bullying

2.  INVESTIGACIÓN COMENZÓ EN LOS AÑOS
70´S EN EUROPA.
 DAN OLWEUS, Ph. D. REALIZÓ EL 1er
ESTUDIO A NIVEL MUNDIAL, PUBLICADO
EN 1973 EN ESCANDINAVIA Y EL 1978 EN
ESTADOS UNIDOS.

3.  LA ONU 2007 SEÑALA QUE EN MÉXICO, EL 32 % DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS HAN DECLARADO HABER
SUFRIDO BULLYING.
 EN NUEVO LEÓN 2009 40% DE LAS ESCUELAS
PÚBLICAS Y PRIVADAS REGISTRABAN CASOS DE
BULLYING
 EMPIEZA DESDE EDADES MUY TEMPRANAS EN
PREESCOLAR,ALREDEDOR DE LOS 5 AÑOS, Y SE
DESARROLLA HASTA DESPUÉS DE LOS 15 O 16
AÑOS.

4.  LAS NIÑAS, QUIENES FUERON
FRECUENTEMENTE BULLYS Y VICTIMAS
TUVIERON 32 VECES MÁS DEPRESIÓN Y 10
A 12 VECES MÁS IDEACIÓN SUICIDA O
INTENTOS COMPARADAS CON LAS QUE
NUNCA ESTUVIERON ENVUELTAS EN ESTAS
CONDUCTAS. (J. am. Acad. Child adolesc. Psychiatry,
46:1, January 2007).

5.  PALABRA INGLESA SIGNIFICA INTIMIDACIÓN
SERIA ENTRE IGUALES.
 CONDUCTA QUE TIENE QUE VER CON
INTIMIDACIÓN,TIRANIZACIÓN,AISLAMIENTO,
AMENAZAS, INSULTOS, BURLAS SOBRE UNA
VÍCTIMA O VÍCTIMAS.
 LA VÍCTIMA LO ES CUANDO ESTA EXPUESTO
DE FORMA REPETIDA Y DURANTE UN TIEMPO
A ACCIONES NEGATIVAS QUE LLEVA
ACABO OTRO ALUMNO O VARIOS DE
ELLOS.

6.  DEBE EXISTIR UNA VICTIMA
 DESIGUALDAD DE PODER, DESEQUILIBRIO EN
DISTINTAS FORMAS(FÍSICO, SOCIAL,
PSICOLÓGICO).
 LA ACCIÓN AGRESIVA TIENE QUE SER REPETIDA
DURANTE UN PERIODO DE TIEMPO Y RECURRENTE.
 EL DOLOR NO SÓLO ES EN EL MOMENTO DEL
ATAQUE, SINO SOSTENIDO.
 LA INTIMIDACIÓN SE PUEDE EJERCER EN SOLITARIO
O EN GRUPO.
 SE INTIMIDA A SUJETOS CONCRETOS, NO A UN
GRUPO.

7.  DESIGUALDAD DE PODER.
 INTENCIÓN DE LASTIMAR.
 AMENZAZA DE FUTURA AGRESIÓN.
 TERROR.

8.  LOS COMPAÑEROS DE LA ESCUELA QUE
TIENEN UNA ACTITUD POSITIVA HACIA LA
VIOLENCIA Y LOS NIÑOS QUE ESTAN
EXPUESTOS A MODELOS DE ACOSO
ESCOLAR.
 LA HORA DEL RECESO EN LA ESCUELA, LA
SUPERVISIÓN ES LIMITADA O NULA, Y LAS
REGLAS NO ESTAN BIEN DEFINIDAS.

9. •AUSENCIA DE AFECTO Y CALIDEZ
EMOCIONAL EN EL SENO FAMILIAR.
•VIOLENCIA FÍSICA O PSICOLÓGICA EN
LA FAMILIA.

10.  AUSENCIA DE NORMAS, GUÍAS, Y
CONTROLES RAZONABLES POR PARTE DE
LOS ADULTOS, SOBRE LA CONDUCTA,LAS
ACTITUDES Y LAS ACTIVIDADES INFANTILES.

