El acoso escolar, también conocido como bullying, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. El tipo dominante es el acoso emocional, que suele ocurrir en el aula y patio entre niños de 12-13 años. Las víctimas de bullying experimentan consecuencias psicológicas como miedo, tristeza y aislamiento. Existen diferentes tipos de bullying como el físico, verbal, psicológico y social. Es importante distinguir los conflictos normales de la persistencia del acoso para prevenir

1. ACOSO ESCOLAR
EL ACOSO ESCOLAR (TAMBIÉN CONOCIDO COMO HOSTIGAMIENTO ESCOLAR,
MATONAJE ESCOLAR O, INCLUSO, POR SU TÉRMINO INGLÉS BULLYING) ES
CUALQUIER FORMA DE MALTRATO PSICOLÓGICO, VERBAL O FÍSICO PRODUCIDO
ENTRE ESCOLARES DE FORMA REITERADA A LO LARGO DE UN TIEMPO
DETERMINADO. ESTADÍSTICAMENTE, EL TIPO DE VIOLENCIA DOMINANTE ES EL
EMOCIONAL Y SE DA MAYORITARIAMENTE EN EL AULA Y PATIO DE LOS CENTROS
ESCOLARES. LOS PROTAGONISTAS DE LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR SUELEN SER
NIÑOS Y NIÑAS EN PROCESO DE ENTRADA EN LA ADOLESCENCIA (12-13 AÑOS),
SIENDO LIGERAMENTE MAYOR EL PORCENTAJE DE NIÑAS EN EL PERFIL DE
VÍCTIMAS.
ESTE TIPO DE VIOLENCIA ESCOLAR SE CARACTERIZA, POR TANTO, POR UNA
REITERACIÓN ENCAMINADA A CONSEGUIR LA INTIMIDACIÓN DE LA VÍCTIMA,
IMPLICANDO UN ABUSO DE PODER EN TANTO QUE ES EJERCIDA POR UN AGRESOR
MÁS FUERTE (YA SEA ESTA FORTALEZA REAL O PERCIBIDA SUBJETIVAMENTE) QUE
AQUELLA. EL SUJETO MALTRATADO QUEDA, ASÍ, EXPUESTO FÍSICA Y
EMOCIONALMENTE ANTE EL SUJETO MALTRATADOR, GENERÁNDOSE COMO
CONSECUENCIA UNA SERIE DE SECUELAS PSICOLÓGICAS (AUNQUE ESTAS NO
FORMEN PARTE DEL DIAGNÓSTICO); ES COMÚN QUE EL ACOSADO VIVA
ATERRORIZADO CON LA IDEA DE ASISTIR A LA ESCUELA Y QUE SE MUESTRE MUY
NERVIOSO, TRISTE Y SOLITARIO EN SU VIDA COTIDIANA. EN ALGUNOS CASOS, LA
DUREZA DE LA SITUACIÓN PUEDE ACARREAR PENSAMIENTOS SOBRE EL SUICIDIO.
EL PSICÓLOGO DAN OLWES ES EL PRIMER ESTUDIOSO DEL TEMA Y COMO TAL
COMIENZA A PREOCUPARSE DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN NORUEGA EN 1973 Y SE
VUELCA A PARTIR DE 1982 EN EL ESTUDIO DEL TEMA A RAÍZ DEL SUICIDIO DE
TRES JÓVENES EN ESE AÑO.
BULLYING ES UNA PALABRA INGLESA QUE SIGNIFICA INTIMIDACIÓN.
INFELIZMENTE ES UNA PALABRA QUE ESTÁ DE MODA DEBIDO A LOS NÚMEROS
CASOS DE PERSECUCIÓN Y DE AGRESIONES QUE SE ESTÁN DETECTANDO EN LAS
ESCUELAS Y QUE ESTÁN LLEVANDO A MUCHOS ESCOLARES A VIVIR SITUACIONES
VERDADERAMENTE ATERRADORAS.
