Proyecto de Mejoramiento de Aula IE Departamental Neiva

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
Acto Administrativo de creación: Ordenanza No. 61 del 26 de Diciembre de 60
solución de Aprobación de Estudios No. 067 del 25 de Mayo de 2003
Registro DANE: 141001000058
NIT: 891.180 020-1
SEDE ENRIQUETA SOLANO

PROYECTO DE MEJORAMIENTO EN EL USO DE LAS TIC

EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC:

JUAN MANUEL MUÑOZ ROJAS (Estudiante J.T)
ALEJANDRO GUTIERREZ QUIMBAYA (Estudiante J.M)
LEIDY MARCELA HERNÁNDEZ SALAZAR (Docente)
MARÍA EUGENIA ROJAS CUELLAR (Docente)
YINETH MURCIA YAGUE (Docente)
ANGELITA CERQUERA (Docente)
LUZ MERY TOVAR (Coordinadora)
GILMA OLAYA ROJAS (Rectora)

Proyecto elaborado con la asesoría de:

La Universidad Distrital en convenio con
Computadores para Educar

DOCENTE FORMADOR:
FREDDY URREA URREA

Neiva, Noviembre 2009

Calle 21 No. 1E Bis - 40 Teléfono 8756509 - 8752337 SEDE ENRIQUETA SOLANO
Cra 7A No. 16 – 40 Teléfono 8756357

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL 2
NIT: 891.180 020-1

TABLA DE CONTENIDO

1. DIAGNOSTICO

2. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

3. JUSTIFICACION.

4. MISION, VISION, OBJETIVOS Y METAS.

5. REFERENTE TEORICO.

6. COMPONENTE METODOLOGICO.

7. ADMINISTRACION DEL PROYECTO.

8. INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

ANEXOS.


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1. DIAGNOSTICO

La Institución Educativa Departamental en la Sede Enriqueta Solano tiene un aula

de sistemas cuya sala mide 87.39 m2, las paredes son en concreto, puertas y

ventanas metálicas con sus respectivas rejas, el piso es de tableta, el techo de

Eternit con cielo raso de machimbre (material combustible) sin reja de seguridad

en el techo. Las instalaciones eléctricas de la sala son adecuadas pero se

requieren instalar próximamente un trasformador para la sede, dada la carga

general que posee actualmente. Se cuenta con un tablero acrílico.

Actualmente se dispone para cada equipo de un espacio de 3,79 mts y cuando se

tengan los 35 computadores instalados quedarían 2,5 mts por cada equipo.

Contamos con extintores adecuados. También contamos con dos aires suficientes

para la sala. La sala cuenta con 23 equipos con los requerimientos mínimos de:

procesador, disco duro, sistema operativo y tarjeta de red; (Ver Anexo 1,

Inventario de Aula) con escasos accesorios como parlantes, cámaras Web,

micrófonos, impresora y escáner.


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El 82% de los docentes no usan las tecnologías en el proceso pedagógico por

falta de conocimientos, para el caso de los estudiantes de los 415 el 26.98%, no

hace ningún uso de las tecnologías por falta de conocimiento, el 28.91% tiene uso

básico de las tecnologías y el 44.9% se encuentra en el nivel dos, porque realizan

prácticas de office desde el aula del sistemas.


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A través del diagnóstico realizamos el siguiente análisis de situación:
ANÀLISIS DE SITUACIÒN

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

No existe un plan La participación del directivo El 18% de los docentes No hay autonomía
sistematizado para la y dos docentes en la cuentan con formación en el presupuestal para invertir
dotación e implementación capacitación de las TIC, del uso de las TIC. en las TIC.
de las TIC en la sede. programa computadores para
educar Un gran porcentaje de La inestabilidad en el
estudiantes muestra interés servicio de internet.
Carencia de Internet en la y motivación en el uso de
sala de sistemas las TIC.