11. FÍSICO: PATEAR, GOLPEAR, EMPUJAR, ENCERRAR
A LA VÍCTIMA, MALTRATAR SUS PERTENENCIAS O
ROBÁRSELAS. PUEDE SER DIRECTO O INDIRECTO.

12.  SEXUAL: COMENTARIOS IRRESPETUOSOS DE ÍNDOLE
SEXUAL, TOCAR LOS GENITALES, O RUMORES SOBRE
SU SEXUALIDAD.
 VERBAL: INSULTAR, AMENAZAR, PONER APODOS,
GENERAR RUMORES, HACER CHISTES RACIALES, O
DE GÉNERO, DIFUNDIR CHISMES, REALIZAR
ACCIONES DE EXCLUSIÓN, DISCRIMINAR, O HACER
BROMAS INSULTANTES, CHANTAJES,
MANIPULACIÓN.

13.  GESTICULAR: MÁS DIFÍCIL DE DETECTAR, LA
MAYORÍA DE LAS VECES SE PRODUCE EN
PRESENCIA DE UN ADULTO, CUANDO ÉSTE NO
MIRA. MIRADAS, SEÑAS, GESTOS.

14.  CIBERNÉTICO(CYBERBULLYING): ENVIAR MENSAJES DE TEXTO
A TRAVÉS DEL TELÉFONO CELULAR, DE CORREOS
ELECTRÓNICOS O POR MEDIO DE ESPACIOS DE “ENCUENTRO
Y DIÁLOGO” EN INTERNET, DIFUNDIR CUALQUIER TIPO DE
INFORMACIÓN QUE DESACREDITE AL NIÑO(A).

15. •SE PRESENTA COMO UN NIÑO O JOVEN MUY
SEGURO DE SÍ MISMO, PERO EN REALIDAD ES
ALGUIEN QUE HA ENFRENTADO SITUACIONES
DIFÍCILES Y TIENE UNA GRAN INSEGURIDAD DE ÉL
Y DEL MEDIO QUE LO RODEA (Harris y Petrie
2003).

16.  SE CONSIDERA MAS FRECUENTE EN EL
VARÓN PERO LAS MUJERES UTILIZAN MÁS
ELEMENTOS PSICOLÓGICOS, SUTIL Y POCO
EVIDENTE.

17.  TEMPERAMENTO AGRESIVO.
 INHABILIDADES SOCIALES.
 FALTA DE EMPATÍA Y SENTIMIENTO DE CULPA.
 MAYOR TENDENCIA A LA VIOLENCIA.
 MAYOR FORTALEZA FÍSICA.
 POCA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN.
 PUEDE SER: ACTIVO.- AGREDE DIRECTAMENTE;
INDIRECTO.- DIRIGE A OTROS; COLECTIVO.-
PARTICIPA PERO NO ACTÚA EN LA AGRESIÓN.

18. •SUELEN SER INSEGUROS, ANSIOSOS, TÍMIDOS, Y CON
•BAJA AUTOESTIMA.
•PASAN MAS TIEMPO EN CASA.
•EXCESIVA PROTECCIÓN PATERNA.
•FISICAMENTE: MENOS FUERTES.

19.  PUEDE TENER ALGUNA CARACTERÍSTICA FÍSICA
DIFERENTE DEL PROMEDIO, EJEMPLO, USAR LENTES,
SER MÁS BAJO, O ALTO, O MALFORMACIÓN FÍSICA
VISIBLE.
 TIENEN POCOS AMIGOS, CALLADOS.

20.  DESEMPEÑAN EL ROL DE OTORGAR AL
AGRESOR EL RECONOCIMIENTO QUE
NECESITA; EN GENERAL SON “AMIGOS” DEL
AGRESOR, LO APOYAN Y EN OCACIONES
PARTICIPAN EN LAS AGRESIONES(DEJANDO
DE SER TESTIGO).
 EXISTE MIEDO A SER INCLUIDO EN EL
CIRCULO DE VICTIMIZACIÓN.