SE REFIERE A TODAS LAS FORMAS DE ACTITUDES AGRESIVAS INTENCIONADAS Y
REPETIDAS QUE OCURREN SIN MOTIVACIÓN EVIDENTE ADOPTADAS POR UNO O
MÁS ESTUDIANTES CONTRA OTRO U OTROS. EL QUE EJERCE EL BULLYING LO HACE
PARA IMPONER SU PODER SOBRE EL OTRO A TRAVÉS DE CONSTANTES AMENAZAS,
INSULTOS, AGRESIONES, VEJACIONES, ETC. Y ASÍ TENERLO BAJO SU COMPLETO
DOMINIO A LO LARGO DE MESES E INCLUSO AÑOS.

2. EL MALTRATO INTIMIDATORIO LE HARÁ SENTIR DOLOR, ANGUSTIA, MIEDO A TAL
PUNTO QUE EN ALGUNOS CASOS PUEDE LLEVARLE A CONSECUENCIAS
DEVASTADORAS COMO EL SUICIDIO.LA PALABRA BULLYING SE UTILIZA PARA
DESCRIBIR DIVERSOS TIPOS DE COMPORTAMIENTOS NO DESEADOS POR NIÑOS Y
ADOLESCENTES QUE ABARCAN DESDE BROMAS PESADAS, EL IGNORAR O DEJAR
DELIBERADAMENTE DE HACER CASO A ALGUIEN, LOS ATAQUES PERSONALES E
INCLUSO LOS ABUSOS SERIOS. LO MÁS IMPORTANTE NO ES LA ACCIÓN EN SÍ
MISMA, SINO LOS EFECTOS QUE PRODUCE ENTRE SUS VÍCTIMAS.
CARACTERISTICAS DE UNA PERSONA QUE REALIZA EL BULLYING
1.SENTIRSE CON PODER Y CONTROL DE LOS DEMÁS.
2.BUSCAR DOMINAR Y MANIPULAR COMPAÑERAS.
3. ES MUY POPULAR Y ENVIDIADO POR SUS COMPAÑEROS.
4.PODRÍA SER FÍSICAMENTE MÁS GRANDE Y FUERTE QUE LOS DEMÁS DEL GRUPO.
5.ES IMPULSIVO. LE ENCANTA GANAR EN TODO. ODIA PERDER A TODA COSTA.
6. EN AMBAS COSAS, MAL GANADOR Y MAL PERDEDOR.
7.PARECE QUE DERIVA PLACER DEL DOLOR, MIEDO, SIENTEN INCOMODIDAD DE
OTROS.
8.PARECE SOBRÉ LIMITAR LA LÍNEA DE RESPETO.
9.LOGRA SER RESPETADO CON MIEDO.
INDICADORES DE ACOSO ESCOLAR
1.- DEBE EXISTIR UNA VÍCTIMA INDEFENSA ATACADA POR UN ABUSÓN O GRUPO DE
VICTIMARIOS.
2.- PRESENCIA DE DESIGUALDAD DE PODER (DESEQUILIBRIO DE FUERZAS) ENTRE
EL MÁS FUERTE Y EL MÁS DÉBIL.
3.- EXISTENCIA DE UNA ACCIÓN AGRESIVA REPETIDA DURANTE UN PERÍODO
LARGO DE TIEMPO Y DE FORMA RECURRENTE.
4.- LA AGRESIÓN CREA EN LA VÍCTIMA LA EXPECTATIVA DE PODER SER BLANCO DE
ATAQUES NUEVAMENTE.
5.- LA INTIMIDACIÓN SE REFIERE A SUJETOS CONCRETOS NUNCA AL GRUPO.

3. 6.- LA INTIMIDACIÓN SE PUEDE EJERCER EN SOLITARIO O EN GRUPO.
7.- UN ALUMNO SE METE CON OTRO COMPAÑERO INSULTÁNDOLE, PONIÉNDOLE
APODOS, BURLÁNDOSE DE ÉL, AMENAZÁNDOLE, TIRÁNDOLE SUS COSAS,
PEGÁNDOLE O DICIÉNDOLE A LOS OTROS QUE NO SE JUNTEN CON ÉL.