Las empresas como
El 82% de las docentes no Compartel que ofrece la La disposición del docente
tienen conocimientos y por conectividad a Internet de informática de la sede
lo tanto no hay aplicación de gratuitamente o a precios administrativa y de dos
las tecnologías en los económicos. docentes de la sede para
procesos pedagógicos. Organizar un curso básico organizar para organizar la
para docentes en horarios capacitación.
Temor de los maestros concertados
hacia el uso de las TIC


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A través del diagnóstico realizamos el siguiente análisis de situación:
ANÀLISIS DE SITUACIÒN

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Los computadores no son Existe un ente municipal que Los equipos existentes son Los equipos no están
suficientes para el número puede financiar la compra de nuevos y se cuenta con asegurados contra robo.
de estudiante. los computadores scanner, DVD, cámara de
video, VHS, cámara digital
fotográfica, t.v. plasma.
Existe el programa
computadores para educar
que puede donar los Existe un presupuesto de la
equipos. institución educativa.

No hay muebles adecuados No se hace mantenimiento
para la ubicación de los La asociación de padres de periódico a los equipos.
computadores existentes. familia está organizada Faltan estabilizadores.

No se cuenta con el recurso
humano para la
administración de la sala de
sistemas.


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2. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

Titulo: Mejoramiento del uso de TIC en la
sede ENRIQUETA SOLANO
DURAN de Neiva Huila.

Coordinador de equipo responsable: LUZ MERY TOVAR ROJAS
Población beneficiaria:
415 estudiantes de la sede.
Dieseis (16) educadoras y
una (01) Directiva docente y en
forma Indirecta ochocientos treinta
(830) padres de familia.

Fecha de Iniciación: Enero de 2010

Tiempo esperado: 24 meses.


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3. JUSTIFICACION

El Plan de Mejoramiento de las TIC se justifica plenamente dada la velocidad del
mundo moderno y la exigencia de las nuevas generaciones a interactuar e
intercambiar información.

Este proyecto es útil para la comunidad educativa porque le permite conocer la
situación actual del desarrollo de las TIC y proyectarse al continuo mejoramiento.

Es beneficioso para los docentes porque se visualiza la importancia de romper
paradigmas e incursionar en el mundo de las tecnologías e informática haciendo
mas dinámico y creativo el aprendizaje de los niños.

Es fundamental para el estudiantado porque les permite adquirir el conocimiento
de manera placentera y hacer uso adecuado de los medios informáticos y
tecnológicos para mejorar el aprendizaje.

Es agradable para los padres de familia que son de escasos recursos porque sus
hijos se benefician de la tecnología en la institución sin ningún costo.


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4. MISION, VISION, OBJETIVOS Y METAS.
MISION

La Institución educativa Departamental es una organización oficial que brinda
excelente servicio educativo apoyado en las TIC (Tecnologías de la información y
la comunicación) a niños, niñas y jóvenes en los niveles de preescolar, básica
primaria, básica secundaria y media académica con la opción de media técnica en
ingles y otras especialidades en convenio con diferentes instituciones. Además
lidera programas de aceleración del aprendizaje e inclusión de estudiantes con
discapacidad visual (ceguera o baja visión).

Esta Institución desarrolla procesos que motivan a sus estudiantes a ser gestores
de su propio desarrollo mediante la apropiación de hábitos de estudio y sana
convivencia que le permitan interactuar asumiendo grandes retos de crecimiento
individual y social bajo principios democráticos, de solidaridad, autonomía y
libertad.

VISION

La Institución Educativa Departamental en el 2.020 con un ambiente de sana de
convivencia y un excelente servicio educativo; será líder en la formación de niños,
niñas y jóvenes que en contexto sociocultural que les corresponda vivir, actúen
con autonomía, solidaridad, sentido de pertenencia, libertad, respeto, ética y
moral. El conocimiento tendrá como pilares la ciencia, el bilingüismo, la tecnología,
la cultura, el arte y la recreación, enfocados en el desarrollo de la capacidad
crítica, analítica, reflexiva y propositiva con miras al fortalecimiento del desarrollo
humano.

Nota Aclaratoria:
La visión esta proyectada a 2.020 porque el perfil del egresado se forma con los
estudiantes que están ingresando a preescolar en el año 2.009 y permanezcan en
la institución hasta el grado 11°.