21.  EFECTOS NEGATIVOS A LARGO PLAZO:
CONDUCTA ANTISOCIAL Y DELICUENTE, USO
DE DROGAS, BAJO RENDIMENTO ESCOLAR.
DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
INTERPERSONALES EN LA EDAD ADULTA.
(AMERICAN MEDICAL ASSOCIATION 2002, STEVENS ET. AL
2002.

22.  BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.
 ANSIEDAD.
 MIEDO A LA ESCUELA.
 DEPRESIÓN.
 IDEACIÓN E INTENTOS DE SUICIDIO.
 BAJA AUTOESTIMA.
 ACTITUDES PASIVAS.
 PROBLEMAS PSICOSOMÁTICOS

23.  EXPERIMENTAN EMOCIONES
ENCONTRADAS,POR UN LADO SE
APENARÁN Y AVERGONZARÁN POR LO
QUE SUCEDE Y POR SU INCAPACIDAD
PARA DENUNCIAR LOS HECHOS, PERO
POR OTRO LADO, SENTIRÁN ALIVIO DE
QUE SEA OTRO, Y NO ELLOS, QUIEN
PADEZCA LA SITUACIÓN DE VÍCTIMA.

24.  TODOS LOS INVOLUCRADOS COMPARTEN
UNA ESPECIE DE PACTO SILENCIOSO QUE
LOS OBLIGA A PERMANECER CALLADOS
ANTE LAS SITUACIONES INJUSTAS, POR
TIEMPO PROLONGADO.
 ROMPER CON EL SILENCIO QUE PERMITE LA
VIOLENCIA CONSTITUYE UN PRIMER PASO
PARA ROMPER CON LA VIOLENCIA MISMA.

25.  TODOS ALERTA: TOMAR CONCIENCIA.
 INVOLÚCRATE: COMO ADULTOS SOMOS
RESPONSABLES DE DETENER LA VIOLENCIA.
 EN NUESTROS HOGARES: ENCONTRAR
FORMAS DIFERENTES DE RESOLVER
CONFLICTOS.
 ACTUAR CON CLARIDAD Y CONGRUENCIA:

26. EN TU FAMILIA…
 ¿SE RECONOCEN TODOS(AS) COMO IGUALES,
CON DERECHOS, OBLIGACIONES Y
COMPROMISOS?
 ¿PARTICIPAN EN LA TOMA DE DECISIONES
CONJUNTAMENTE?
 ¿TODOS PUEDEN OPINAR SOBRE LO QUE SUCEDE Y
SON IGUALMENTE VALORADOS Y ESCUCHADOS, O
HAY PREFERENCIA POR LO QUE DICEN ALGUNOS
MIEMBROS DE LA FAMILIA?

27. EN TU FAMILIA…
 ¿RESUELVEN SUS DIFERENCIAS MEDIANTE
EL DIÁLOGO, O UTILIZAN ALGÚN TIPO DE
VIOLENCIA?
 ¿CONVIVEN, PASAN TIEMPO JUNTOS,
DISFRUTAN DE SU COMPAÑÍA?

28.  EL ÁMBITO ESCOLAR TAMBIÉN ES DETERMINANTE EN EL
ESTABLECIMIENTO DE LAS RELACIONES DEL ALUMNADO ENTRE
SÍ, Y DE ÉSTE CON SUS MAESTROS.
 PREVENIR Y ERRADICAR LAS CONDUCTAS VIOLENTAS EN EL
ÁMBITO ESCOLAR SUPONE UN ESFUERZO DE COORDINACIÓN
ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA(DIRECTORES, MAESTROS,PADRES DE FAMILIA,
PSICÓLOGOS ESCOLARES, ORIENTADORES, PORTEROS,
SECRETARIAS,CONDUCTORES DE AUTOBUSES, INTENDENCIA,
TRABAJO SOCIAL) CON ALTO NIVEL DE IMPLICACIÓN Y
CONCIENTIZACIÓN POR PARTE DE ELLOS.