8.- EN EL PATIO, EN EL RECREO, EN LOS SERVICIOS Y EN LA PROPIA CLASE UNOS
COMPAÑEROS SE BURLAN DEL ASPECTO DE OTRO, SE RÍEN DE EL Y LUEGO DICEN
QUE HA SIDO JUGANDO O QUE EL OTRO ES UN “CHILLÓN”.
9.- ALGUNOS ALUMNOS LES DICEN A LOS DEMÁS QUE NO LE HABLEN A OTRO PARA
QUE NO TENGA AMIGOS O LE ACUSAN DE ALGO SIENDO MENTIRA.
10.- UN GRUPO DE ALUMNOS LEVANTAN RUMORES FALSOS SOBRE OTRO
SIMPLEMENTE PORQUE NO QUIERE SALIR CON ELLOS O NO ESTÁN DISPUESTOS A
HACER LO QUE ELLOS QUIEREN.
TIPOS DE BULLYING
PUEDE HABLARSE DE CUATRO TIPOS PRINCIPALES DE ACOSO ESCOLAR,
FRECUENTEMENTE APARECEN VARIOS TIPOS DE FORMA SIMULTÁNEA.
FÍSICO: EMPUJONES, PATADAS, AGRESIONES CON OBJETOS, ETC. SE DA CON MÁS
FRECUENCIA EN PRIMARIA QUE EN SECUNDARIA.
VERBAL (ES EL MÁS HABITUAL): INSULTOS Y APODOS PRINCIPALMENTE, TAMBIÉN
MENOSPRECIOS EN PÚBLICO Y/O RESALTAR DEFECTOS FÍSICOS.
PSICOLÓGICO: MINAN LA AUTOESTIMA DEL INDIVIDUO Y FOMENTAN SU
SENSACIÓN DE TEMOR.
SOCIAL: PRETENDE AISLAR AL JOVEN DEL RESTO DEL GRUPO Y COMPAÑEROS.
EXISTEN SEGÚN LOS EXPERTOS DOS TIPOS DE “VÍCTIMAS DE BULLYING”, ESTOS
SON: LAS VÍCTIMAS PASIVAS Y LAS VÍCTIMAS PROVOCATIVAS.
PASIVAS – SON ANSIOSOS, SENSITIVOS, SOLITARIOS, APAGADOS, CARECEN DE
AUTODEFENSAS, NO PIENSAN RÁPIDAMENTE, Y TIENEN POCOS AMIGOS, QUE LES
DEN APOYO.
PROVOCATIVAS- RÁPIDOS DE RESPUESTAS, IMPULSIVOS, MOLESTAN A LOS NIÑ@S
QUE ATACAN A LOS BULLIES, RECIBEN LOS HUEVOS Y ATAQUES, ELLOS MISMOS SE
PONEN DE BLANCOS DE TIRO, NO SE DEFIENDEN ELLOS MISMOS.

4. CONDUCTAS DE LAS VÍCTIMAS EN LA ESCUELA
1.REPENTINOS CAMBIOS EN ASISTENCIA Y LOGROS ACADÉMICOS.
2.ASISTENCIA ERRÁTICA.
3.PÉRDIDA TOTAL DE INTERÉS POR LA ESCUELA.
4.DESCENSO EN CALIDAD DEL TRABAJO ESCOLAR.
5.ÉXITOS ACADÉMICOS APARECEN COMO MASCOTAS DE MAESTROS.
6.DIFICULTAD DE CONCENTRACIÓN EN EL SALÓN DE CLASES. FÁCILMENTE
DISTRAÍDOS.
7.VAN AL RECREO TARDE Y REGRESAN RÁPIDO.
8.TIENEN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O DIFERENCIAS CON EL GRUPO.
9.CARECEN DE INTERÉS DE ACTIVIDADES ESCOLARES.
10.SE DAN DE BAJA DE CURSOS Y NO ACEPTAN MENTORES O TUTORES.