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OBJETIVOS INDICADORES METAS

Consolidar un equipo Personas que conforman Conformar el equipo líder
líder y un proyecto de el equipo/numero de con un mínimo de seis
mejoramiento del uso de convocados. personas
las TIC

Capacitar el personal Numero total de personas El 70% de los docentes y
directivo y docente en el capacitadas / directivos estarán
uso de las TIC Total de docentes y capacitado en el uso de
directivo. las TIC a diciembre de
2011 ,en la institución
educativa
Departamental ,sede
Enriqueta solano

Solicitar el servicio de Numero de llamadas / Tener Internet en la sala
Internet. respuestas obtenidas. de sistemas

Contar con un Numero de alumnos por A diciembre 2.011 se
computador para cada grado y numero de habrán adquirido 12
estudiante del grado. computador disponibles. computadores más.

Dotar la sala de sistemas
de muebles adecuados. Mobiliario /número de A 30 de junio de 2010 la
computadores sala tendrá los muebles
apropiados.

Acceder al uso de las TIC
para el desarrollo Numero de áreas que Que los 16 docentes de
curricular en la mayoría aplican las tic / numero la sede hagan uso de las
de las áreas. total de áreas. TIC


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5. REFERENTE TEORICO.

Hoy por hoy los cambios constantes transforman nuestras vidas. Nuestro hoy es
un atisbar hacia el mañana, recelosos, ya no sujetos al asombro, solo
expectantes, adoptantes de lo nuevo, casi consumidores que desechan y
renuevan la forma de comunicarse, de aprender, de ser, de hacer...

Para ninguno de nosotros es extraño hoy hablar de INTERNET y todo lo que ella
contiene (correo electrónico, Chat, videoconferencia...etc.), y todos sabemos que
el confort, ese que suele incluirse en el concepto de calidad de vida como
elemento vital, ha extendido sus tentáculos de tal forma que es vital para todos
poseer como parte del bienestar y como parte del lenguaje actual los servicios de
BANDA ANCHA, parabólica y demás, los cuales nos aseguran estatus e ir en la
actualidad.

Más allá de todo esto, del bienestar y de la simplicidad que se logra por la
posibilidad de acceder a estas tecnologías, estamos en el momento histórico en el
que las brechas culturales, económicas, políticas y científicas, entre otras, se
abren para dar paso a la brecha digital, esa que al parecer permitirá un mayor
nivel de injusticia y de desarraigo social.
Este problema obviamente no se puede solucionar con impedir el avance, sino con
lograr acercar cada vez más, y en el menor tiempo posible, a muchas de las
poblaciones con dificultades para el acceso a la tecnología, o con la cualificación
de los niños y jóvenes en su etapa estudiantil para que hagan de ella una
herramienta de uso frecuente que los habilite para su interacción en la nueva
Sociedad de la Información.


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Desde esta perspectiva, han surgido con los años interrogantes a los que se les
debe dar respuesta y que van desde el análisis de la necesaria transformación
educativa, hasta la adaptación de los espacios y de las instituciones para que
exista coherencia en todo el planteamiento de cualificación. El giro hacia la
practicidad de la educación por medio del desarrollo de competencias, y la
inclusión de un Plan Nacional TIC (PNTIC), entre otros, son ejemplo, para el caso
de Colombia del surgimiento de políticas encaminadas hacia la productividad y el
mejoramiento de los lineamientos educativos.

Uno de los grandes problemas que tenemos que enfrentar a diario cuando vamos
a hablar de tecnología, es que la mayor parte de las personas suelen considerar
que tecnología, es todo aquel artefacto que ha traído la modernidad, sin prever
que con antelación y durante toda la historia del ser humano el concepto de
tecnología ha ido integrado al quehacer y ha permitido la evolución de nuestra
raza.

Bien es cierto, que durante los dos últimos siglos hemos pasado de un nivel
exclusivo del uso de la tecnología a un grado de expansión tal, que ella hace parte
de la cotidianidad y su uso supera la obligatoriedad de la formación previa, ya que
es creada en un lenguaje cercano, porque no decir, popular.