29.  LOS CONFLICTOS SON PARTE DE LA VIDA, EXISTEN EN EL
TRABAJO, EN LAS FAMILIAS, Y EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
 CADA PROBLEMA ES UNA OPORTUNIDAD PAR APRENDER
ALGO NUEVO DE LOS OTROS Y DE NOSOTROS MISMOS.
 LA PERSONA NO ES EL PROBLEMA; DEBEN FORMULARSE LAS
METAS U OBJETIVOS QUE QUEREMOS ALCANZAR, A PARTIR
DEL CAMBIO EN ESA SITUACIÓN DE INCONFORMIDAD O
MOLESTIA; SE PROPONEN ALTERNATIVAS COMO ESCUCHAR A
TODOS LOS INVOLUCRADOS CON RESPETO Y SOLICITARLES
QUE PIENSEN EN SOLUCIONES CREATIVAS Y DIFERNETES A LAS
HABITUALES; SELECCIONADA UNA SOLUCIÓN DEBE SER
IMPLEMENTADA, Y POSTERIORMENTE SE EVALÚA.

30.  ESTABLECER ESTÁNDARES DE CONDUCTA,
LÍMITES Y EXPECTATIVAS CLARAS PARA SUS
HIJOS, DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.
 PROPORCIONAR UN VÍNCULO AFECTIVO
SEGURO PARA SU HIJO.
 ASEGURARSE QUE SUS HIJOS SEPAN QUE
LOS APOYA Y QUE PUEDEN CONTAR CON
ELLOS.

31.  SER LO MÁS POSITIVO POSIBLE CON SU HIJO.
 PROPORCIONAR 5 COMENTARIOS POSITIVOS POR
CADA COMENTARIO NEGATIVO DIRIGIDO A UN
HIJO.
 MONITOREAR SU PROPIA CONDUCTA Y AGRESIÓN.
 PROPORCIONAR MODELOS APROPIADOS DE
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
 MOSTRAR CONDUCTA DE EMPATÍA.

32.  OFRECER SUGERENCIAS-CONSEJOS PARA
TRATAR CON COMPAÑEROS
PROBLEMÁTICOS.
 ESTIMULAR A LOS NIÑOS QUE SON
ESPECTADORES DEL ACOSO A ACTUAR
APROPIADAMENTE.
 MANTENERSE INVOLUCRADO.
 OFRECER APOYO, PERO NO DEPENDENCIA.

33.  INVOLUCRARSE EN LA VIDA ESCOLAR DE SU
HIJO, REVISANDO SUS TAREAS,
CONOCIENDO A LOS MAESTROS, LEYENDO
CON SU HIJO, Y ASISTIENDO A LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES.
 CONFORMAR UNA RED DE OTROS ADULTOS,
PADRES Y ESTUDIANTES PARA DEBATIR LA
INSEGURIDAD ESCOLAR Y OTROS ASUNTOS.

34.  EL BULLYING ES FRECUENTE DENTRO Y
FUERA DE LA ESCUELA.
 CONSENTIR EL MALTRATO ES PERMITIR QUE
SIGA SUCEDIENDO.
 DEBEMOS ROMPER CON EL SILENCIO QUE
PERMITE LA VIOLENCIA.
 INFORMACIÓN Y CAPACITACIÓN A
PROFESORES ACERCA DEL BULLYING.

35.  VÍCTIMA O VICTIMIZADOR TIENEN ALTO
RIESGO DE DEPRESIÓN, IDEACIÓN SUICIDA E
INTENTO DE SUICIDIO.
 TODOS LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A
RECIBIR UN TRATO CORTÉS Y RESPETUOSO
DE PARTE DE COMPAÑEROS DE LA ESCUELA
Y DEL PERSONAL ESCOLAR.