CONDUCTA SOCIAL DE LAS VÍCTIMAS DE “BULLIES
1.SOLITARIOS, RETIRADOS, AISLADOS.
2.POBRE O NINGUNA INTERACCIÓN SOCIAL.
3.NO TIENEN AMIGOS O SOLO UNOS POCOS.
4. SON NO POPULARES EN EL GRUPO, PASAN DESAPERCIBIDOS. RECIBEN LAS
MIGAJAS DE LA CLASE.
CONDUCTAS EMOCIONALES DE LAS VÍCTIMAS
1.REPENTINOS CAMBIOS DE CONDUCTA Y DE HUMOR.
2.PASIVIDAD, TIMIDEZ, CALLADOS, RETIRADOS, TEMEROSOS, ASUSTADOS.
3.BAJA O NINGUNA AUTOESTIMA Y AUTO CONFIANZA.
4.SOBRE REACTIVOS ANTE PELIGRO, HIPERSENSIBLES.
5.NERVIOSOS, PREOCUPADOS, MIEDOSOS, INSEGUROS.
6.LLORAN FÁCILMENTE DELANTE DE OTROS. DEMUESTRAN SU DEBILIDAD A LOS
OTROS.

5. 7.BAJAS O NINGUNAS DESTREZAS ASERTIVAS.
8.IRRITABLES, DESTRUCTIVOS, AGRESIVOS, PIERDEN RÁPIDO EL TEMPERAMENTO,
PELEAN, PERO SIEMPRE PIERDEN.
NO HAY QUE CONFUNDIR ESTAS SITUACIONES CON LOS TÍPICOS ALTIBAJOS QUE SE
PRODUCEN EN LAS RELACIONES ENTRE LOS ALUMNOS ESPECIALMENTE A LO
LARGO DE LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA Y PUBERTAD.
LOS CONFLICTOS Y LAS MALAS RELACIONES ENTRE IGUALES, LOS PROBLEMAS DE
COMPORTAMIENTO O DE INDISCIPLINA SON EVENTOS PERTURBADORES PERO NO
SON VERDADEROS PROBLEMAS DE VIOLENCIA, AUNQUE PUEDEN DEGENERAR EN
ELLOS SI NO SE RESUELVEN DE UNA FORMA ADECUADA.
NUNCA DEBEMOS SUBESTIMAR EL MIEDO QUE UN NIÑO O ADOLESCENTE
INTIMIDADO PUEDE LLEGAR A SENTIR. TODO ESO ES MALTRATO ENTRE IGUALES Y
LO PUEDEN EJERCER HOMBRES O MUJERES.
PARA PREVENIR Y DETENER POSIBLES CASOS ES IMPORTANTE HABLAR DEL TEMA
Y ACLARAR ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR (ALUMNOS,
MAESTROS Y PADRES) DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO Y DEJAR DE PENSAR QUE
TODO ESTO ES NORMAL ENTRE ALUMNOS O QUE SE TRATA SÓLO DE BROMAS DE
NIÑOS.
LO QUE DIFERENCIA LO “NORMAL” DEL FENÓMENO DEL ACOSO ESCOLAR ES QUE
EN EL CASO DEL BULLYING LA CONDUCTA ES CONTINUA Y EL AGRESOR ES MÁS
GRANDE, MÁS FUERTE Y MÁS PODEROSO QUE LA VÍCTIMA.
ES MUY IMPORTANTE DISTINGUIR LO EPISÓDICO DE LO HABITUAL, LA
PERSISTENCIA EN ESTOS CASOS ES UN PODEROSO INDICADOR DEL RIESGO QUE
PUEDEN ESTAR CORRIENDO LA VÍCTIMA Y EL AGRESOR DE VERSE MUY AFECTADOS
Y TANTO PADRES COMO MAESTROS DEBEN ESTAR MUY ATENTOS A LOS CAMBIOS
DE CONDUCTA DE LOS ALUMNOS Y ESTAR DISPUESTOS A ESCUCHARLOS PARA
PODER DETECTAR A TIEMPO UN CASO DE ACOSO ESCOLAR.