La tecnología no se puede presentar como una novedad, sino como una
acompañante de nuestra historia, a la que no debemos ver como algo ajeno que
corresponde a algunas esferas, la única limitante está realmente en la capacidad
adquisitiva, pero como decíamos, esto es algo que va en proceso de superación.
Su uso es más común, y por lo mismo, el hombre y la tecnología se la tienen que


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ver, bien sea para el desarrollo laboral, para el uso de las mismas en el manejo del
hogar, en la investigación, en la educación, porque no decir, en todos los ámbitos
de nuestra existencia.

Tema más reciente es, el de las tecnologías de la información y de la
comunicación, que de hecho no solo tienen que ver con el ya pasado
advenimiento de la INTERNET y la telefonía móvil (TI – Tecnologías de la
Información), sino que se remonta a historias pasadas como las de la televisión, la
radio y la telefonía convencional (TC – Tecnologías de la Comunicación). Todas
ellas en su momento han generado todo un revuelo que a su vez ha transformado
el ser y hacer del hombre, y ha puesto un reto a la capacidad de adaptación y de
acomodación, para hacernos distintos Uno de los grandes retos que traen las
tecnologías de la información más recientes, (INTERNET y telefonía celular), son
la gran velocidad que las secunda, porque al ser fenómenos tecnológicos que
favorecen la comunicación masiva, hacen que la interacción entre el hombre y los
sistemas de cómputo o el hombre y los conceptos de espacio y tiempo se
reacomoden de tal forma que adquieran especial importancia términos como
asincronía e inmanencia, ya que no en todos los casos es necesario trasladarse
para estar en un espacio determinado, ni es necesario cumplir con un horario para
poder encontrarse con alguien. Esto se explica más fácilmente cuando
observamos la existencia de un canal abierto que nos permite comunicación
permanente en tiempos sincrónicos o en tiempo diferentes, lo importante son los
resultados no el encuentro, o más bien, existen nuevas formas de encuentro que
no se limitan por el tiempo.

Es decir, el sujeto (consumidor, altamente segmentado para el mercado y los
medios de comunicación) cuenta con nuevos dispositivos y herramientas para


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participar colectivamente con sus pares, pero de manera mediatizada o virtual.
Bajo esta perspectiva los públicos encuentran innovadores y poderosos canales
de interacción, que permiten a las personas actuar como tribus, micro-
comunidades o grupos de interés altamente segmentados. La popularidad de
estas tecnologías, que contribuyen a reforzar las redes sociales, ha ido a la par de
un aumento en los niveles de intercambios de contenidos a través de la Red. Esto
ha hecho de Internet un medio más social para consumir información y trabajar,
pero también para comunicarse, entretenerse y compartir”.1

Quizás la mayor dificultad se presenta desde la perspectiva de la capacitación de
los docentes y de la gestión directiva en la adaptación de la capacidad instalada
en equipos de cómputo, cuando esta existe, al funcionamiento integral de la
institución: “Uno de los problemas que universalmente ha tenido y tiene que
enfrentar la implementación de las políticas TIC son las resistencias, obstáculos y
miedos que provocan. Los gobiernos, en el marco de las estrategias de inclusión
de TIC, suelen tener un espacio especialmente destinado a trabajar con los
equipos directivos”.2 La preocupación surge justamente cuando observamos que
de la investigación en la INTERNET como gran herramienta, pasamos a
conceptos como web 2.0 y aula 2.0, en el que se redefine el trabajo del alumno y
del docente, y en el que el trabajo colaborativo.

1
Op. Cit. Págs. 63 – 64.
2
UNESCO. International Institute for Educational Planning. La Integración de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación en los Sistemas Educativos. París – Francia, 2006. Pág. 34.

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6. COMPONENTE METODOLOGICO.

A Partir del diagnóstico hemos determinado las siguientes soluciones:

Capacitar a los docentes y directivos docentes, a través de talleres aprovechando
los dos docentes que recibieron la capacitación de computadores para educar fase
de profundización.

Implementar el servicio de Internet para la sala y para lograrlo haremos la solicitud
a la rectoría.

