,
teórico y pragmático), Modelo
KOLB (convergente,
divergente, asimilador y
acomodador)
Órgano encargado de
controlar y coordinar los
movimientos que realizamos
y procesar la información
sensorial.
EL CEREBRO
Existen diferentes tipos de
inteligencias como la
lingüistica, lógica-matemática,
interpersonal, intrapersonal,
espacial, musical, corporal,
entre otras.
INTELIGENCIAS
MULTIPLES
Según Goleman (1995), es la
capacidad de reconocer
nuestros propios sentimientos y
los de los demás, de
motivarnos y de manejar
adecuadamente las relaciones
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Para una buena clase, deben
existir tres momentos: inicio
(motivación al tema),
desarrollo (explicación o
desarrollo de contenidos) y
cierre (afectivo cognitivo,
corroboración de saberes).
MOMENTOS DE
LA CLASE
C U R F A D
T H A L I A V I L L A R R O E L - C O H O R T E 104
Organización de ideas y
actividades que permiten
desarrollar el proceso
educativo con significado y
continuidad.
PLANIFICACIÓN
DIDÁCTICA