Adquirir 12 computadores para completar la capacidad instalada en la sala,
solicitándolos al municipio de Neiva y a computadores para educar; igualmente se
planteara la posibilidad de ir adquiriendo los equipos con presupuesto de la
institución.

Colocar reja de seguridad y drywall en el techo y adquirir el mobiliario para la sala
de sistemas, representados en 35 mesas y 35 sillas para lo cual se enviara la
cotización al consejo Directivo para que se incluya en el presupuesto del 2010.

PROCESOS .
• Formación de Directivos y Docentes en el manejo de Nuevas Tecnologías
Informáticas TIC, bajo la dirección de un selecto número de Docentes con
capacitación recibida a través de Computadores para Educar, y su apoyo
para continuar con la capacitación.

• Sensibilización y alfabetización a destrezas básicas de herramientas
esenciales, par asumir las tic como elemento que facilite la evolución
profesional.


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• Articulación de las tic a planes curriculares y a planes de estudio, diseñando
unidades didácticas de aprendizaje y al desarrollo de competencias en los
marcos curriculares.
• Desarrollo de Competencias para evaluar y generar material didáctico.
• Desarrollo de competencias para el uso pedagógico de herramientas
básicas tic.


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7. ADMINISTRACION DEL PROYECTO.

Se realizó el siguiente presupuesto para la ejecución del proyecto.

ADMINISTRACION DEL PROYECTO
POSIBLES
FUENTES RESULTADOS
RECURSOS PRESUPUESTO DE FINANCIACION ESPERADOS RESPONSABLES
Reja metálica
instalada en el
techo del aula de Presupuesto de la Aula con reja
sistemas 4.750.000 Institución instalada. Consejo Directivo
Mesones con base
metálica y tapas
en triple de 15 mm
capacidad para 35 Presupuesto de la Dotación de
computadores 3.500.00 Institución mesones Consejo Directivo
Asopadres y
35 sillas rimax sin presupuesto Dotación de 35 Consejo Directivo,
brazos color verde 1.400.000 institucional sillas Equipo de las TIC
Municipio de Neiva, 12 equipos con
12 equipos de Computadores para requerimientos Consejo Directivo,
computo 18.000.000 Educar ideales Equipo de las TIC.
Conexión a Compartel, Conectividad en Consejo Directivo,
Internet anual 1.920.000 Asopadres red Equipo de las TIC
El 70% de las
educadoras
capacitadas y
motivadas en el
Capacitación de Presupuesto de la trabajo de las
docentes 1.000.000 Institución TIC Equipo de las TIC
Aula con drywall Coordinadora y Equipo
drywall 2.640.000 Municipio de Neiva instalada. de las TIC.

TOTAL
$ 33.210.000


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8. INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

SEGUIMIENTO
N LOGROS FECHA INDICADOR RESPONSABLES Y
º PARCIALES CONTROL
1 Envío del Diciembre Proyecto enviado Coordinadora
Proyecto al 03/2.009 con nota de Equipo de trabajo
Consejo recibido TIC
Directivo para
asignación de
algunos recursos

2 Motivación a los Febrero 1 Docentes Equipo de trabajo
docentes A motivados y TIC
Marzo 31 comprometidos
2.010 en un 80%.

3 Elaboración y Equipo de trabajo
envío de Febrero Solicitudes TIC
solicitudes 2.010 elaboradas en un
gubernamentale 100%.
s

4 Equipo de trabajo
Elaboración de Marzo Cronograma de TIC
cronogramas 2.010 capacitación
para la docente
capacitación de elaborado y
los docentes socializado en un
100%


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INSTRUMENTOS DE EVALUACION

SEGUIMIENTO
N LOGROS FECHA INDICADOR RESPONSABLES Y
º PARCIALES CONTROL
5 Adquisición de A Junio Sala con Consejo Directivo
muebles 2.010 mesones para 35
adecuados para equipos y 35
la sala de sillas rimax sin
sistemas brazos.

6 Colocar reja de A Aula con reja de Consejo Directivo
seguridad en el Diciembre hierro en el techo
techo 2.010 en un 100%

7 Adquisición de A En el 2.010 serán Rectora y
computadores Diciembre adquiridos el 50% coordinadora
2.011 de los equipos.


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ANEXO 01. INVENTARIO DE EQUIPOS:

INVENTARIO DE EQUPOS DE COMPUTO

ESTADO CARACTERISITCAS
No. OT SISTEMA PAQUETE
TORRE MONITOR MOUSE TECLADO PARLANTES OTROS
OPERATIVO OFFICE
1 02610 1 1 1 1 1 1 1
2 02406 1 1 1 1 1 1 1
3 02782 1 1 1 1 1 1 1
4 03289 1 1 1 1 1 1 1
5 02951 1 1 1 1 1 1 1
6 02539 1 1 1 1 1 1 1
7 03066 1 1 1 1 1 1 1
8 03127 1 1 1 1 1 1 1
9 03305 1 1 1 1 1 1 1
10 02401 1 1 1 1 1 1 1
11 03310 1 1 1 1 1 1 1
12 02433 1 1 1 1 1 1 1
13 03269 1 1 1 1 1 1 1
14 02424 1 1 1 1 1 1 1
15 02434 1 1 1 1 1 1 1
16 02755 1 1 1 1 1 1 1
17 02908 1 1 1 1 1 1 1
18 02562 1 1 1 1 1 1 1
19 02733 1 1 1 1 1 1 1
20 02411 1 1 1 1 1 1 1
21 03318 1 1 1 1 1 1 1
22 02597 1 1 1 1 1 1 1
23 03425 1 1 1 1 1 1 1
24 03277 1 1 1 1 1 1 1

Subtotales consolidado
Convenciones monitores 24 monitores 24
1 Funciona Torres 24 torres 24
No equipos en Mouse 24 mouse 24
2 equipos que
Funciona funcionamient
Parlantes 24 no funcionan Parlantes 24
No o
0
Existe
Teclado 24 teclado 24
ANEXO 02. INVENTARIO DE PERFILES TECNOLOGICOS


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a) Docente TOTAL DOCENTES: 16

NIVELES PERFILES No.
DOCENTES
NIVEL 0 No existe conocimiento y por ende no hay aplicación de 11
tecnologías en procesos pedagógicos
NIVEL 1 Tiene conocimientos básicos en edición de textos para
desarrollar proceso de planeación de clases, registro
de notas, entrega de informes pero cero aplicación en
procesos pedagógicos
NIVEL 2 Tiene conocimientos básicos en el paquete de office 05
(Word, Excel y Powerpoint), realiza búsquedas a través
de INTERNET y realiza algunas prácticas pedagógicas
en el aula de clase.
NIVEL 3 Uso frecuente de las TIC, a través de software
educativo, desarrollo de objetos virtuales, uso de
herramientas web 2.0.

b) Directivos TOTAL DIRECTIVOS: 01

DIRECTIVOS
NIVEL 0 Directivo que no hace uso de las TIC como parte de su
gestión (uso de bases de datos, correspondencia
digital)
NIVEL 1 Manejo básico de TIC, creando y manipulando bases 01
de datos, estableciendo comunicación a través de
correo electrónico, búsqueda y documentación legal y
administrativa.
NIVEL 2 Diseña herramientas tecnológicas que le sirven para
interpretar y tomar decisiones referentes a la gestión
institucional. (Manejo de Office, INTERNET y de
software especializado).


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c) ESTUDIANTES TOTAL ESTUDIANTES: 415

ESTUDIANTES
NIVEL 0 Ningún uso por falta de conocimiento 112
NIVEL 1 Tiene uso básico de herramientas tecnológicas
(cámaras digitales, celulares, Ipod y equipos de 120
cómputo) desde el hogar o espacios distintos a la sede
educativa.

NIVEL 2 Realiza prácticas en Office desde el aula de sistemas. 183

NIVEL 3 Realiza proyectos de aula en coordinación con 0
docentes apoyados en el uso de las TIC

NIVEL 4 Usan las TIC para solucionar problemas de aprendizaje
e interactuar y trabajar en red con otros estudiantes. 0


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